Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小六們，今天咱們一起探索一個新鮮話題：“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”。咱們要通過這個單元，不僅僅學(xué)會表達(dá)自己想找一個中文筆友的愿望，還要了解如何用英語介紹自己的興趣愛好。想象一下，咱們在課堂上，就像是在一個小型的國際文化交流活動中，互相分享，互相學(xué)習(xí)，是不是很有趣呢？所以，咱們要用心去聽，用心去說，用心去寫，讓英語成為咱們友誼的橋梁，一起加油哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。首先，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。其次，通過了解不同國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。最后，通過撰寫個人介紹和尋找筆友，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，發(fā)展合作精神和自我管理能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練運(yùn)用新詞匯“penfriend”和“Chinese”。

2.能正確使用“Iwant”結(jié)構(gòu)表達(dá)愿望。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)個人興趣和愛好時，可能詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述。

2.學(xué)生在尋找筆友時，可能缺乏跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)，不知道如何提出合適的要求。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種方式引入新詞匯，并設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶。

2.提供興趣愛好的示例列表，引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯，同時鼓勵學(xué)生用自己的話描述興趣，提高語言組織能力。

3.組織模擬交流活動，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)跨文化交流，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、彩色粉筆

-課程平臺：外研版英語六年級上冊配套教學(xué)軟件

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、圖片庫（提供不同興趣愛好的圖片）

-教學(xué)手段：角色扮演卡片、小組討論指南、寫作模板、視頻片段（介紹不同文化習(xí)俗）五、教學(xué)過程【熱身活動】

1.老師用英語提問：“Howareyoutoday?”學(xué)生用英語回答。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡短的自我介紹，復(fù)習(xí)“Iam...”句型。

【導(dǎo)入新課】

1.老師展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚骸癉oyouliketraveling?”學(xué)生自由發(fā)言。

2.老師引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriendswithpeoplefromdifferentcountries.Let'sseehowwecandoit.”

【新課呈現(xiàn)】

1.老師展示課文標(biāo)題“IwantaChinesepenfriend”，引導(dǎo)學(xué)生猜測課文內(nèi)容。

2.老師播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

【課文精講】

1.老師提問：“Whatdoesthewriterwant?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“HewantsaChinesepenfriend.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型：“IwantaChinesepenfriend.Ilikereadingandplayingfootball.Canyouwritetome?”

3.老師解釋重點(diǎn)詞匯：“penfriend”、“Chinese”、“read”和“football”。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如：“IwantaChinesepenfriend.Ilike...”

5.老師展示不同國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐d趣愛好。

【小組活動】

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個國家，討論該國的文化特點(diǎn)。

2.各小組派代表向全班匯報，老師給予評價和指導(dǎo)。

【鞏固練習(xí)】

1.老師出示一篇關(guān)于尋找筆友的短文，讓學(xué)生判斷正誤。

2.老師出示一些句子，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫。

【寫作指導(dǎo)】

1.老師展示一篇關(guān)于尋找筆友的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫自己的筆友信，包括介紹自己的興趣愛好、詢問對方的興趣愛好等。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressourwishesofmakingfriendswithpeoplefromdifferentcountries.Wealsolearnedsomeusefulsentencepatternsandvocabulary.”

2.老師鼓勵學(xué)生課后多練習(xí)，提高英語寫作能力。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尋找筆友的短文，字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.學(xué)生收集不同國家的文化特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過課文精講、小組活動和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握尋找筆友的技巧，提高英語寫作能力。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PenPalsAroundtheWorld》：這本書通過真實(shí)的故事，展示了不同國家的孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^筆友關(guān)系了解彼此的文化和生活。

-《MyFriendfromtheOtherSideoftheWorld》：這本書講述了一個澳大利亞女孩和一個中國女孩之間的筆友故事，通過她們的交流，讀者可以了解到兩國文化的差異和相似之處。

-《ALettertoMyPenPal》：這是一本寫作指導(dǎo)書，包含了如何寫一封好的筆友信的技巧和建議。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己尋找筆友，通過電子郵件或社交媒體與外國朋友交流。

-學(xué)生可以記錄下與筆友的交流過程，包括郵件內(nèi)容、交流的話題和學(xué)到的文化知識。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己國家的文化介紹冊，分享給筆友，增進(jìn)彼此的了解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國際文化交流活動，如國際文化節(jié)、英語角等。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探討不同國家的節(jié)日和習(xí)俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

-學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-研究不同國家的語言特點(diǎn)，如漢語的聲調(diào)、英語的拼寫規(guī)則等。

-分析跨文化交流中可能遇到的障礙和解決方法。

4.實(shí)踐活動建議：

-學(xué)生可以組織一個小型的國際文化交流會，邀請筆友參加，共同分享各自的文化和經(jīng)歷。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己國家的旅游指南，介紹一些著名的旅游景點(diǎn)和特色美食。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國家的學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得。七、典型例題講解【例題1】

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的時態(tài)和語態(tài)填空。

Iwant____________aChinesepenfriend.Ilike____________football.

答案：tohave;playing

講解：在這個例題中，第一空需要使用不定式來表達(dá)“想要”這個愿望，因此填入“tohave”。第二空則是表示“喜歡做某事”，使用“l(fā)ikedoing”結(jié)構(gòu)，所以填入“playing”。

【例題2】

題目：根據(jù)句意，選擇正確的單詞或短語完成句子。

Mypenfriendlikes____________paintingand____________music.

A.to;tolisten

B.to;listening

C.painting;listen

D.painting;listening

答案：B

講解：在這個例題中，第一空需要使用不定式來表示“喜歡做某事”，所以選擇“A”或“B”。第二空則是表示“喜歡聽音樂”，使用“l(fā)ikedoing”結(jié)構(gòu)，因此選擇“l(fā)istening”。

【例題3】

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

Mypenfriendisfrom____________.

答案：China

講解：這個例題考查的是根據(jù)上下文推斷信息的能力。根據(jù)課文中的“IwantaChinesepenfriend”可以推斷出筆友來自中國。

【例題4】

題目：將下列句子改為一般疑問句。

Shelikesreadingbooks.

答案：Doesshelikereadingbooks?

講解：這個例題考查的是將陳述句改為一般疑問句的語法知識。根據(jù)英語語法規(guī)則，在句首加上“Does”或“Is”并將主語改為第三人稱單數(shù)形式。

【例題5】

題目：根據(jù)句意，選擇正確的答案完成句子。

Mypenfriendisvery____________.

A.interesting

B.interestingly

C.interested

D.interestingly

答案：A

講解：在這個例題中，需要選擇一個形容詞來描述筆友。選項(xiàng)A“interesting”是形容詞，表示“有趣的”，符合句意。選項(xiàng)B和D是副詞，選項(xiàng)C是動名詞，都不適合填入這個句子中。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來和大家分享一下我在教學(xué)“IwantaChinesepenfriend”這一單元后的反思與改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛的營造是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生們對于新知識的接受程度和參與度與課堂氛圍密切相關(guān)。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造。比如，可以通過更多的互動游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)個人興趣和愛好時，詞匯量有限，難以準(zhǔn)確描述。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些與興趣相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時就能接觸到這些詞匯。同時，我也會在課堂上提供一些示例，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，往往缺乏領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。為了提高學(xué)生的這些能力，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動，如辯論賽、小組項(xiàng)目等，讓學(xué)生在活動中學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)、如何協(xié)作。

此外，我還注意到，在寫作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)感到困惑。為了幫助學(xué)生解決這個問題，我計(jì)劃在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提供一些寫作模板，讓學(xué)生了解文