12玩也有學問第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：12玩也有學問第二課時

2.教學年級和班級：一年級上冊1班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們這節課，咱們一起繼續探索“玩也有學問”這個有趣的話題。上一節課，咱們聊了聊玩耍的重要性，今天咱們要深入挖掘一下，玩兒中藏著哪些學問呢？??咱們一起來揭開這個謎底吧！??核心素養目標1.**法治意識**：認識到游戲規則的重要性，理解社會規則對個人行為的約束和保護作用。

2.**公民素養**：學會在游戲中尊重他人，遵守公平競爭的原則，培養團隊協作精神。

3.**生活技能**：提高學生自我保護意識，學會在游戲中辨別安全與危險，培養安全意識。

4.**審美情趣**：感受游戲中的藝術魅力，培養學生對美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.**教學重點**：

-**核心內容**：理解游戲規則與法律、道德規范的關系，認識到遵守規則的重要性。

-**舉例說明**：通過分析游戲中的規則，讓學生明白在現實生活中，遵守交通規則、學校紀律等也是法律和道德的體現。

2.**教學難點**：

-**難點內容**：在游戲中如何正確處理競爭與合作的關系，避免沖突，學會公平競爭。

-**舉例說明**：通過角色扮演，讓學生在模擬游戲中學會如何在競爭的同時，與隊友合作，共同完成任務。例如，在“捉迷藏”游戲中，既要爭取自己不被找到，又要協助隊友尋找藏身之處，培養學生的團隊協作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與游戲相關的圖片、動畫視頻，以及展示規則和道德觀念的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，準備一些游戲道具，如卡片、骰子等，以營造輕松的學習氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于孩子們在公園玩耍的視頻，引導學生思考：“你們在玩耍時遇到過哪些規則？”

2.**問題提出**：提出問題：“玩耍中的規則和我們的日常生活有什么關系？”

3.**學生討論**：請學生自由發言，分享他們在玩耍中遇到的規則以及這些規則的意義。

4.**總結**：教師總結學生的回答，引出本節課的主題：“玩也有學問”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**游戲規則的重要性**：

-介紹游戲規則的基本概念，解釋規則在游戲中的作用。

-通過實例講解規則如何確保游戲的公平性和安全性。

-用時：3分鐘

2.**規則與法律、道德的關系**：

-分析游戲規則與法律、道德規范之間的聯系。

-通過案例分析，讓學生理解遵守規則的重要性。

-用時：5分鐘

3.**游戲中的競爭與合作**：

-講解競爭與合作在游戲中的表現。

-通過小組討論，讓學生分享在游戲中如何處理競爭與合作的關系。

-用時：7分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組活動**：

-將學生分成小組，每個小組設計一個小游戲，并制定相應的規則。

-每組展示他們的游戲，其他小組評價并給出改進建議。

-用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師提出與課程內容相關的問題，如：“如何確保游戲中的公平競爭？”

-學生回答問題，教師給予點評和補充。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-教師和學生一起進行一個簡單的角色扮演游戲，模擬在游戲中遇到的問題和解決方法。

-學生在扮演中學習如何遵守規則，處理沖突。

-用時：5分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的學習內容，強調規則的重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：

-提出問題：“在日常生活中，我們還能在哪些方面看到規則的作用？”

