11別傷著自己第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起來學習的是《道德與法治》一年級上冊的“11別傷著自己”這一章節。這節課，我們將一起探討如何保護自己，避免受到傷害。這可是我們日常生活中非常重要的一課哦！??

首先，我們會回顧一下課本中關于自我保護的基本知識，比如：如何正確地走路、如何避免被東西絆倒、如何正確地玩耍等等。這些知識都是我們生活中必須掌握的，可以幫助我們更好地保護自己。??二、核心素養目標本節課的核心素養目標是培養孩子們的安全意識和自我保護能力。通過學習，孩子們將能夠認識到自我保護的重要性，學會基本的自我保護方法，如正確使用樓梯、過馬路、避免接觸危險物品等。此外，還將引導孩子們形成正確的自我認知，學會尊重自己的身體和情感需求，發展出健康的生活習慣和安全行為。這些素養將有助于孩子們在成長過程中建立安全感和自信心。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的小朋友們在進入本節課之前，可能已經對一些基本的自我保護知識有所了解，比如簡單的交通安全規則、不隨意觸摸陌生人的身體等。然而，這些知識往往是零散的，缺乏系統的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于與自己生活密切相關的內容，如自我保護，他們的學習興趣通常較高。在能力方面，他們的認知能力和動手能力還在發展階段，需要通過直觀、互動的教學方式來激發學習興趣。學習風格上，他們更傾向于通過游戲、故事和角色扮演等方式來學習，因為這些方法能夠幫助他們更好地理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解復雜的自我保護概念和規則。此外，他們在面對實際情境時，可能因為緊張或缺乏經驗而無法正確應對。因此，教學過程中需要注重情境模擬和實際操作，幫助孩子們將理論知識轉化為實際行為能力。同時，也要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和困難，提供個性化的指導和支持。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、安全標志模型、安全知識卡片。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：安全知識動畫、安全教育視頻片段、安全知識網頁鏈接。

-教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、安全知識競賽。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于兒童安全的小視頻，視頻中展示了一些孩子們在日常生活中可能遇到的安全隱患。

2.提出問題：引導學生們思考：“視頻中的孩子們遇到了哪些危險？我們應該如何保護自己不受傷害？”

3.學生討論：分組討論，讓學生們分享自己了解的安全知識和自我保護方法。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：介紹本節課的主題“別傷著自己”，并簡要回顧上節課的內容。

2.重點講解：

-如何正確過馬路：講解交通信號燈的意義，如何等待綠燈，如何避讓車輛。

-如何正確使用樓梯：強調上下樓梯時的安全姿勢，不奔跑，不推搡。

-如何避免接觸危險物品：講解家中和公共場所的危險物品，如何避免接觸。

3.學生互動：提問學生，檢驗他們對安全知識的掌握程度。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.安全知識競賽：將學生分成小組，進行安全知識競賽，以游戲的形式鞏固所學知識。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬實際情境，練習如何應對危險。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出問題，檢驗學生們的理解程度。

2.學生回答：鼓勵學生們積極回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

2.學生分享：讓學生們分享自己在日常生活中遇到的安全問題及解決方法。

3.教師點評：針對學生的分享，給予肯定和指導，強調安全意識的重要性。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如何讓我們的家庭、學校和社會更加安全？

2.學生討論：分組討論，讓學生們提出自己的想法和建議。

3.教師總結：總結本節課的重點內容，強調安全意識的重要性，鼓勵學生們在日常生活中踐行安全行為。

七、教學雙邊互動（用時5分鐘）

1.教師提問：本節課你學到了什么？

2.學生回答：讓學生們分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師總結：對學生的回答進行點評，強調安全意識的重要性。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.教學雙邊互動：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《安全小衛士》：這是一本適合一年級學生的安全知識繪本，通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹各種安全常識，如如何正確使用電器、如何應對火災等。

2.《交通規則我知道》：一本關于交通安全知識的書籍，內容包括交通信號、人行道行走規則、乘車安全等，適合孩子們在家庭閱讀。

3.《生活中的安全常識》：這本書詳細介紹了家庭、校園、公共場所等不同場合的安全知識，以及遇到緊急情況時的自救方法。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.安排學生課后閱讀上述拓展閱讀材料，加深對安全知識的理解。

