Module7Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Module7Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning》這一課。這節(jié)課，我們將會通過有趣的圖片和故事，學習時間的表達和描述。這個單元的主題是家庭生活，通過學習父親的工作時間，我們不僅能夠鞏固時間詞匯，還能了解不同職業(yè)的工作時間。讓我們一起期待這趟英語學習的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在《Module7Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過實際情境學習時間表達，提高語言運用能力；通過了解不同職業(yè)的工作時間，增強對家庭和社會文化的理解；同時，通過參與課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的思維品質。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：時間表達。學生需要掌握如何用英語描述具體的時間，如“ateighto’clock”，并能夠正確使用序數詞來表達每天的時間安排。

-重點二：職業(yè)理解。通過學習父親的工作時間，學生需要理解并區(qū)分不同的職業(yè)，如“workat”表示工作地點。

-重點三：語法結構。學生需掌握“goestowork”這一固定短語，并了解其用法。

2.教學難點：

-難點一：時間概念的抽象理解。學生可能難以理解“序數詞+o’clock”這一時間表達方式的抽象概念，需要在具體情境中多次練習。

-難點二：職業(yè)概念的拓展。學生可能對某些職業(yè)的理解有限，需要通過圖片、故事等多媒體手段來豐富職業(yè)知識。

-難點三：語法結構的運用。學生可能混淆“goestowork”和“goestoschool”等類似短語，需要通過對比練習來區(qū)分它們的用法。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過互動式講授法介紹時間表達和職業(yè)概念，確保學生理解核心知識。接著，組織小組討論，讓學生分享他們對不同職業(yè)的理解，促進交流與合作。此外，我會利用角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，練習描述他們的工作時間。為了增強趣味性，我會引入時間追蹤游戲，讓學生在游戲中學習如何正確使用時間詞匯。最后，通過多媒體展示，如圖片和視頻，幫助學生直觀地理解職業(yè)和工作時間。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道自己的爸爸或媽媽每天幾點上班嗎？他們從事什么工作呢？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己家庭成員的工作時間和職業(yè)。

3.老師總結：“今天，我們就來學習關于工作時間和職業(yè)的知識，通過學習，我們不僅能了解家人，還能學習到更多關于時間的表達方式。”

二、新課講授（15分鐘）

1.時間表達

-老師展示時間卡片，如“8o'clock”，引導學生說出相應的時間表達方式。

-學生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調。

-老師舉例：“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”學生跟讀并理解句子結構。

2.職業(yè)理解

-老師展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、工人等，引導學生說出職業(yè)名稱。

-學生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調。

-老師舉例：“Myfatherisadoctor.”學生跟讀并理解句子結構。

3.語法結構

-老師講解“goestowork”這一固定短語，強調其用法。

-學生跟讀并理解：“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”

-老師展示更多類似短語，如“goestoschool”，引導學生進行對比練習。

三、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論

-學生分成小組，討論自己家庭成員的工作時間和職業(yè)。

-每個小組派代表分享討論結果，其他小組進行補充。

2.角色扮演

-學生分組，每組扮演一個家庭成員，描述他們的工作時間。

-老師提供時間卡片，學生根據卡片上的時間進行角色扮演。

3.時間追蹤游戲

-老師展示一系列時間卡片，學生需要按照時間順序排列卡片。

-學生進行游戲，鞏固時間表達和職業(yè)理解。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習冊上的相關練習，如填空、選擇題等。

2.老師巡視指導，糾正學生的錯誤。

五、小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了時間表達、職業(yè)理解和語法結構，希望大家能夠運用到實際生活中。”

2.學生回顧所學知識，分享自己的學習心得。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，與家人一起用英語描述他們的工作時間。

2.收集自己感興趣的職業(yè)資料，準備下一節(jié)課分享。

七、教學反思（課后）

1.教師根據學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，反思教學效果。

2.教師總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.時間表達

-序數詞與o'clock結合，表示具體時間，如：oneo'clock,twoo'clock,threeo'clock,...

