三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：1.童年的泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為

美好的回憶”。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書(shū)課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二.初讀課文，了解內(nèi)容。C課件出示｝

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4.再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

三.品讀課文，理解內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

2.討論。

（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，

說(shuō)說(shuō)你的理解。

四.擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一.識(shí)寫(xiě)生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.聯(lián)系寫(xiě)字。

二.積累運(yùn)用。

1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2.完成課后自選詞語(yǔ)。

三.布置作業(yè)。

1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2.摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。

教學(xué)反思：

課題：2.雨后

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2.能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

3.能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、

即疑、令B）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

春晴

（唐）王駕

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

峰蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

從這首詩(shī)中你讀出什么了？

二、初讀課文：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》自己把這首

兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么

困難？

指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒

化音。

檢查生字。

踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？

痛：注意痛的讀音。

三、再讀課文：

這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導(dǎo)讀：

這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什

么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？

生：他們很自由，開(kāi)心……

看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。你在雨后會(huì)做什么呢？

詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

板書(shū)：使勁地

學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？

生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了.....和打雪仗潑

水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？朗讀全文

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)反思：

課題：快樂(lè)讀書(shū)屋一球星“馬嘴”

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。

2.對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)

1.理解兒子為什么被稱(chēng)為“球星”馬嘴。

2.兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱(chēng)的足球

運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書(shū)課題）

二.初讀感知

1.學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也

可以問(wèn)同學(xué)。

2.自讀課文，自學(xué)生字。

（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。

（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

3.默讀課文，整體感知。

思考：課文寫(xiě)了什么事？

指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，

有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

教學(xué)反思：

課題：古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀和背誦三首古詩(shī)。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

朗讀背誦在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一.調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。

師：初夏的時(shí)候，我路過(guò)公園里的小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的

笑臉，不由得讓我想起了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

立上頭。”說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到了哪些詩(shī)句呢？

學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。

師:今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講夏日池塘里發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。

（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。

學(xué)生齊讀題目。

簡(jiǎn)介作者。

學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。

教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑

暗和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的

“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，

通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。

二.初讀詩(shī)歌，整體感知。

三.學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。

要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

四.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。

（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

五.集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。）

六.吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。

（1）前兩行——小娃偷采蓮。

（2）后兩行——景美童心純。

教學(xué)反思：

課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一《說(shuō)說(shuō)童年趣事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽(tīng)著清楚明白增進(jìn)互相之間的了解。

2.讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的,

我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很

有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。

二、說(shuō)話指導(dǎo)。

1.拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的

物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）

2.教師簡(jiǎn)要提示。

（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。

教學(xué)反思：

課題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)一《我的課余愛(ài)好》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠把表現(xiàn)自己某一愛(ài)好的事例樂(lè)趣等寫(xiě)清楚。

2.先說(shuō)后寫(xiě)，再將修改后的習(xí)作譽(yù)寫(xiě)在習(xí)作本上。

教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)清具體事例和從中獲得的樂(lè)趣。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、引入生活。

同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂(lè)，相信你們的課余生活

一定也是豐富多彩的。不知道你們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些課余愛(ài)好？今

天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)介紹一下你的課余愛(ài)好，好嗎？

（板書(shū)：我的課余愛(ài)好）

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1.什么叫課余？

課余就是指圣全校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。

2.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你拿

出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹一下。

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是

體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種

花等活動(dòng)。

3.展示生活。

（1）片段細(xì)說(shuō)。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛(ài)好，但我的印象不深刻。你們能不能

把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程。請(qǐng)大家想一想再

說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)片段

（可先小組討論再指名說(shuō)）。

（2）評(píng)議指點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？

教學(xué)反思：

課題：語(yǔ)文七色光一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)同音字填空填寫(xiě)身體部位或器官的名稱(chēng)寫(xiě)疊詞，了解語(yǔ)言的某些規(guī)律,

更有效地積累運(yùn)用字詞。

2.積累諺語(yǔ)。

3.閱讀短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4.學(xué)講小幽默，感受幽默。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

播放課件：一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開(kāi)放，發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)

