三年級數學上冊6多位數乘一位數2筆算乘法第8課時解決問題（3）配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊6多位數乘一位數2筆算乘法第8課時解決問題（3）

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們一起走進數學的世界，探索多位數乘一位數的奧秘。這節課，我們要來個“解決問題”的挑戰，看看誰的小腦袋瓜最靈活！????準備好了嗎？讓我們開始吧！?????♂????♀?核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維和解決問題的能力。學生將通過多位數乘一位數的筆算乘法練習，提升邏輯推理能力和運算技能。同時，通過解決實際問題，增強應用數學的意識，培養合作交流和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經掌握了多位數乘一位數的基本筆算方法，能夠進行簡單的乘法運算。同時，對整數的概念和基本的四則運算規則有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對數學充滿好奇心，對新鮮事物有較強的接受能力。他們在課堂上通常表現出積極的學習態度，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習能力方面，有的學生計算速度較快，有的則可能需要更多的練習來提高計算準確度。學習風格上，有的學生喜歡直觀的學習方式，有的則更傾向于抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在多位數乘一位數的筆算乘法中，學生可能會遇到以下困難：

-計算過程中容易出錯，特別是在進位和乘法步驟上。

-對于多位數和較大數字的處理感到不適應，容易混淆。

-在解決實際問題時，可能難以將數學知識與實際問題聯系起來，缺乏解決問題的策略。

-部分學生可能因為缺乏足夠的練習而感到自信心不足。

針對這些困難，我們將通過分組練習、互動討論和具體實例分析等方式，幫助學生克服這些挑戰，提高他們的數學素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、直尺

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：多位數乘一位數筆算乘法的微課視頻、練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（如計數器）、課堂游戲、小組合作學習活動教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：同學們，你們有沒有去過超市購物呢？今天我們來模擬一次購物活動，看看你們能幫助小剛完成購物清單上的任務。

2.提出問題：小剛要買一個價格為329元的玩具，他想用100元支付，我們需要計算他還需要多少錢。這個問題怎么解決呢？這就是我們今天要學習的多位數乘一位數的筆算乘法。

3.引導學生思考：你們知道怎么計算嗎？或者有沒有什么好方法？

**講授新課（用時10分鐘）**

1.回顧舊知：我們先回顧一下之前學習的多位數乘一位數的筆算方法，看看哪些步驟是已經掌握的。

2.展示范例：我會在黑板上展示一個多位數乘一位數的例子，大家一起看，我一邊講解一邊寫下來。

3.強調重點：在計算過程中，要注意對齊數位，正確進行乘法運算和進位。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.小組練習：我將把同學們分成小組，每組發一張練習紙，上面有一些多位數乘一位數的題目，請大家認真完成。

2.互動討論：在完成練習的過程中，如果遇到困難，可以和小組里的同學討論，互相幫助。

3.展示答案：完成練習后，我會請每組選一個代表上來展示答案，我們一起檢查對錯。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問環節：我會在黑板上隨機提出幾個問題，請大家舉手回答，看看誰能夠迅速給出正確答案。

2.鼓勵學生：答對的同學可以得到一個小獎勵，答錯的同學也不要氣餒，繼續努力。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.解決問題：我會提出一個實際問題，比如“小明有5個蘋果，每個蘋果重200克，一共有多少克？”讓學生們分組討論，然后派代表回答。

2.核心素養拓展：在這個環節中，我會引導學生思考如何將數學知識應用到實際生活中，比如如何用數學方法解決購物預算問題。

3.創新教學：我會使用實物教具，比如計數器，讓學生通過實際操作來加深對多位數乘一位數乘法運算的理解。

**總結與反饋（用時5分鐘）**

1.總結：這節課我們學習了多位數乘一位數的筆算乘法，大家做得怎么樣？有沒有什么收獲？

2.反饋：我會根據學生的表現給予積極的反饋，對于做得好的同學給予表揚，對于有困難的同學給予鼓勵和指導。

**教學過程流程環節**

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：10分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結與反饋：5分鐘

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是本節課后學生在多個方面的預期學習效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠熟練進行多位數乘一位數的筆算乘法，理解并掌握乘法的計算步驟，包括對齊數位、逐位相乘和正確處理進位。

