Unit1第3課時（教學設計）PartALet'sspell三年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1第3課時（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來學習英語課本《Unit1第3課時》，這是我們三年級下冊英語學習的新篇章。讓我們一起走進奇妙的英語世界，感受語言帶給我們的樂趣吧！????二、核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高對語音、語調的感知能力。

2.增強學生的聽說能力，鼓勵他們在實際情境中運用英語進行交流。

3.培養學生的自主學習意識，激發他們對英語學習的興趣和好奇心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握單詞"spell"的發音和拼寫規則。

2.正確運用"Let'sspell"的句型進行互動。

難點：

1.單詞"spell"的發音與拼寫對于三年級學生來說可能較為抽象。

2.學生在實際情境中運用句型時可能存在語法錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示和游戲互動，幫助學生直觀理解"spell"的含義和發音。

2.設計拼寫練習，讓學生反復練習，加深記憶。

3.在情境對話中讓學生運用句型，及時糾正語法錯誤，并鼓勵學生自主表達。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，通過生動的圖片和故事引入新單詞和句型，激發學生興趣。

2.設計小組拼寫競賽，讓學生在游戲中學習"spell"的拼寫規則，提高參與度。

3.進行角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用"Let'sspell"句型，增強口語表達能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶發音和語調。

5.通過小組討論，鼓勵學生分享學習心得，促進合作學習和思維碰撞。五、教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：展示一幅有關英語學習的圖片，如一本打開的英語課本和一只可愛的英語字母小動物。

2.提出問題：同學們，你們知道這個字母小動物叫什么名字嗎？它是如何發出聲音的？

3.引導學生思考：我們今天要學習一個有趣的單詞，它和字母小動物有關，你們想不想知道它是怎么讀的？

講授新課（用時10分鐘）

1.引入新單詞"spell"的含義和發音，通過圖片和故事幫助學生理解。

2.講解"spell"的拼寫規則，通過實物或卡片展示單詞的構成部分。

3.舉例說明"spell"在句子中的應用，如"Let'sspellaword"。

4.播放相關音頻，讓學生跟讀，模仿正確的發音和語調。

鞏固練習（用時15分鐘）

1.小組拼寫競賽：將學生分成小組，每組選出一個代表進行拼寫比賽，其他組員協助，增加團隊協作感。

2.角色扮演：學生分角色扮演老師和學生，用"Let'sspell"句型進行對話。

3.討論環節：讓學生討論如何將"spell"應用于實際生活中，如拼寫名字、單詞等。

課堂提問（用時10分鐘）

1.提問學生"spell"的發音和拼寫規則，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.鼓勵學生提出問題，解決在學習過程中遇到的問題。

3.引導學生思考如何將"spell"應用于不同的語境中。

師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問，學生回答，確保每個學生都有機會參與。

2.學生之間互相提問，互相解答，培養合作學習精神。

3.教師進行個別輔導，針對學生個體差異，提供個性化指導。

1.教師總結本節課的重點內容，強調"spell"的發音和拼寫規則。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，將所學知識應用到實際生活中。

3.提醒學生下次課的期待內容，激發他們的學習興趣。

教學雙邊互動，通過多種教學方法和策略，如小組合作、角色扮演、討論等，確保學生在輕松愉快的環境中學習。緊扣實際學情，凸顯重難點，如"spell"的發音和拼寫規則，通過實際操作和互動討論幫助學生突破難點。同時，注重核心素養能力的拓展，如合作學習、問題解決等，提高學生的綜合素養。整個教學過程用時45分鐘，符合實際教學需求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語字母表：介紹英語字母表的基本結構，包括26個字母的順序、大小寫形式和基本發音。

-常用詞匯：列出與"spell"相關的常用詞匯，如"letter"、"word"、"sentence"等，幫助學生豐富詞匯量。

-英語發音規則：簡要介紹英語中的元音和輔音發音規則，幫助學生更好地掌握單詞的發音。

-英語語法基礎：講解一些基礎的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，幫助學生更好地理解和運用英語句子。

2.拓展建議：

-閱讀英語繪本：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過閱讀提高學生的英語閱讀能力。

-觀看英語動畫：選擇一些適合三年級學生的英語動畫，如《DoratheExplorer》等，通過觀看動畫學習英語，同時提高聽力水平。

-英語歌曲：推薦一些簡單的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，讓學生在唱歌中學習英語。

-家庭作業：布置一些與"spell"相關的家庭作業，如讓學生找找家中物品，用英語描述并拼寫它們的名稱。

-課堂游戲：設計一些與拼寫相關的課堂游戲，如拼寫接力賽、拼寫猜謎等，激發學生的學習興趣。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習英語，提高口語表達能力。

-利用網絡資源：鼓勵學生在家長的指導下，利用網絡資源，如在線英語學習平臺，進行自主學習和拓展。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過引入生動有趣的情境，如故事、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組進行拼寫競賽和角色扮演，培養他們的團隊合作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生發音不準確：在課堂練習中，我發現有些學生在拼寫單詞時，對于一些特殊音素的發音不夠準確，需要加強語音訓練。

2.學生詞匯量不足：在運用"spell"進行句子構建時，部分學生缺乏足夠的詞匯量，導致句子不夠豐富和生動。

3.課堂互動不夠充分：雖然設計了小組合作和角色扮演等活動，但發現部分學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.加強語音訓練：針對發音不準確的學生，我將設計專門的語音練習環節，通過反復跟讀、模仿等方式，幫助他們糾正發音。

2.豐富詞匯教學：在教學中，我將結合"spell"的學習，引入更多相關詞匯，通過游戲、故事等方式，讓學生在語境中學習和記憶單詞。

3.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、搶答等，激發學生的學習熱情。

4.關注學生個體差異：在教學中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。

5.定期評估和反饋：為了更好地了解學生的學習情況，我將定期進行課堂評估，并及時給予學生反饋，幫助他們及時調整學習方法和策略。

6.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進展，共同營造良好的學習氛圍。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的英語水平。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在拼寫競賽中表現出色，能夠準確拼寫單詞，體現了良好的學習效果。

-在課堂互動環節，學生能夠主動提出問題，并嘗試用英語進行解答，顯示出一定的英語運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞"spell"的應用展開討論，提出了一些有趣的觀點和想法。

-學生們通過合作，共同完成了拼寫任務，展示了良好的團隊協作精神。

-在展示成果時，學生們能夠流利地用英語表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括了拼寫練習、聽力理解和口語表達等環節，旨在檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫單詞，但在聽力理解和口語表達方面仍有待提高。

-部分學生在測試中表現出緊張情緒，影響了答題效果，需要加強心理素質的培養。

4.學生自評與互評：

-在課程結束后，我引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現。

-學生們能夠客觀地評價自己的學習成果，同時也能夠提出改進意見，體現了自我反思的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，我將給予及時的正面反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-對于發