們，你們好！歡迎走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看看

誰(shuí)在知識(shí)的海洋里收獲最大！（“七色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充

滿奇異的景象。）

蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚(yú)，它們快樂(lè)、恬靜地生活著。而今天，以往平

靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來(lái)小丑魚(yú)過(guò)生日，小伙伴們都在精

心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！

2.自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。

（1）出示第1題。

大家看章魚(yú)最先帶來(lái)了幾個(gè)同音字考考大家，快來(lái)試試看。

獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果

（2）石斑魚(yú)怎么游得這么快，快來(lái)看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。

（3）射水魚(yú)又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚(yú)“放禮炮”，相信它的禮物

會(huì)更精彩。完成第3題。

3.積累名人名言。

可愛(ài)的金槍魚(yú)也來(lái)湊熱鬧，它給小丑魚(yú)送來(lái)了“金玉良言”，我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)!

（1）學(xué)生看書(shū)記誦名人名言，體會(huì)含義。

（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。

4.知識(shí)窗。

小丑魚(yú)收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短片，不時(shí)地議論

著。出示書(shū)中文字，指名讀。

4.總結(jié)收獲。

教學(xué)反思：

3.軍神

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，初步感受劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，也立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的

人。

2.能大聲地朗讀課文。

3.理解表現(xiàn)“軍神”的重點(diǎn)語(yǔ)句，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為"軍神"的原因。

4.會(huì)寫(xiě)本課"慶"等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，懂得在文中的意思。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讀懂重點(diǎn)段落，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.讀懂描寫(xiě)人物對(duì)話、神態(tài)的句子，感受人物的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)流程：

一、初讀感悟

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的

地方用？標(biāo)出來(lái)。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)

價(jià)再讀課文。）

2、字：（形近字、多音字）

3、詞：（反義詞、近義詞）

4、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、課文有幾小節(jié)，每小節(jié)寫(xiě)的什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢?

6、你還有什么不懂的問(wèn)題。

二、匯報(bào)交流：（課件）

1、本課生字的讀音。套讀珀o勉強(qiáng)讀miJnqiang離讀H

2、多音字“觀"好（gu舒）觀點(diǎn)、觀眾（gu^n）道觀。

3、形近字：摘---滴爛---攔換---喚

近義詞：孤傲一一高傲鎮(zhèn)定一一鎮(zhèn)靜柔和一一溫和懷疑一一猜測(cè)

反義詞：拒絕接受清醒糊涂嶄新陳舊懷疑相信

5、這篇課文主要內(nèi)容：這篇課文通過(guò)寫(xiě)劉伯承眼睛負(fù)傷后，手術(shù)中卻拒絕使用

麻醉劑，表現(xiàn)出他超常的忍耐力，贊揚(yáng)了他的勇敢、鎮(zhèn)定和鋼鐵般的意志。

6、文章是按照“求治一一術(shù)前一一術(shù)中一一術(shù)后”的順序?qū)懙恼n堂檢測(cè)

三、課堂檢測(cè)

1、自選詞語(yǔ)，學(xué)生自主完成。

2、認(rèn)真讀課文，體會(huì)"軍神〃內(nèi)涵。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、朗讀思考

1、說(shuō)說(shuō)贏醫(yī)生的神態(tài)有了什么樣的變化，為什么會(huì)這樣？

2、此時(shí)你是沃克醫(yī)生，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的病人？

3、想一想沃克醫(yī)生為什么說(shuō)劉伯承是一個(gè)真正的男子漢，是一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板?

4、為什么稱(chēng)劉伯承是軍神？

二、鎖定重點(diǎn)，品讀"軍神”內(nèi)涵。

1.朗讀對(duì)話，體會(huì)從容鎮(zhèn)定。

（1）引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前11小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫(xiě)什么？（課

件出示劉伯承受傷的資料）

（3）分角色讀前11節(jié)，注意人物語(yǔ)氣、情緒的變化。師讀沃克的話，生讀劉伯

承的話，體會(huì)這一部分人物對(duì)話的特點(diǎn)。

小結(jié)：這是一個(gè)軍醫(yī)和軍人之間的對(duì)話，所以他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、干脆、有力，

