一年級上冊20畫家筆下的童話教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“畫家筆下的童話”為主題，結合一年級上冊教材，通過欣賞和分析畫家作品，引導學生感受童話故事的美，激發(fā)學生對繪畫和創(chuàng)作的興趣。課程設計注重實踐操作，讓學生在繪畫中體驗童話的魅力，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法重點：引導學生通過觀察和描述，理解畫家在童話畫作中如何運用色彩和線條表現(xiàn)故事情節(jié)。

難點：激發(fā)學生創(chuàng)意，讓他們能夠運用所學知識創(chuàng)作自己的童話畫作。

解決辦法：

1.設計觀察活動，讓學生仔細觀察畫作，引導他們發(fā)現(xiàn)畫家在色彩和線條上的運用。

2.通過小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察和感受，增強合作學習能力。

3.提供豐富的繪畫材料和示范，幫助學生克服創(chuàng)作時的困難。

4.設置階梯式作業(yè)，從模仿到創(chuàng)新，逐步提升學生的繪畫技能和創(chuàng)造力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合圖片展示，直觀介紹畫家及其童話畫作的特點。

2.通過小組討論，讓學生分享對童話故事的感受和對畫作的分析。

3.設計繪畫工作坊，讓學生動手實踐，體驗創(chuàng)作童話畫作的過程。

4.利用多媒體教學，播放童話故事動畫，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作靈感。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：播放一段童話故事動畫，引導學生回顧故事情節(jié)，隨后提問：“你們知道這個故事是誰畫出來的嗎？”激發(fā)學生對畫家和童話畫作的好奇心，引出新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹畫家及代表作品

詳細內(nèi)容：簡要介紹畫家生平及其在童話畫作領域的貢獻，展示代表作品，讓學生初步了解畫家在童話畫作中的表現(xiàn)手法。

（2）分析畫家在童話畫作中的色彩運用

詳細內(nèi)容：引導學生觀察畫作中的色彩搭配，分析畫家如何運用色彩表現(xiàn)故事氛圍和角色特點。

（3）探討畫家在童話畫作中的線條運用

詳細內(nèi)容：讓學生觀察畫作中的線條，分析畫家如何運用線條表現(xiàn)故事情節(jié)和角色動態(tài)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組欣賞童話畫作

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組欣賞一幅童話畫作，引導他們從色彩、線條等方面分析作品。

（2）學生嘗試創(chuàng)作童話畫作

詳細內(nèi)容：提供繪畫材料，讓學生根據(jù)所學知識，嘗試創(chuàng)作自己的童話畫作。

（3）展示和評價學生作品

詳細內(nèi)容：邀請學生展示自己的作品，并邀請其他同學和老師進行評價，鼓勵學生分享創(chuàng)作心得。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

（1）討論畫作中的色彩搭配

舉例回答：學生A：“我覺得這幅畫中的藍色很好看，它讓我感覺到了故事的神秘感。”學生B：“我也覺得藍色不錯，它和白色的云朵搭配得很和諧。”

（2）討論畫作中的線條運用

舉例回答：學生C：“這幅畫中的線條很流暢，我覺得它表現(xiàn)了角色的動作很生動。”學生D：“是的，我覺得線條的粗細變化也很有意思，它讓畫面更有層次感。”

（3）討論畫作中的故事情節(jié)

舉例回答：學生E：“我覺得這幅畫中的角色很可愛，它讓我想起了童話故事中的主人公。”學生F：“是的，我覺得畫中的場景也很適合童話故事，它讓我產(chǎn)生了豐富的想象。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)畫家在童話畫作中的色彩和線條運用，總結本節(jié)課的重難點。例如：“今天我們學習了畫家在童話畫作中的色彩和線條運用，希望大家能夠掌握這些技巧，創(chuàng)作出屬于自己的童話畫作。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠識別和描述畫家在童話畫作中運用的色彩和線條。

（2）學生能夠分析畫家如何通過色彩和線條表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特點。

（3）學生能夠識別不同畫家的風格和特點。

2.技能提升：

（1）學生的觀察能力得到提高，能夠從細節(jié)中捕捉藝術作品的特色。

（2）學生的審美能力得到增強，能夠欣賞和評價藝術作品。

（3）學生的繪畫技能得到鍛煉，能夠運用色彩和線條進行簡單的創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度：

（1）學生對童話故事和藝術創(chuàng)作產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動探索。

（2）學生在欣賞和分析藝術作品的過程中，培養(yǎng)了對美的感知和鑒賞能力。

（3）學生在實踐活動中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心。

4.合作能力：

（1）學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

（2）學生在合作完成繪畫任務時，學會了分工合作，共同解決問題。

（3）學生在展示和評價作品時，學會了客觀、公正地對待他人和自己的作品。

5.創(chuàng)新能力：

（1）學生在創(chuàng)作童話畫作時，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

（2）學生在分析畫家作品時，能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出獨立思考的能力。

（3）學生在實踐中，不斷嘗試新的表現(xiàn)手法，鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。