-學生能夠識別并解決多位數乘一位數的問題，如計算商品的價格、計算總重量等，應用數學知識解決實際生活問題。

2.**技能培養方面**：

-學生在練習中提高了計算速度和準確性，減少了計算錯誤，提升了數學運算技能。

-學生通過小組合作學習，學會了與他人溝通和協作，提高了團隊解決問題的能力。

3.**思維發展方面**：

-學生在解決問題時能夠運用邏輯推理和策略思考，提高了解決復雜問題的能力。

-學生在討論和思考中，培養了抽象思維和創造性思維，學會了從不同角度思考問題。

4.**情感態度方面**：

-學生對數學學科的興趣得到增強，更加積極主動地參與數學學習活動。

-學生在遇到挑戰時，能夠保持耐心和毅力，提高了面對困難時的心理承受能力。

5.**核心素養提升方面**：

-學生通過數學學習，增強了數感，能夠更好地理解和應用數學知識。

-學生培養了數學應用意識，學會了將數學知識與生活實際相結合。

-學生在解決問題過程中，鍛煉了創新精神和實踐能力，為未來的學習和工作打下了堅實的基礎。

總體來看，學生在本節課后的學習效果將體現在以下幾個方面：

-對多位數乘一位數的筆算乘法有了深入的理解和掌握。

-能夠獨立完成相關的數學計算和問題解決。

-在數學學習過程中培養了良好的學習習慣和科學的學習方法。

-提升了數學思維能力和解決問題的能力，為今后的學習奠定了基礎。課后作業為了鞏固學生對多位數乘一位數筆算乘法的理解，以下是一些課后作業題目，每個題目都配有答案，幫助學生練習和復習。

1.**題目**：計算下列多位數乘一位數的乘法。

-123×4=

-456×7=

-789×5=

**答案**：

-492

-3192

-3945

2.**題目**：小華有6個蘋果，每個蘋果重200克，計算小華一共有多少克蘋果。

-6×200=

-答案：1200克

3.**題目**：小明有8個筆記本，每個筆記本的價格是15元，計算小明一共需要多少錢。

-8×15=

-答案：120元

4.**題目**：一個班級有30名學生，每個學生需要買2支鉛筆，計算這個班級一共需要買多少支鉛筆。

-30×2=

-答案：60支

5.**題目**：超市有一種餅干，每袋重量是500克，小明買了4袋，計算小明一共買了多少克餅干。

-4×500=

-答案：2000克

這些作業題目旨在幫助學生：

-練習多位數乘一位數的乘法運算。

-應用乘法運算解決實際問題。

-提高計算速度和準確性。

-培養數學思維和解決問題的能力。教學反思與總結這節課下來，我深感教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過超市購物的情境，學生們很快就進入了學習的狀態，他們對計算小剛購物清單上的任務表現出濃厚的興趣。這讓我意識到，創設貼近生活的情境對于激發學生的學習興趣非常重要。

在講授新課的過程中，我發現同學們對多位數乘一位數的筆算乘法掌握得還不錯，但是個別學生在處理進位時還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對進位規則的講解和練習，確保每個學生都能正確理解和應用。

鞏固練習環節，我安排了小組合作，這讓學生們在互相幫助中提高了計算速度和準確性。不過，我也注意到有些學生對于小組合作的方式不太適應，可能是因為他們不太習慣于在小組中表達自己的觀點。因此，我打算在接下來的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生積極思考。我發現，學生們在回答問題時，不僅能夠給出答案，還能提出一些自己的見解，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于多位數的認識還不夠清晰，這直接影響了他們在乘法運算中的準確性。針對這個問題，我計劃在下一節課前，先進行一次復習，幫助學生鞏固多位數的概念。

此外，我還發現，在解決實際問題時，學生們的應用能力還有待提高。他們在面對實際問題時的第一步往往是直接計算，而不是先分析問題。為了改善這一點，我會在課后布置一些實際問題，讓學生們嘗試用不同的方法來解決。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會認真反思這節課的得失，不斷調整和改進我的教學方法，努力讓每個學生都能在數學的世界里找到屬于自己的樂趣和成就感。板書設計①本文重點知識點：

-多位數乘一位數的筆算乘法

-對齊數位

-逐位相乘

-正確處理進位

②關鍵詞：

-乘法

-數位

-逐位

-進位

③重點詞句：

-“將多位數與一位數相乘時，首先要將多位數與一位數對齊。”

-“從個位開始，逐位相乘，注意進位。”

-“計算多位數乘一位數時，要注意數位對齊，從個位開始乘，乘得的積要寫在正確的數位上。”

-“如果乘得的積滿十，要向前一位進一。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問評價**：

-我會通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解多位數乘一位數的筆算乘法時，我會提問：“大家知道多位數乘一位數的基本步驟是什么嗎？”

-我會注意觀察學生的回答是否準確，是否能夠流暢地解釋計算過程。通過這樣的提問，我可以了解學生對知識的理解是否到位。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，在小組練習環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確地完成題目。

-觀察學生的表情和動作，可以幫助我判斷他們是否理解了教學內容，是否遇到了困難。

3.**測試評價**：

-我會定期進行小測驗，以測試學生對多位數乘一位數筆算乘法的掌握情況。例如，我會出一些選擇題或者填空題，讓學生在規定時間內完成。

-測試的結果可以幫助我了解學生的學習進度，以及他們在哪些方面需要更多的幫助。

4.**學生互評**：

-我鼓勵學生之間互相評價作業，這樣可以培養學生的批判性思維和合作能力。例如，在小組練習后，我會讓學生互相檢查作業，指出錯誤并討論解決方案。

-這種互評方式