很好地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。看來(lái)，寫(xiě)人物語(yǔ)言要符合人物的身份，突出人物

的特點(diǎn)。

2.讀課文體會(huì)意志之堅(jiān)。

（1）指名讀12—15節(jié)，了解劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。（課件出示資料）

3.緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志如鋼。

過(guò)渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍

受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。讓我們?cè)俅文慷媚求@心動(dòng)

魄的場(chǎng)面吧。

（1）自讀17小節(jié)，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，在頭腦中形成畫(huà)面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

（3）齊讀沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承的話。（課件出示沃克醫(yī)生稱(chēng)贊劉伯承的話）

小結(jié)：在手術(shù)過(guò)程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚

至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是"一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板"，

堪稱(chēng)"軍神"。

（4）本文主要人物是劉伯承，但寫(xiě)沃克醫(yī)生的文字更多，這是為什么呢？引導(dǎo)

學(xué)生了解側(cè)面描寫(xiě)的好處。

三、匯報(bào)交流。

1、手術(shù)前：（1）一開(kāi)始"孤傲""冷冷地"

（2）而后"驚疑""怔住""火辣辣地"

手術(shù)時(shí)："柔和""再次怔住"

手術(shù)后："驚呆了""慈祥""肅然起敬"

因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志使沃克醫(yī)生敬佩。

2、劉伯承是一位有著驚人毅力與頑強(qiáng)意志的人。

3、因?yàn)樵谑中g(shù)過(guò)程中，劉伯承始終保持著微笑與平靜，表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)

意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人難以做到的。所以，沃克醫(yī)生稱(chēng)劉

伯承為"軍神"。

四、拓展延伸，培養(yǎng)寫(xiě)作。

自擬題目，選擇材料按"總一一分一一總"的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，嘗試運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)或

對(duì)話描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：求治

3、軍神術(shù)前堅(jiān)韌不拔真正的男子漢

（劉伯承）術(shù)中鋼鐵意志會(huì)說(shuō)話的鋼板

術(shù)后

教學(xué)反思：

4、登山

教學(xué)目標(biāo)

1.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品格。

2.對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

3.會(huì)寫(xiě)本課"登”等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課“蔚"等13個(gè)生字。

4.能大聲朗讀課文。背誦"他們登上山頂...”一段。

5.能按照事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。

2.練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引入課題

初讀感知

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的

地方用？標(biāo)出來(lái)。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)

價(jià)再讀課文。）

2、字：（形近字、多音字）

3、詞：（反義詞、近義詞）

4、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢?

6、你還有什么不懂的問(wèn)題。

三、匯報(bào)交流。

1、匯報(bào)本課生字的讀音。登讀dQng碎讀sui趣讀qD

2、匯報(bào)多音字"剎"玲（s同剎車(chē)（ch時(shí)剎那。

3、形近字：順一一須慌---謊碎一一粹

近義詞：躲避一一躲藏毅然一一堅(jiān)決黎明一一拂曉仍舊一一依然

反義詞：躲避暴露危險(xiǎn)---安全狹窄---寬闊順利---曲折

4、這篇課文主要內(nèi)容:本文敘述了革命導(dǎo)師列寧在巴果茨基的陪伴下登山看日

出不畏艱險(xiǎn)，兩次走同一條靠近深淵的小路的故事，表現(xiàn)了作為一名革命者，列

寧自覺(jué)鍛煉自己意志的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、文章是按照"事情發(fā)展的順序"寫(xiě)的。

