《自己動手做風箏》（教學設計）滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《自己動手做風箏》的世界。想象一下，藍天下，我們手中拿著自己制作的風箏，迎風飛翔，那會是多么美妙的一刻！這節課，我們將結合課本內容，一步步教你如何制作一個漂亮的風箏。首先，我會先展示一個制作風箏的視頻，讓大家對整個制作過程有個初步的了解。然后，我會分步驟地講解每個環節，包括選材、剪裁、繪畫等。在動手操作環節，我會親自示范，并鼓勵大家互相交流、互相幫助。最后，我們會一起放飛自己制作的風箏，感受成功的喜悅！???????核心素養目標分析在《自己動手做風箏》這節課中，我們致力于培養學生的創新精神與實踐能力。通過親自動手制作風箏，學生將提升動手操作技能，鍛煉解決問題的能力。同時，我們強調審美意識與人文素養的培養，讓學生在制作過程中感受傳統文化的魅力，培養對藝術和自然的熱愛。此外，合作學習將促進學生間的交流與溝通，增強團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

-制作風箏的基本步驟：本節課的核心內容在于讓學生掌握風箏制作的基本步驟。重點包括選材、剪裁、繪畫和組裝。例如，在剪裁環節，要強調如何根據風箏的形狀和尺寸進行精確剪裁，確保風箏的結構穩定。

2.教學難點

-線軸的使用與調整：學生可能會在調整線軸時遇到困難，因為需要精確控制風箏的飛行高度和穩定性。難點在于如何讓學生理解并掌握線軸的使用技巧，例如如何通過調整線軸的角度和長度來控制風箏的飛行狀態。

-風箏平衡的掌握：風箏的平衡是飛行穩定的關鍵。難點在于幫助學生理解風箏重心位置對飛行的影響，以及如何通過調整風箏的翼型和配重來達到平衡。例如，學生需要學會如何通過觀察風箏在空中的動態來調整其平衡。

-風箏繪畫的創意表達：繪畫是風箏制作中的藝術環節，難點在于激發學生的創意思維，讓他們能夠設計出獨特且美觀的風箏圖案。教師需要引導學生如何將個人的想法轉化為具體的繪畫方案，并鼓勵他們在繪畫過程中嘗試不同的色彩和圖案組合。教學資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、彩色紙張、風箏線、線軸、風箏骨架（竹條或塑料管）、畫筆、顏料。

-課程平臺：教室黑板或白板，用于展示制作步驟和示范。

-信息化資源：風箏制作教學視頻，用于初步展示制作過程。

-教學手段：實物示范、小組合作、學生展示交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有在公園或者田野里看到過在天空中自由飛翔的風箏？今天，我們就來學習如何自己動手制作一個風箏，讓它帶著我們的夢想飛向藍天！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些關于風箏的歷史和文化，還記得嗎？風箏起源于我國，有著悠久的歷史，它不僅是一種玩具，也是一種藝術。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示一個制作風箏的視頻，讓大家對整個制作過程有個初步的了解。接下來，我會詳細講解風箏制作的基本步驟，包括選材、剪裁、繪畫和組裝。

-舉例說明：我會用實際的風箏骨架和材料，現場演示如何進行剪裁、拼接和繪畫，讓大家直觀地看到每個步驟的操作方法。

-互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，引導學生思考風箏制作的關鍵點，比如如何保持風箏的平衡、如何調整線軸來控制風箏的飛行等。

3.學生動手實踐（約30分鐘）

-學生活動：接下來，請大家分組進行實踐操作。每組都會得到一套制作風箏的材料，包括骨架、紙張、顏料等。我會指導大家如何按照步驟進行制作。

-教師指導：在學生制作過程中，我會巡回指導，解答他們的問題，確保每個人都能順利完成風箏的制作。

4.繪畫與裝飾（約20分鐘）

-學生活動：在完成基本框架后，我會鼓勵學生們發揮創意，用畫筆和顏料為自己的風箏添加獨特的圖案和色彩。

-教師指導：在繪畫環節，我會提供一些圖案參考，同時強調色彩搭配的重要性，幫助學生創作出美觀的風箏。

5.風箏調試與飛行（約15分鐘）

-學生活動：完成風箏制作后，我會指導學生們如何調試風箏，包括調整線軸和風箏的平衡。

-教師指導：在調試過程中，我會強調安全注意事項，如避免風箏線纏繞在樹木或其他物體上。

6.展示與分享（約10分鐘）

-學生活動：最后，每個小組都會展示自己的風箏，并分享制作過程中的心得體會。

-教師指導：我會鼓勵學生們互相欣賞、互相學習，從中獲得更多的啟發。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：通過這節課的學習，大家不僅學會了如何制作風箏，還體驗了動手操作的樂趣。希望大家在今后的生活中，能夠繼續發揮創意，用所學知識去創造更多美好的事物。