-使用“at”來連接時間點，如：ateighto'clock,athalfpastnine,attentoeleven,...

-上午時間表達：從12點開始，使用“o'clock”或“inthemorning”，如：8o'clockinthemorning,10:30inthemorning

-下午時間表達：從12點開始，使用“o'clock”或“intheafternoon”，如：2o'clockintheafternoon,4:45intheafternoon

-夜間時間表達：從12點開始，使用“o'clock”或“atnight”，如：12o'clockatnight,1:15atnight

2.職業(yè)理解

-常見職業(yè)詞匯：doctor,teacher,worker,engineer,nurse,policeofficer,artist,chef,...

-職業(yè)描述：使用“bea...”結構，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-職業(yè)與工作時間的關聯：描述職業(yè)時，可以提及工作的時間，如：Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

3.語法結構

-現在時態(tài)：描述經常性或習慣性的動作，如：Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-動詞短語：使用“gotowork”表示去上班，如：Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-固定短語：掌握“ateighto'clock”等固定短語，用于描述具體時間。

4.詞匯拓展

-早晨：morning,inthemorning

-下午：afternoon,intheafternoon

-晚上：evening,atnight

-工作：work,gotowork

-職業(yè)：occupation,job,profession

5.交際用語

-提問時間：Whattimedoesyourfather/mothergotowork?

-回答時間：Myfather/mothergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-提問職業(yè)：Whatdoesyourfather/motherdo?

-回答職業(yè)：Myfather/motherisadoctor/teacher/worker/...

6.文化背景

-了解不同職業(yè)的工作時間和工作環(huán)境。

-認識到家庭在個人生活中的重要性，以及家庭成員之間的相互支持。

7.學習策略

-通過圖片、故事等直觀材料，幫助學生理解抽象的時間概念。

-通過角色扮演和游戲，提高學生的語言運用能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學結合多媒體展示：在講解時間表達和職業(yè)理解時，我嘗試將情景教學與多媒體展示相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在生動具體的情境中學習，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作與角色扮演：為了培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這樣的教學方式不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學生的英語運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現學生的英語水平參差不齊，有些學生對時間表達和職業(yè)理解的掌握較好，而有些學生則較為困難。這導致課堂上的教學進度難以統一，部分學生可能會感到跟不上節(jié)奏。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，實施分層教學：根據學生的學習水平，將學生分成不同的小組，針對不同層次的學生制定相應的教學計劃，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動形式，提高學生參與度：設計更多有趣的教學活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵更多學生參與課堂互動，提高他們的英語實際運用能力。

3.完善評價方式，多元化評價學生：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，還可以加入平時表現、小組合作等評價要素，全面評價學生的學習成果，同時給予學生更多的反饋，幫助他們更好地提高自己。

4.加強家校溝通，關注學生學習情況：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升，更新教學理念：不斷學習新的教學方法和教育理念，提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和詞匯：

-Myfather/mother___________toworkat___________everymorning.

-Mysister___________schoolat___________inthemorning.

-Mybrother___________tothelibraryat___________intheafternoon.

答案：

-Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-Mysistergoestoschoolatseventhirtyinthemorning.

-Mybrothergoestothelibraryatthreeo'clockintheafternoon.

2.根據圖片或描述，用英語寫出每個人的工作時間：

-Picture:Amaninasuitisleavinghomewithabriefcase.

Answer:Hegoestoworkateighto'clockinthemorning.

-Description:Awomanisdrivingacarwithabadgethatsays"Teacher."

Answer:Shegoestoschoolateightthirtyinthemorning.

3.用英語描述你的一天，包括起床、上學、放學、做作業(yè)、吃飯、睡覺等時間：

-Answer:Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Ifinishmyhomeworkat4:00p.m.Ihavedinnerat6:00p.m.Igotobedat10:00p.m.

4.創(chuàng)作一個關于你家庭成員工作時間的對話，使用過去時和現在時：

-RoleA:Whattimedidyourfathergotoworkyesterday?

RoleB: