七上可愛的四川第九課四川人民的驕傲教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“七上可愛的四川第九課四川人民的驕傲”為主題，緊密結合教材內容，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生了解四川的歷史文化、名人故事、風景名勝等，激發學生對家鄉的熱愛之情。課程設計注重互動性和實踐性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的審美情趣和文化素養。核心素養目標1.文化理解：理解四川的歷史文化底蘊，感受地域特色。

2.思辨能力：通過名人故事，培養學生的思辨能力和批判性思維。

3.審美感知：欣賞四川的自然風光和藝術成就，提升審美素養。

4.人文素養：增強對家鄉的熱愛，培養社會責任感和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：四川的歷史文化名人介紹，如李白、杜甫等，要求學生能夠識別并簡要介紹他們的生平事跡和主要作品。

-重點二：四川的非物質文化遺產，如川劇、蜀繡等，強調學生理解其藝術特色和歷史價值。

-重點三：四川的自然景觀，如九寨溝、峨眉山等，使學生能夠識別并描述其獨特之處。

2.教學難點：

-難點一：四川方言的語音特點和文化內涵，學生可能難以準確理解和模仿，需要通過聽力和模仿練習來加強。

-難點二：四川地方飲食文化的獨特性，如麻辣文化的形成原因和地方特色，需要引導學生進行深入思考和討論。

-難點三：四川歷史文化的多元性，如何使學生理解四川在歷史上不同時期的文化融合和交流，可以通過案例分析和地圖展示來輔助教學。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、觸控板

-課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、在線學習平臺

-信息化資源：四川歷史文化資料庫、地理信息系統（GIS）數據、四川風光圖片和視頻

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如川劇面具）、學生自主探究任務單教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四川人民的驕傲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道四川有哪些著名的驕傲嗎？”

展示一些四川的名人、美食、旅游景點等圖片或視頻片段，讓學生初步感受四川的魅力或特點。

簡短介紹四川的歷史文化底蘊，為接下來的學習打下基礎。

2.四川基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四川的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解四川的地理位置、歷史文化背景。

詳細介紹四川的自然風光、名人故事、非物質文化遺產等。

3.四川案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四川的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四川案例進行分析，如四川話、川劇、四川美食等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四川的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用四川的文化特色。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與四川相關的主題進行深入討論，如四川的歷史文化、地方特色等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四川的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調四川的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括四川的地理位置、歷史文化、名人故事等。

強調四川在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用四川的文化特色。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于四川的短文或報告，內容可以包括四川的某個歷史文化名人、美食、旅游景點等。

鼓勵學生在課后繼續了解四川的文化，收集相關資料，提高自己的文化素養。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本次課程的教學效果進行評估，包括學生的參與度、學習成果等。

教師根據學生的反饋和自身的教學實踐，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。知識點梳理一、四川的地理位置與自然景觀