2.引導學生進行家庭安全檢查，和家長一起檢查家中的安全隱患，如煤氣泄漏、電線老化等。

3.鼓勵學生在家中模擬不同的安全場景，如火災逃生、地震避險等，提高應對突發事件的能力。

4.組織學生開展“安全知識小調查”，讓他們在社區或學校中收集安全知識，了解不同場合的安全注意事項。

5.設計“安全知識小卡片”，讓學生們將學到的安全知識繪制成卡片，用于家庭和學校的宣傳。

6.開展“安全知識小競賽”，以小組為單位，進行安全知識問答，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。七、課后作業1.**安全小劇場**：請同學們根據今天學習的安全知識，編寫一個小劇本，可以是關于過馬路、使用電器、玩耍時的安全等場景。要求劇本中包含安全提示和正確的行為示范。

**示例**：

劇本名稱：《過馬路的智慧》

場景一：小明和媽媽準備過馬路。

小明：媽媽，我們怎么過馬路呢？

媽媽：我們要看紅綠燈，等綠燈亮了再過馬路。

小明：哦，我知道了，過馬路要看紅綠燈，不能闖紅燈。

2.**安全知識小卡片**：設計一張安全知識小卡片，上面可以包括以下內容：

-標題：安全小貼士

-內容：不要觸摸電源插座、不要攀爬高處、不要吃陌生人給的食物等。

-圖片：可以是一張插圖，展示正確的安全行為。

3.**家庭安全大檢查**：請家長和學生一起在家中進行一次安全檢查，記錄下發現的安全隱患，并提出改進措施。

**示例**：

-發現：廚房煤氣管道有泄漏跡象。

-改進措施：立即關閉煤氣閥門，通知專業人員檢查維修。

4.**安全知識問答**：設計一組關于安全知識的問題，讓學生們在家中與家長一起回答。

**示例問題**：

-如果你在家里發現火苗，你應該怎么做？

-在公共場所，如果你找不到家長，你應該怎么辦？

-如果有人向你展示危險物品，你應該怎么做？

**答案**：

-如果你在家里發現火苗，你應該立即告訴大人，并使用滅火器滅火或撥打火警電話119。

-在公共場所，如果你找不到家長，你應該找警察叔叔或阿姨，或者去服務臺尋求幫助。

-如果有人向你展示危險物品，你應該遠離，并告訴大人或老師。

5.**安全故事續寫**：選擇一個安全故事的開頭，讓學生們續寫故事的結尾，強調安全意識的重要性。

**示例開頭**：

從前，有一個小男孩，他非常喜歡玩火。

**續寫**：

一天，小男孩在玩火時不小心引起了火災。他嚇得哭了起來，但是想起了媽媽教他的安全知識。他立刻用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低身逃到了安全的地方。消防員叔叔很快就趕到了，救出了小男孩，并撲滅了火災。從此，小男孩再也不玩火了，他明白了安全的重要性，并告訴所有的朋友們要時刻注意安全。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對安全知識的掌握程度，了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作態度和安全行為表現，評估他們的學習態度和課堂紀律。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生的溝通能力和團隊合作精神，以及他們如何將安全知識應用于實際問題。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學生的安全意識和應對緊急情況的能力。

具體實施時，教師可以設計以下評價方式：

-提問：在講授新知識后，及時提問學生，檢查他們對知識的理解。

-觀察記錄：記錄學生在課堂上的行為表現，如積極參與、正確回答問題、遵守紀律等。

-小組評價：在小組活動中，記錄每個學生的貢獻和互動情況。

-角色扮演評價：根據學生在角色扮演中的表現，給予正面反饋和改進建議。

2.作業評價：

-安全小劇場劇本：評價學生的劇本創意、情節設計、安全知識和正確行為的體現。

-安全知識小卡片：檢查卡片的設計是否美觀，內容是否準確，圖片是否恰當。

-家庭安全大檢查記錄：評估學生對家庭安全隱患的識別能力，以及改進措施的有效性。

-安全知識問答：根據答案的正確性和完整性給予評分，同時關