5玲玲的畫教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版主備人備課成員設計思路哈嘍，親愛的二年級小寶貝們，今天咱們要一起走進《玲玲的畫》這篇課文的世界。我們要用眼睛去欣賞玲玲的畫，用心靈去感受玲玲的心情，再用我們的小手去畫一幅屬于自己的畫。這個過程就像是一場奇妙的旅行，讓我們一起帶著好奇心和期待，開啟這場美妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生審美感知，引導學生欣賞玲玲的畫作，提升對美的感知能力。

2.增強學生文化理解，通過學習課文，讓學生了解不同文化背景下的藝術表達。

3.提升學生創造表現，鼓勵學生在欣賞的基礎上，嘗試自己創作畫作，激發藝術創造力。學情分析我們的二年級小同學們，正處于一個充滿好奇心和想象力的階段。他們對于色彩和形狀有著天生的敏感，喜歡通過畫畫來表達自己的想法和情感。在這個年齡段，孩子們的知識儲備相對有限，但對于美的感知和藝術表達已經有了初步的認識。

在知識層面上，他們對繪畫的基本技巧和工具可能還不太熟悉，但他們對畫畫的興趣濃厚，樂于嘗試。在能力方面，他們的動手能力和觀察力正在逐步提高，但獨立完成一幅作品的能力還需要進一步培養。在素質方面，孩子們的合作意識和創新精神有待加強，他們在創作過程中可能會遇到一些困難，需要老師耐心引導。

行為習慣上，二年級的學生已經具備了一定的課堂紀律意識，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，需要注重課堂管理，同時設計生動有趣的教學活動，以吸引他們的注意力。

針對《玲玲的畫》這篇課文，學生們可能會對玲玲的畫作產生共鳴，因為他們的內心世界同樣充滿了色彩和想象力。通過這篇課文，我們可以引導他們觀察生活中的美，激發他們的創作熱情，同時也培養他們的審美情趣和文化理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水、多媒體投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：玲玲畫作圖片、繪畫教程視頻、相關美術作品電子文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、現場繪畫展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學習一篇關于畫畫的課文，看看玲玲是如何用她的畫來表達自己的心情的。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于畫畫的課文嗎？我們一起回顧一下，看看有哪些共同的點和新的發現。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《玲玲的畫》這篇課文的主要內容，包括玲玲畫畫的背景、她的創作過程以及畫作所表達的情感。

-舉例說明：我會展示一些玲玲的畫作，讓學生們直觀地感受到她的繪畫風格和情感表達。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“你們覺得玲玲的畫有什么特別的地方？”或者“如果你們是玲玲，你們會畫些什么？”通過討論，學生們可以更深入地理解課文內容。

3.練習創作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出自己的畫紙和畫筆，嘗試模仿玲玲的風格，畫一幅自己的畫。可以畫一畫自己喜歡的動物、植物或者風景。

-教師指導：在學生創作過程中，我會巡回指導，幫助他們解決繪畫中的問題，比如如何調色、如何構圖等。

4.展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：完成作品后，我會邀請學生們展示自己的畫作，并分享自己的創作靈感。

-教師評價：我會對學生的作品進行評價，鼓勵他們的創意和努力，同時也提出一些建設性的意見。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了玲玲的畫作，也嘗試了自己創作。希望大家能夠把這種對美的感知和表達運用到日常生活中。

-拓展：課后，大家可以繼續觀察生活中的美，嘗試用不同的方式記錄下來，比如寫日記、繪畫或者攝影。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，通過多種教學手段，如小組合作、角色扮演、游戲等，來提高學生的學習興趣和參與度。同時，我也會關注每個學生的學習進度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬畫畫》：通過小豬畫畫的故事，讓學生了解繪畫的基本技巧和色彩搭配。

-《我畫我世界》：介紹不同國家和地區的繪畫風格，拓寬學生的藝術視野。

-《兒童繪畫教程》：提供基礎的繪畫教程，幫助學生掌握繪畫的基本方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同繪畫風格和技巧。