6.價值觀培養(yǎng)：

（1）學生通過學習童話畫作，了解到藝術創(chuàng)作背后的故事和文化內(nèi)涵。

（2）學生在欣賞藝術作品的過程中，培養(yǎng)了尊重他人勞動成果的價值觀。

（3）學生在實踐活動中，體會到團隊合作的重要性，培養(yǎng)了集體主義精神。七、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

請家長協(xié)助學生在家中尋找一本童話故事書，并挑選其中一幅插圖，嘗試分析畫家是如何運用色彩和線條來表現(xiàn)故事情節(jié)和角色的。學生需要寫下自己的觀察和感受，并思考：“這幅畫中的色彩和線條給你怎樣的感受？它們是如何幫助你理解故事的？”

答案示例：

《小紅帽》插圖分析

觀察到的色彩：紅色（小紅帽）、綠色（森林）、黃色（陽光）

觀察到的線條：曲線（小紅帽的裙擺）、直線（樹木）

感受：紅色鮮艷，讓我聯(lián)想到小紅帽的勇敢；綠色和黃色讓我感受到森林的生機和溫暖。曲線和直線的變化讓畫面更有動感，仿佛小紅帽正在森林中行走。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

學生根據(jù)課文中學到的知識，創(chuàng)作一幅自己的童話畫作。畫作中要包含至少三種顏色和兩種線條類型，并嘗試表現(xiàn)一個簡單的童話故事情節(jié)。

答案示例：

《小豬儲蓄罐》創(chuàng)作

顏色：藍色（小豬）、黃色（金幣）、綠色（草地）

線條：曲線（小豬的身體）、直線（金幣的邊緣）

故事情節(jié)：小豬在草地上撿到了金幣，高興地放進自己的儲蓄罐。

3.分析作業(yè)：

學生選擇一幅自己喜歡的童話畫作，分析畫家是如何運用色彩和線條來表現(xiàn)故事情節(jié)和角色的。學生需要寫出自己的分析，并回答以下問題：

-畫家使用了哪些顏色？

-這些顏色如何幫助表現(xiàn)故事氛圍？

-畫家使用了哪些線條？

-這些線條如何幫助表現(xiàn)角色動作？

答案示例：

《睡美人》分析

使用的顏色：粉色（公主的房間）、藍色（天空）、綠色（森林）

分析：粉色和藍色營造出夢幻的氛圍，讓人聯(lián)想到公主的美麗和故事中的魔法。綠色則代表著森林的神秘，為故事增添了神秘感。

使用的線條：曲線（公主的睡姿）、直線（城堡的輪廓）

分析：曲線表現(xiàn)出公主的柔美和睡姿的安逸，直線則勾勒出城堡的堅固和穩(wěn)定。

4.小組討論作業(yè)：

學生分組討論，選擇一幅童話畫作，共同分析畫家是如何運用色彩和線條來表現(xiàn)故事情節(jié)和角色的。每組需要準備一份報告，并在班級中分享。

答案示例：

《灰姑娘》小組討論報告

使用的顏色：灰色（灰姑娘的生活）、金色（舞會禮服）、紅色（舞會的氛圍）

分析：灰色代表灰姑娘的困境，金色和紅色則象征著舞會的奢華和灰姑娘的轉變。

使用的線條：曲線（灰姑娘的舞步）、直線（舞會的椅子）

分析：曲線表現(xiàn)出灰姑娘的優(yōu)雅舞姿，直線則展現(xiàn)了舞會的秩序和正式。

5.拓展作業(yè)：

學生選擇一個自己喜歡的童話故事，嘗試用文字描述一幅畫作，要求包含色彩、線條和故事情節(jié)的描述。

答案示例：

《白雪公主》拓展作業(yè)

色彩：白色（白雪公主）、黑色（魔鏡）、藍色（森林）

線條：曲線（白雪公主的舞步）、直線（森林的小徑）

故事情節(jié)描述：白雪公主在森林中跳舞，她的白色衣裳在陽光下閃耀，魔鏡在遠處嫉妒地盯著她。森林中的小徑通向她的城堡，而她正與七個小矮人共度美好時光。八、課堂1.課堂評價

（1）提問反饋

在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對童話畫作和色彩、線條運用知識的掌握程度。例如，在介紹畫家作品時，可以提問：“同學們，你們覺得這幅畫中的色彩有什么特點？”通過學生的回答，教師可以評估他們對色彩運用的理解。

（2）觀察分析

教師通過觀察學生的課堂參與情況，如學生的注意力集中程度、互動積極性等，來評價學生的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

（3）實踐操作

（4）課堂測試

設計簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，以評估學生對知識點的掌握情況。例如，測試學生能否正確描述畫家在童話畫作中的色彩和線條運用。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生的繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)以及對色彩和線條的運用。批改時，不僅要指出錯誤，還要給予具體的修改建議。

（2）作業(yè)點評