-學生反思：我會引導學生思考，通過制作風箏，他們學到了什么，有什么收獲，以及如何將這些經驗應用到日常生活中。

整個教學過程將注重學生的參與和實踐，通過小組合作、互動探究和展示分享，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提升動手能力和創造力。學生學習效果1.技能提升

-學生們掌握了風箏制作的基本技能，包括選材、剪裁、繪畫和組裝。這種動手能力不僅限于風箏制作，還擴展到了日常生活中其他手工藝品的制作。

-學生們學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的精細操作能力。

2.創意激發

-在風箏繪畫和裝飾環節，學生們發揮了自己的創意，設計出獨具特色的風箏。這一過程激發了他們的藝術潛能，培養了創新思維。

-學生們學會了如何將個人的想法轉化為具體的視覺藝術作品，這對他們的未來學習和生活有著積極的影響。

3.審美素養增強

-通過觀察和參與風箏的制作過程，學生們對風箏這一傳統藝術形式有了更深的了解和欣賞。他們學會了從審美角度欣賞藝術作品，提升了審美素養。

-學生們開始關注生活中的美，能夠在日常生活中發現和欣賞美的元素。

4.團隊合作能力

-在小組合作制作風箏的過程中，學生們學會了如何分工合作，共同解決問題。這有助于他們在團隊環境中更好地與他人溝通和協作。

-學生們在合作中學會了尊重他人的意見，學會了如何在團隊中發揮自己的優勢。

5.安全意識提高

-在制作和放飛風箏的過程中，學生們學習了如何安全地使用風箏線、線軸等工具，以及如何避免在戶外活動中發生意外。

-學生們對安全意識的認識得到了加強，這將在他們的日常生活中產生積極的影響。

6.學習興趣與動力

-通過親自動手制作風箏，學生們對這門課程產生了濃厚的興趣。這種興趣激發了他們的學習動力，使他們更加積極地參與到課堂活動中。

-學生們學會了將理論知識與實踐相結合，這種學習方式有助于提高他們的學習效果。

7.文化傳承意識

-在學習風箏制作的過程中，學生們了解了風箏的傳統文化背景，增強了對民族文化的自豪感和傳承意識。

-學生們開始關注并參與傳統文化的保護和傳承，這對于培養他們的文化自信具有重要意義。板書設計①風箏制作步驟

-選材：了解風箏材料的種類和特性

-剪裁：學習如何根據設計圖紙進行精確剪裁

-組裝：掌握骨架拼接和固定方法

-繪畫：了解風箏圖案的繪制技巧和色彩搭配

②風箏平衡調整

-重心位置：探討風箏重心對飛行的影響

-配重調整：學習如何通過配重來達到平衡

-飛行測試：觀察風箏在空中的動態調整平衡

③風箏線軸使用

-線軸調整：掌握線軸的角度和長度調整技巧

-飛行控制：了解如何通過線軸控制風箏的飛行高度和穩定性

④風箏繪畫創意

-創意思維：激發學生的創意設計思維

-圖案設計：學習風箏圖案的設計方法和技巧

-色彩搭配：探討風箏色彩搭配的藝術效果

⑤安全注意事項

-使用工具：安全使用剪刀、膠水等工具

-飛行安全：了解風箏放飛時的安全規則

-環境保護：培養學生在戶外活動中的環保意識教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論的積極性。

-專注力：評估學生在課堂上的專注力，包括對講解內容的關注和對動手實踐的投入。

-合作精神：通過小組合作環節，評價學生之間的溝通、協作和互助情況。

2.小組討論成果展示：

-創意表達：評價學生在風箏設計中的創意表達，如圖案的獨特性、色彩的搭配等。

-制作質量：評估小組制作的風箏在結構、平衡和飛行穩定性方面的質量。

-團隊協作：評價學生在小組合作中展現的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過小測驗或問答，檢驗學生對風箏制作步驟、材料選擇、安全注意事項等知識的掌握程度。