四、朗讀課文，用心體驗(yàn)。

1.畫(huà)一畫(huà)，認(rèn)識(shí)小路的險(xiǎn)。列寧在巴果茨基的陪同下登山看日出，走的是一條

怎樣的路？（走的是一條窄小的路。走的是一條危險(xiǎn)的路。）

2、面對(duì)這么窄、這么險(xiǎn)的小路你想到了什么？

3、讀過(guò)山路一段，剛才大家目睹了"列寧"在"巴果茨基"的帶領(lǐng)下走險(xiǎn)路的情景,

現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

4、議一議，學(xué)習(xí)列寧的可貴品質(zhì)。

（1）抓住"就走"，了解列寧是主動(dòng)選擇走險(xiǎn)路的。

（2）抓住"您能過(guò)去嗎？"，體會(huì)列寧的勇敢。

（3）抓住“向前走〃，體會(huì)列寧堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的勇氣。

五、聯(lián)系實(shí)際，引申探究。

1、在日常生活中，你有過(guò)害怕的體驗(yàn)嗎，當(dāng)時(shí)你是怎么想

的？學(xué)了這篇文章，你有什么新的體會(huì)？

2、學(xué)生討論、交流，增強(qiáng)保護(hù)生命的意識(shí)。

3、教師小結(jié):人最寶貴的是生命。因此，我們必須科學(xué)地處理鍛煉意志

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、指名朗讀課文

二、研讀思考

1、文中讓你最感動(dòng)的是什么？

2、我知道了列寧在登山途中兩次經(jīng)過(guò)了靠近深淵的那條極其險(xiǎn)峻的小路，但他

卻認(rèn)為“這次登山非常有趣。"這是為什么？趣在哪里？

3、列寧上山和返回時(shí)為什么都走了那條危險(xiǎn)的小路？

4、"路窄的只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”這樣的路會(huì)有什么危險(xiǎn)？

5、讀課文最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你從這幾句話中體會(huì)到了列寧具有什么樣的品

格？

三、匯報(bào)交流。

1、列寧上山要走小路，是為了趕上看日出；返回時(shí)要走小路是為了鍛煉自己的

意志。上山時(shí)走小路心表有些緊張、害怕；返回時(shí)走小路心情歡快，充滿自信。

所以他覺(jué)得有趣。

2、原因在：（1）作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是逃避困難。（2）

作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。

3、列寧具有勇于戰(zhàn)勝困難、自覺(jué)鍛煉意志的可貴品質(zhì)。

四、練習(xí)。

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的高山（）的野游（）的露珠

（）的小路（）的意志（）的小鳥(niǎo)

2.列寧是偉大的導(dǎo)師，他在文中最后說(shuō)的那段話已成為教育后人的至理名言，

同學(xué)們能寫(xiě)幾句對(duì)待困難，磨煉意志的話嗎？試著寫(xiě)下來(lái)。

3、拓展延伸，話題討論。

有家長(zhǎng)認(rèn)為《登山》這篇課文會(huì)造成孩子的盲目模仿，不適合孩子學(xué)習(xí)，建議把

它從語(yǔ)文教科書(shū)中撤掉。組織學(xué)生討論“《登山》該不該從教科書(shū)中撤掉"，說(shuō)說(shuō)

自己的看法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

登山（看日出）

去走了險(xiǎn)路

列寧鍛煉意志

回還走險(xiǎn)路

教學(xué)反思：

快樂(lè)讀書(shū)屋二《關(guān)羽刮骨療毒》

教學(xué)目標(biāo)

1、借助工具書(shū)和注釋理解3個(gè)生詞“矢”、“跳”、“炙”的意思，掌握4個(gè)

多音字“為"、“中”、“創(chuàng)”、“將”的讀音。

2、有感情地朗讀課文，能對(duì)照譯文讀懂古文，初步感知古文和現(xiàn)代文的不同。

3、讀懂古文內(nèi)容，感受關(guān)羽的硬漢形象和英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，能對(duì)照譯文讀懂古文，初步感知古文和今文的不同。