-學生思考并分享，教師引導學生將游戲中的規則意識應用到日常生活中。

-用時：3分鐘

**七、作業布置（2分鐘**）

1.**布置作業**：

-讓學生思考并記錄下自己在日常生活中遇到的規則，以及遵守規則的重要性。

-用時：2分鐘知識點梳理1.**游戲規則的基本概念**：

-游戲規則是確保游戲順利進行的基本準則。

-規則旨在保障游戲的公平性、安全性和趣味性。

2.**規則與法律、道德的關系**：

-游戲規則反映了社會法律和道德的基本原則。

-遵守游戲規則有助于培養良好的社會行為習慣。

3.**游戲中的競爭與合作**：

-競爭是游戲的重要組成部分，但需在規則框架內進行。

-合作是游戲中不可或缺的元素，有助于團隊精神和協作能力的培養。

4.**規則的重要性**：

-規則有助于維護游戲的秩序，防止不公平現象的發生。

-遵守規則是體現個人素質和社會責任感的重要表現。

5.**游戲規則的應用**：

-在游戲中，規則的應用體現在以下幾個方面：

-確保游戲的安全進行。

-維護游戲的公平競爭。

-培養良好的游戲習慣和道德品質。

6.**游戲中的沖突與解決**：

-游戲過程中可能出現的沖突包括：競爭中的矛盾、合作中的分歧等。

-解決沖突的方法包括：溝通、協商、妥協等。

7.**游戲中的道德教育**：

-游戲可以成為道德教育的有效載體，通過游戲培養學生的道德觀念。

-游戲中的道德教育體現在：

-尊重他人，公平競爭。

-勇于承擔責任，誠實守信。

-團結協作，共同進步。

8.**游戲規則在現實生活中的應用**：

-游戲規則可以應用于現實生活中的各個方面，如：

-交通規則：確保交通安全，維護交通秩序。

-學校紀律：保證學校正常教學秩序，培養學生的自律意識。

-社會規則：維護社會秩序，促進社會和諧。

9.**游戲規則與個人成長**：

-游戲規則的遵守有助于培養個人的自律意識、責任感和社會適應能力。

-通過游戲，個人可以學會如何在規則約束下實現自我價值。

10.**游戲規則與家庭教育**：

-家長可以通過引導孩子參與游戲，培養孩子的規則意識。

-游戲中的規則教育有助于家庭教育中培養孩子的道德品質和社會責任感。典型例題講解1.**例題**：

小明在玩“捉迷藏”游戲時，他發現藏在樹后面的地方很危險，容易摔跤。他應該怎么做？

**答案**：小明應該選擇一個安全的地方藏身，并提醒其他玩家注意安全。

2.**例題**：

在“跳房子”游戲中，規則是只能用左腳跳躍。小華不小心用右腳跳了一次，他應該怎么做？

**答案**：小華應該立即停下來，等待下一次輪到他用左腳跳躍。

3.**例題**：

在“老鷹捉小雞”游戲中，小雞們要躲避老鷹的追趕。小麗被老鷹追得快跑不動了，她應該怎么做？

**答案**：小麗可以尋求其他小雞的幫助，一起合作躲避老鷹。

4.**例題**：

在“傳話游戲”中，每個玩家需要把一句話傳給下一個玩家，但不得直接說出原話。小剛接到的信息是“蘋果”，他應該如何傳達給下一個人？

**答案**：小剛可以說：“我有一個水果，紅紅的，可以吃。”這樣的表述不直接說出“蘋果”，但傳達了相同的信息。

5.**例題**：

在“接力賽”游戲中，小杰在傳遞接力棒時，不小心掉了棒。他應該怎么做？

**答案**：小杰應該立即蹲下，確保接力棒安全地傳遞給下一位隊員，并提醒隊員注意接棒姿勢。

-在例題1中，強調了安全意識在游戲中的重要性，以及在確保自己安全的前提下，幫助他人注意安全的責任感。

-在例題2中，突出了對游戲規則的理解和遵守，以及在游戲中自我糾正錯誤的勇氣。

-在例題3中，展示了團隊協作和互助精神在游戲中的體現，以及在困境中尋求幫助的正確方式。

-在例題4中，考察了學生在游戲中創造力和溝通能力的運用，以及在不直接透露信息的情況下，有效傳達信息的能力。

-在例題5中，強調了在游戲中保持冷靜、確保游戲順利進行的重要性，以及在關鍵時刻保持團隊精神的意義。課堂1.**課堂評價方法**：

-**提問**：通過提問的方式，檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度。例如，在講解游戲規則的重要性時，可以提問：“你們認為遵守游戲規則有什么好處？”來觀察學生的反應和回答。

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作精神和解決問題的能力。例如，在小組討論環節，注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出建設性的意見。

-**測試**：通過小測驗或練習題，評估學生對課程內容的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，讓學生在課后完成，以檢驗他們對規則、競爭與合作等概念的理解。

2.**課堂評價實施**：

-**實時反饋**：在課堂教學中，教師應隨時關注學生的反應，對于學生的回答或行為給予及時的反饋和評價。

-**互動式評價**：鼓勵學生之間相互評價，例如，在小組活動中，讓學生互相評價彼此的貢獻和表現。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，反思自己在游戲中的表現，以及如何遵守規則和與同伴合作。

3.**作業評價**：

-**認真批改**：對學生的作業進行細致的批改，確保每一項作業都得到適當的評價。

-**點評**：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**及時反饋**：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

4.**評價標準**：

-**知識掌握**：評價學生對游戲規則、競爭與合作等知識點的理解程度。

-**能力培養**：評價學生在游戲中的