Unit2第一課時SectionA(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要開啟一段奇妙的英語之旅，一起探索七年級英語上冊Unit2的第一課時SectionA（1a-1d）。我會以輕松愉快的方式帶領大家走進這個單元，通過豐富的活動，讓英語學習變得生動有趣。讓我們一起期待這場精彩的課堂吧！??????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說讀寫活動，學生將提升對英語口語和書面表達的實際運用能力，增強對跨文化交流的理解和尊重，發展批判性思維，并學會自主學習和探究。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們熟悉一些基本的英語詞匯和語法結構，但對于本單元涉及的過去時態和描述過去事件的句子結構可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的熱情。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。在學習風格上，學生們既有喜歡通過視覺學習的學生，也有偏好聽覺和動手操作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在掌握過去時態時，學生可能會遇到時態混淆的問題，難以區分現在時和過去時的用法。此外，描述過去事件的句子結構可能會讓學生感到復雜，難以構建完整的句子。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，口語表達可能會成為他們的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板

-課程平臺：人教版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、電子課本

-教學手段：實物教具（如時間軸、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于日常生活場景的英語視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的實際運用。

-**用時**：2分鐘

2.**問題提出**：展示一些生活中常見的物品圖片，用英語提問學生：“Whatdoyouusuallydowiththis?”引導學生思考并嘗試用英語回答。

-**用時**：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論他們平時如何使用這些物品，并鼓勵他們用英語描述。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**引入新語法點**：通過PPT展示過去時態的基本結構，并用簡單的例句解釋其用法。

-**用時**：3分鐘

2.**講解過去時態的構成**：詳細講解動詞的過去式變化規則，并通過例句展示。

-**用時**：5分鐘

3.**角色扮演**：邀請兩名學生上臺，用過去時態進行對話，展示如何使用過去時態描述過去發生的事情。

-**用時**：3分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**填空練習**：分發練習冊，讓學生根據所學語法點完成填空題。

-**用時**：5分鐘

2.**小組合作**：將學生分成小組，每個小組完成一個關于過去時態的短文寫作任務。

-**用時**：5分鐘

3.**展示與評價**：每組派代表展示他們的作品，全班進行評價和討論。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對練習冊中的問題進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-**用時**：5分鐘

2.**小組討論**：提出一個與課程內容相關的問題，讓學生在小組內討論，并派代表回答。

-**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調過去時態的重要性。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展**：布置課后作業，要求學生用過去時態寫一篇短文，描述他們過去的一個有趣經歷。

-**用時**：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語歌曲**：推薦一些以過去時態為主題的英語歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，讓學生在音樂中感受過去時態的運用。

-**電影片段**：選取一些經典電影片段，其中包含過去時態的對話，如《阿甘正傳》中的部分場景，讓學生通過觀看視頻學習實際語境中的過去時態。

-**歷史故事**：介紹一些與歷史相關的故事，要求學生用過去時態復述故事內容，如古代文明的發現和發明。

2.**拓展建議**：

-**口語練習**：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用過去時態進行口語交流，如描述昨天發生的事情，或與朋友分享過去的經歷。

-**寫作練習**：布置寫作任務，要求學生用過去時態寫一篇日記或故事，以增強對過去時態的運用能力。

-**小組合作**：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個歷史事件，用過去時態編寫劇本并進行表演，提高學生的綜合運用能力。

-**在線資源**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish，提供豐富的過去時態練習材料，幫助學生鞏固所學知識。

-**閱讀材料**：推薦一些適合七年級學生的英語讀物，如《夏洛的網》等，鼓勵學生在閱讀中學習過去時態的用法。

-**文化體驗**：組織學生參觀歷史博物館或參與社區文化活動，讓學生在實際環境中感受英語的運用，同時了解不同文化背景下的過去時態表達方式。教學反思與總結今天的教學讓我有頗多感慨，既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

**教學反思：**

首先，我采用了情境創設的方法，通過播放視頻和圖片，成功激發了學生的學習興趣。學生們在輕松的氛圍中，自然地引入了今天的主題。這讓我意識到，在英語教學中，情境的創設至關重要，它能幫助學生更好地理解和接受新知識。

然而，我也發現了一些不足。例如，在講授過去時態的構成時，由于時間關系，我沒有能夠給每個動詞的變化規則都舉例說明，導致一些學生可能對不規則動詞的變化規則感到困惑。此外，在小組討論環節，個別學生顯得有些被動，參與度不高，這說明我在小組活動的組織和引導上還需要進一步優化。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數學生分心。為此，我采取了更加靈活的管理方式，適時地給予提醒和引導，使課堂秩序得到了較好的維護。

**教學總結：**

從學生的表現來看，本節課的教學效果是明顯的。大多數學生能夠理解并掌握過去時態的基本用法，能夠在日常生活中嘗試使用。在寫作練習和口語表達中，學生們的進步尤為明顯。他們開始嘗試用過去時態描述事件，用正確的語法結構組織句子，這在之前是不常見的。

學生的情感態度也有所改變。在課堂上，他們更加積極主動，愿意參與討論和活動。這種積極的參與態度，讓我感到非常欣慰。

**改進措施和建議：**

針對本節課的不足，我提出以下改進措施：

1.在講授不規則動詞的過去時態時，我將安排更多的時間進行講解和練習，確保每個學生都能掌握。

2.在小組討論環節，我會更加注重引導和激勵，讓每個學生都有機會參與到討論中，提高他們的參與度。

3.對于課堂紀律的管理，我將繼續采用靈活的方法，結合獎勵機制，激發學生的學習興趣，維護良好的課堂秩序。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對過去時態的理解和應用，我布置以下作業：

1.**書面作業**：

-**任務**：寫一篇關于“我的周末”的短文，描述你周末的所見所聞、所做之事。

-**要求**：使用至少10個過去時態的句子，句子結構正確，內容豐富。

-**字數**：100-150字。

2.**口語作業**：

-**任務**：與家長或朋友用英語進行對話，描述你過去的一個難忘的經歷。

-**要求**：使用過去時態，對話自然流暢，能夠表達清楚。

-**時長**：5分鐘。

作業反饋：

1.**批改作業**：

-我會在第二天對學生的書面作業進行批改，重點關注以下幾點：

-過去時態的使用是否準確。

-句子結構是否正確。

-內容是否豐富且與主題相關。

-對于口語作業，我會通過錄音或現場對話的方式進行評估。

2.**反饋與建議**：

-對于書面作業，我會在作業上給出評分，并用紅筆圈出錯誤，附上簡短的批注，如“Checkthetense”或“Makesurethesentenceiscomplete”。

-對于口語作業，我會給予口頭反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并給出具體的建議，如“Usemoredetail”或“Trytospeakmoreslowlyforclarity”。

3.**個別輔導**：

-對于作業中存在的問