2、感受關(guān)羽的英雄氣概。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

談話引入，出示課題

1.從題目了解人物和事件。

2.簡(jiǎn)介《三國(guó)志》。

出示：《三國(guó)志》是一部史書(shū)。晉代陳壽編寫(xiě)，主要記載魏、蜀、吳三國(guó)鼎立

時(shí)期的歷史事件。

3.齊讀課題。

二.初讀古文，讀準(zhǔn)字音，整體感知

1.初讀古文，學(xué)習(xí)生字：矢、鉞、炙

2.學(xué)習(xí)多音字：為、中、倉(cāng)人將

3.三讀古文，注意讀好句中的停頓。

（1）師范讀。

（2）標(biāo)好停頓，組成四人小組，一人讀一句。

三.再讀古文，讀出感情，加深感悟

（一）學(xué)習(xí)前兩句，了解原因

1.學(xué)習(xí)第一、第二句，交流關(guān)羽刮骨療毒的原因。

2.理解“嘗”的含義。（“嘗”泛紅）注意古今字義不同之處。

3.指導(dǎo)朗讀“醫(yī)生的話”。

交流體會(huì)醫(yī)生在說(shuō)這句話的時(shí)候的語(yǔ)氣。

（2）理解句中語(yǔ)氣詞“耳”的意思。（“耳”字泛紅）注意古今字義不同之處。

（3）齊讀描寫(xiě)關(guān)羽刮骨療毒原因的兩句話，感受傷勢(shì)嚴(yán)重。

學(xué)習(xí)后兩句，了解表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)第三、第四句，交流關(guān)羽刮骨療毒時(shí)的表現(xiàn)。

2.交流體會(huì)關(guān)羽的形象。（了不起、英雄氣概、大丈夫、像個(gè)男子漢……）

小結(jié)：當(dāng)醫(yī)生告之關(guān)羽只有刮骨才能去毒時(shí)，羽便伸臂一一令醫(yī)劈之，當(dāng)醫(yī)生

為他破臂作創(chuàng)時(shí)，羽一一割炙引酒、言笑自若，當(dāng)醫(yī)生為他刮骨療毒時(shí)，羽還是

——割炙引酒、言笑自若，當(dāng)臂血流離，盈于盤(pán)器時(shí)，羽仍然一一割炙引酒、言

笑自若。真是（了不起、英雄氣概、大丈夫、像個(gè)男子漢……）

3.再讀古文，注意讀出感情。

4.拓展：推薦小說(shuō)《三國(guó)演義》。

四.小結(jié)全文

教學(xué)反思：

快樂(lè)讀書(shū)屋二《第一聲叫買(mǎi)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得樂(lè)趣.引發(fā)自己對(duì)某

個(gè)“第一次"的回憶。并能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)自己的第一次做過(guò)的事。

2、認(rèn)識(shí)"價(jià)、滋”等14個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

閱讀課文感々小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得樂(lè)趣.引發(fā)自己對(duì)某個(gè)“第

一次"的回憶。并能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)自己的第一次做過(guò)的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

談話引入

二、朗讀感悟

1、讀一讀，給字注音。

價(jià)錢(qián)滋味社會(huì)攤位小販占位編個(gè)營(yíng)養(yǎng)便宜朗誦恐怕哽

塞

2、通過(guò)預(yù)習(xí)還學(xué)會(huì)了什么？

（1）字：多音字、形近字

（2）詞：近義詞

反義詞

3、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么？是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5、想一想"第一聲叫賣(mài)”中蘊(yùn)涵的道理。

6、假如我和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)她們說(shuō)點(diǎn)什么？

7、買(mǎi)完白菜，我和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣(mài)菜經(jīng)過(guò)呢，奶奶會(huì)做些什么呢？

三、匯報(bào)交流

1、生字音。誦讀sbng編讀bgn滋讀zi

多音字：便玲（p匕n）便宜（bi5n）方便；塞玲儂）阻塞（s3i）邊塞。

形近字：販---板攤---難價(jià)---介

3、詞：近義詞：支持一一支援便宜一一低廉猶豫一一遲疑夸獎(jiǎng)一一

稱(chēng)贊

反義詞：猶豫一一果斷便宜一一昂貴夸獎(jiǎng)一一批評(píng)輕松一一緊張

4、交流理解的詞語(yǔ)及句子。

5、這篇課文主要內(nèi)容：課文講述的是暑假里，"我”和表妹到市場(chǎng)賣(mài)自家地里產(chǎn)

的小白菜，起初不敢叫賣(mài)，后來(lái)鼓足勇氣，終于喊出第一聲叫賣(mài)的過(guò)程，從中體

會(huì)到了"萬(wàn)事開(kāi)頭難”的滋味，感受到了社會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。