-家長可以引導孩子觀察周圍環境，發現生活中的美，并鼓勵孩子用畫筆記錄下來。

-學校可以組織繪畫比賽或展覽，讓學生展示自己的作品，提高他們的藝術素養。

-學生可以嘗試學習不同的繪畫工具和材料，如水彩、油畫棒、水墨等，豐富自己的繪畫體驗。

-鼓勵學生參加社區或學校的美術課程，進一步提升繪畫技能。

-引導學生關注國內外知名畫家的作品，了解他們的創作背景和藝術成就。

-學生可以嘗試創作自己的故事書，用圖畫和文字相結合的方式表達自己的想法。

-鼓勵學生參加繪畫工作坊或藝術夏令營，與同齡人交流學習，激發創作靈感。

-引導學生關注環保主題，用繪畫表達對地球的關注和保護意識。

-學生可以嘗試創作自己的動畫短片，將繪畫與動畫技術相結合，展現自己的創意。

-鼓勵學生參加藝術講座或展覽，了解藝術的發展歷程和當代藝術家的創作。

-學生可以嘗試創作自己的音樂視頻，將繪畫與音樂相結合，創造獨特的藝術作品。

-引導學生關注社會熱點問題，用繪畫表達自己的觀點和思考。

-學生可以嘗試創作自己的漫畫或繪本，培養自己的敘事能力和繪畫技巧。

-鼓勵學生參加藝術交流活動，與不同領域的藝術家交流學習，拓寬自己的藝術視野。板書設計①本文重點知識點：

-玲玲的畫作特點：色彩鮮明、構圖生動、情感豐富

-繪畫工具：水彩筆、蠟筆、顏料等

-繪畫技巧：調色、構圖、線條運用

②重點詞匯：

-歡快

-傷心

-欣喜若狂

-悲傷

③重點句子：

-“玲玲的畫色彩鮮艷，構圖生動，每一幅都充滿了歡樂。”

-“她拿起畫筆，盡情地揮灑，畫出了一幅又一幅美麗的畫面。”

-“玲玲的畫中，有快樂，有悲傷，有她對生活的熱愛和感悟。”重點題型整理1.題型一：詞語理解

-題目：請解釋下列詞語在課文中的含義。

-答案：《玲玲的畫》中，“歡快”一詞描述了玲玲的心情，表示她非?？鞓?、高興。

2.題型二：句子仿寫

-題目：仿照下面的句子，寫一個描述畫作的句子。

-原句：“玲玲的畫色彩鮮艷，構圖生動，每一幅都充滿了歡樂?！?/p>

-答案：“小明的畫作線條流暢，畫面和諧，讓人感受到無盡的想象力?！?/p>

3.題型三：細節描寫

-題目：根據課文內容，描述玲玲畫畫時的情景。

-答案：玲玲拿起畫筆，專注地畫著，她的眼神充滿了期待和興奮，筆觸輕盈，色彩搭配得恰到好處。

4.題型四：情感分析

-題目：分析課文中的情感變化，并說明原因。

-答案：課文中，玲玲最初因為畫畫的失誤而感到傷心，但后來在媽媽的鼓勵下，她重拾信心，最終創作出了美麗的畫作，表達了她對生活的熱愛和樂觀的態度。

5.題型五：繪畫技巧

-題目：從課文中找出玲玲使用的繪畫技巧，并簡要說明。

-答案：課文中提到玲玲使用了調色技巧，她能夠根據畫面的需要調整顏色的深淺；此外，她還運用了構圖技巧，使畫面看起來平衡和諧。作業布置與反饋作業布置：

1.學生課后閱讀《小豬畫畫》和《我畫我世界》兩篇拓展閱讀材料，并完成以下任務：

-選擇其中一篇材料，寫一篇簡短的讀書筆記，記錄下自己對繪畫藝術的理解和感悟。

-嘗試根據閱讀材料中的繪畫風格，創作一幅自己的作品，并附上簡要的創作說明。

2.完成以下繪畫練習：

-以“我的家庭”為主題，用繪畫的方式表達你對家庭的理解和感受。

-注意色彩的搭配和畫面的構圖，盡量表現出家庭的溫馨和和諧。

作業反饋：

1.讀書筆記的反饋：

-對學生的讀書筆記進行批改，關注他們是否能夠正確理解閱讀材料的內容，是否能夠結合自己的生活實際進行思考和感悟。

-對學生的語言表達和書寫格式給予評價，鼓勵他們用清晰、連貫的文字表達自己的觀點。

-對于表達不準確或內容單一的學生，給出具體的改進建議，如建議他們增加對繪畫藝術的深度思考，或者嘗試從不同角度分析作品。

2.繪畫作品的反饋：

-對學生的繪畫作品進行評估，關注他們的構圖能力、色彩運用和創意表達。

-對學生的繪畫技巧給予評價，如線條的流暢性、色彩的鮮明度等。

-對于繪畫技巧不夠熟練的學生，提供一些建議，如多練習線條的勾勒、學習色彩的調和等。

-對于創意表達不足的學生，鼓勵他們從生活中尋找靈感，嘗試不同的繪畫風格和表現手法。

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