1.四川的地理位置：位于中國西南部，地處長江上游，北接陜西、甘肅，東鄰重慶，南界云南、貴州，西靠西藏。

2.四川的自然景觀：四川地形復雜，擁有豐富的自然景觀，如九寨溝、峨眉山、青城山等世界自然遺產地。

二、四川的歷史文化與名人

1.四川的歷史文化：四川歷史悠久，文化底蘊深厚，是中華民族的發祥地之一。

2.四川的名人：李白、杜甫、諸葛亮等歷史文化名人，他們的生平事跡和作品對后世產生了深遠影響。

三、四川的非物質文化遺產

1.川劇：四川地方戲曲，具有獨特的表演形式和藝術風格。

2.蜀繡：四川傳統刺繡藝術，以其精湛的技藝和豐富的圖案聞名于世。

3.四川美食文化：四川菜以麻辣、鮮香、油而不膩著稱，如宮保雞丁、麻婆豆腐等。

四、四川的經濟與發展

1.四川的經濟發展：四川是中國重要的經濟中心之一，擁有豐富的自然資源和人力資源。

2.四川的產業結構：以農業、工業、服務業為主導，形成了多元化的產業結構。

五、四川的社會與文化

1.四川的社會文化：四川人民熱情好客，具有濃厚的地域文化特色。

2.四川的教育資源：四川擁有眾多知名高校和科研機構，教育資源豐富。

六、四川的未來展望

1.四川的發展目標：建設成為西部地區的經濟中心、文化中心、科技中心。

2.四川的發展戰略：實施創新驅動發展戰略，推動經濟轉型升級。

七、四川的旅游與觀光

1.四川的旅游資源：四川擁有豐富的旅游資源，吸引了大量國內外游客。

2.四川的旅游特色：四川旅游以自然風光、歷史文化、民族風情為特色，如九寨溝、峨眉山、樂山大佛等。

八、四川的環保與可持續發展

1.四川的環保意識：四川人民重視環保，積極推動綠色發展。

2.四川的可持續發展：實施可持續發展戰略，保護生態環境，促進經濟社會協調發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度將作為評價標準。教師將觀察學生的提問、回答問題、參與討論和完成練習的情況，給予及時的口頭表揚或反饋。

2.小組討論成果展示：

教師將評估每個小組在討論中的表現，包括討論的深度、廣度、創新性和團隊合作精神。評價將基于小組展示的內容、表達方式和團隊協作的效果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，教師將評估學生對四川歷史文化、名人故事、風景名勝等知識點的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學生的理解能力。

4.學生自評與互評：

學生將有機會進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。同時，學生之間也將進行互評，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論和隨堂測試，教師將提供具體的評價和反饋。評價將包括對知識掌握的準確性、對問題的分析能力以及對四川文化的理解和欣賞能力。

-知識掌握：評價學生對四川歷史文化、名人故事等知識點的記憶和理解程度。

-分析能力：評價學生分析四川文化現象、歷史事件的能力，以及提出合理見解的能力。

-創新思維：評價學生在討論和展示中展現出的創新性和創造性思維。

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-表達能力：評價學生在課堂展示和討論中的語言表達清晰度、邏輯性和感染力。

教師將根據評價結果，為學生提供個性化的學習建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。同時，教師也將定期與家長溝通，共同關注學生的學習進展。教學反思與改進嗯，這節課下來，我覺得有幾個地方可以反思一下，也想著法和大家分享一下。

首先，我發現學生們在討論四川的名人故事時，對于一些細節的把握還是不夠準確。比如說，李白和杜甫的生平事跡，他們的詩歌特點，這些內容如果只是通過課本上的文字描述，學生可能理解起來比較困難。所以，我可能在今后的教學中，可以嘗試加入一些多媒體資源，比如視頻、圖片，甚至是一些互動的環節，讓學生更加直觀地感受這些歷史人物和他們的作品。

然后呢，我發現小組討論的時候，有些學生參與度不高，可能是由于他們對四川的文化背景了解不夠深入。我覺得我們可以提前布置一些預習任務，讓學生在課前對四川的歷史、文化、地理等有一個初步的了解，這樣在課堂上討論的時候，他們就能更有話可說，討論也會更加熱烈。

還有，我覺得在隨堂測試的設計上，我可以增加一些開放性問題，讓學生不僅僅停留在記憶知識點上，而是能夠運用所學知識去分析和解決問題。這樣既能考察他們的理解能力，也能激發他們的創造性思維。

至于教學手段，我注意到有些學生對于傳統的講授法可能不太適應，他們更喜歡互動和參與。所以，我可能在今后的教學中，適當增加一些小組合作、角色扮演等活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

當然，我也發現自己在課堂上的提問有時候過于簡單，沒有很好地引導學生深入思考。所以，我打算在備課的時候，多準備一些有深度的問題，鼓勵學生進行批判性思考。

最后，我覺得教學評價和反饋也是一個很重要的環節。我會在課后及時地與學生交流，了解他們對課程的看法，同時也會根據他們的表現給出具體的反饋，幫助他們更好地學習。板書設計①四川地理位置

-西南地區，長江上游

-北接陜西、甘肅，東鄰重慶，南界云南、貴州，西靠西藏

-地形復雜，多山

②四川歷史文化名人

-李白：唐代著名詩人，代