6、課文是按為什么叫賣(mài)、怎么叫賣(mài)、叫賣(mài)的結(jié)果的順序?qū)懙摹?/p>

四、課后鞏固

1、注意："塞"是個(gè)多音字，出示詞語(yǔ)分辨讀音。

哽塞（）堵塞（）

瓶塞兒（）木塞兒（）

塞外（）出塞（）

2、寫(xiě)出近義詞。

輕松一（）持續(xù)一（）

從容一（）頓時(shí)一（）

3.填上合適的詞語(yǔ)。

（）的心情（）的臉色（）的眼睛

（）的光（）的時(shí)刻（）的小姑娘

4.選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里。

"才"：①只有②只好③剛剛④才華

（1）他才回家一會(huì)兒就下起了雨。（）

（2）英語(yǔ)口試他才得了四十分。（）

（3）王勃很有才。（）

（4）在他的再三請(qǐng)求下，媽媽才同意了他的要求。（）

六、小結(jié)：第一聲叫賣(mài)是很難的，也是幸福的。在這個(gè)過(guò)程中，勇氣戰(zhàn)勝了羞怯,

行為經(jīng)受住了考驗(yàn)，思想得到了升華，也收獲了喜悅。"陽(yáng)光總在風(fēng)雨后"，生活、

學(xué)習(xí)的道路上不都是一帆風(fēng)順的，希望你們能在"開(kāi)頭難"時(shí)都能鼓足勇氣，樹(shù)立

信心，攻克難關(guān)，收獲屬于自己的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

割白菜決定賣(mài)白菜

第一次叫賣(mài)編廣告詞表妹和"第一聲叫賣(mài)萬(wàn)事開(kāi)頭難

一聲聲叫賣(mài)吸引買(mǎi)菜人

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)二《什么是勇敢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)具體是例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn).

2、認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開(kāi)辯論.

3、講究說(shuō)話口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交

際習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合具體事例，說(shuō)的要有理有據(jù).

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示話題

二、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢"。

自我測(cè)試，學(xué)生回答"是"或"不是"。（測(cè)試勇敢）

1、樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩小明說(shuō)我敢把他捅下來(lái)，這就是勇敢。

2、你自己睡覺(jué)害怕嗎？

3.晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？

4、遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？

5、四川汶川地震中，一位老師冒死救出了幾十個(gè)學(xué)生，這是不是勇敢？

三、通過(guò)剛才的測(cè)試你對(duì)勇敢了解了多少？

四、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

五、討論："勇敢"與"大膽"一樣嗎？

勇敢：勇敢就是受了委屈不流淚、不抱怨；勇敢就是有了錯(cuò)誤要敢于承擔(dān)；勇敢

就是不怕困難、不怕挫折；勇敢就是永遠(yuǎn)不要逃避。

六、角色扮演。

1、思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地

得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)

他真勇敢。

故事三：關(guān)于二戰(zhàn)的撒尿小孩于連：在一個(gè)節(jié)日人們歡慶時(shí)，小男孩于連在倉(cāng)庫(kù)

發(fā)現(xiàn)炸彈導(dǎo)火線，情急之下用尿炸彈導(dǎo)火線澆滅了，保衛(wèi)了布魯塞爾。后來(lái)人民

為了紀(jì)念他就鑄了個(gè)銅像。

2、你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。

七、把自己或者比人的勇敢故事講給家人聽(tīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì)錯(cuò)誤敢于承擔(dān)

勇敢

不怕困難、挫折

教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)第一次……

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序具體表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的結(jié)構(gòu)說(shuō)具體，表達(dá)自己真

情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、（課件出示）習(xí)作要求指名讀

2、習(xí)作向我們提出了幾點(diǎn)要求？

3、指導(dǎo)選材。

（1）在你的成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)許多第一次，你印象最深的第一次是什么？為什

么它讓你忘不了？

（2）、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面

請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)

感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。

要求：a要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚

b再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清

楚表達(dá)出感悟）

三、交流分享。

1、小組交流

剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請(qǐng)同學(xué)們

以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有

沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。

2、全班交流

誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)

要用心聽(tīng)，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)