-技能應用：觀察學生在實際操作中應用所學知識的能力，如剪裁的精確度、繪畫的技巧等。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括風箏的制作進度和質量。

-反思總結：鼓勵學生在作業中反思制作過程中的收獲和遇到的問題，以及如何改進。

5.教師評價與反饋：

-針對性：根據學生的個體差異，給予針對性的評價和反饋，如對動手能力強的學生提出更高的要求，對動手能力較弱的學生提供更多指導。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，激發學生的學習興趣和自信心。

-改進建議：針對學生在制作過程中遇到的問題，提出具體的改進建議，幫助學生提高制作技能。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在課程中的進步和成就，為學生的全面發展提供依據。教學反思與總結今天的《自己動手做風箏》課程，讓我收獲頗豐，同時也讓我對教學有了更深的思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，通過展示風箏的視頻，讓學生們直觀地看到風箏飛行的過程，這確實有效提升了他們的興趣。在講解制作步驟時，我盡量用生動形象的語言，并結合實物演示，這樣學生們更容易理解和跟隨。不過，我也發現，有些學生對于復雜步驟的掌握還需要更多的時間和實踐機會。

在策略上，我采用了小組合作的方式，讓同學們在互相幫助中學習和成長。這種策略的效果是明顯的，我看到他們在合作中學會了溝通和協調，這對于他們的團隊協作能力是一次很好的鍛煉。但我也意識到，在小組活動中，如何更好地平衡每個學生的參與度，避免部分學生過于依賴他人，是一個需要改進的地方。

在教學管理上，我注意到課堂紀律的維護是一個持續的過程。在風箏制作的過程中，學生們可能會因為興奮而分散注意力，或者因為操作不當而導致安全問題。因此，我需要更加細致地觀察和指導，確保每個環節都能順利進行。

對于教學效果，我認為是積極的。學生們不僅學會了制作風箏的基本技能，而且在創意設計和團隊合作方面也有了顯著的進步。他們的作品充滿了個性和創意，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，在講解平衡調整時，我可能沒有足夠的時間讓學生們充分理解并實踐，導致部分學生在放飛風箏時遇到了困難。此外，對于風箏繪畫的指導，我可能可以更加細致地提供色彩搭配和圖案設計的建議，以激發學生的更多創意。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解平衡調整和風箏繪畫時，我會提供更詳細的步驟和技巧，并增加實踐環節，讓學生有更多機會去嘗試和修正。

2.對于小組合作，我會更加注重引導，確保每個學生都能積極參與，同時也會關注那些不太活躍的學生，鼓勵他們發表意見。

3.在課堂管理上，我會更加細致地規劃每個環節，確保教學內容的連貫性和安全性。典型例題講解在《自己動手做風箏》這一課程中，我們學習了風箏的制作步驟和相關知識點。以下是一些典型例題，旨在幫助學生鞏固和理解這些知識點。

1.例題：

一只風箏的翼展長度為2米，翼高為1米。假設風箏的翼型為三角形，求風箏的翼面積。

答案：風箏的翼面積可以通過計算三角形的面積公式得出。翼面積=(底×高)/2=(2米×1米)/2=1平方米。

2.例題：

在制作風箏時，需要將竹條剪裁成一定長度的線段。已知竹條總長度為3米，需要剪裁成10根等長的線段，每根線段的長度是多少？

答案：每根線段的長度=竹條總長度/線段數量=3米/10=0.3米。

3.例題：

制作風箏時，需要使用到不同顏色的顏料。小紅有紅色、藍色和黃色顏料，每種顏色各3瓶。小紅要制作一個由紅色、藍色和黃色組成的圖案，至少需要幾種不同的顏料組合？

答案：小紅可以使用以下組合：紅藍、紅黃、藍黃，共3種不同的顏料組合。

4.例題：

一只風箏的翼展長度為1.5米，翼高為0.5米。如果風箏的翼型為梯形，梯形的上底和下底長度分別為0.6米和0.9米，求風