自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）

四、明確了要求，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第一次……

事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚

要寫(xiě)出真情實(shí)感

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容：《第一次……》作文講評(píng)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

2.通過(guò)評(píng)講，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生了解自己寫(xiě)作中

的不足，知道如何彌補(bǔ)，進(jìn)而逐步改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)習(xí)作

1、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記

得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書(shū)事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)

出感悟，）

2、總結(jié)感受

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽(tīng)么？用心聽(tīng)老師讀，在這篇文章中

你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

學(xué)生評(píng)價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過(guò)寫(xiě)的非常具體，能夠從心里、動(dòng)作、神

態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能

結(jié)合具體事件把得到的啟示寫(xiě)清楚，

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車(chē)的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)

看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷，（師讀片段）你覺(jué)得這個(gè)片段怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一

下？（要求學(xué)生通過(guò)修改了解如何通過(guò)修改將過(guò)程記錄清楚）

三、精益求精

1、明確修改的作用

在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認(rèn)識(shí)了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改

的作文更是令我們記憶猶新。有人請(qǐng)教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說(shuō)："再

念、再念、再念。”

你是怎樣理解這句話的？（生談）

師："是的，好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。"

2、明確修改標(biāo)準(zhǔn)

那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺(jué)得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？

明確修改標(biāo)準(zhǔn)：1、字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。

2、內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

3、表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真

實(shí)感受。

3、小組合作修改

下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和

大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、總結(jié)講評(píng)

1在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望

同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)

作，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級(jí)博客上，與更多的人分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第一次……、

事情寫(xiě)清楚

要寫(xiě)出感悟

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文七色光二

教學(xué)目標(biāo)：

1、字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用.

2、積累關(guān)于"勇敢堅(jiān)強(qiáng)”詩(shī)句.

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固所學(xué)的字詞.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片。課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入。

播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方一"語(yǔ)文七色光"樂(lè)園，你們想去

看看那里有什么嗎？樂(lè)園有很多可玩的地方，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)了關(guān)才可以往

下走。

二.第一關(guān)：七色花。

⑴出示第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。

⑵出示第2題。

指名說(shuō)，用各種形式朗讀。

三.第二關(guān)：妙語(yǔ)堂。

“妙語(yǔ)堂"里更是妙語(yǔ)連珠，我們?cè)谶@里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)去看看吧！

出示：百花圖

誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為誰(shuí)開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。

出示語(yǔ)句（配有相關(guān)的圖片）。

四.第三關(guān)：豐收?qǐng)@。

你們肯定能猜到，來(lái)到這個(gè)園子，里面有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。

多種形式朗讀知識(shí)窗短文，交流感受。

五.小結(jié)。

教學(xué)反思：

5、真情的回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.會(huì)寫(xiě)12各生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

4、按照事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)家人對(duì)你的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必然會(huì)得到真情的回報(bào)。

2.有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話引入

二、初讀感知

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的

地方用？標(biāo)出來(lái)。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)

價(jià)再讀課文。）

2、字：（形近字、多音字）

3、詞：（反義詞、近義詞）

4、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢?

6、你還有什么不懂的問(wèn)題。

三、匯報(bào)交流。

1、認(rèn)讀本課生字的字詞。掙錢(qián)鄰居車(chē)輛買(mǎi)賣(mài)騎車(chē)訂單賬本

2、多音字：掙zhQng掙扎zheng掙錢(qián)

3、形近字：買(mǎi)---賣(mài)淡---談帳---賬

近義詞：熟識(shí)一一熟悉絕活一一絕技依舊一一依然幫忙一一幫助

反義詞：熟識(shí)一一生疏缺席一一出席嶄新一一破舊

4、這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了一個(gè)9歲的孩子為了幫家里掙錢(qián)，給一家報(bào)

社送報(bào)紙，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)認(rèn)真，取得了訂戶(hù)的信任并得到真情回報(bào)的故事，說(shuō)明只

有用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)才能換來(lái)人們的信任的道理。

5、文章是按照"事情發(fā)展的順序"寫(xiě)的。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、讀文思考。

1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里？

2、"我"得到了怎樣的回報(bào)？

二、匯報(bào)交流。

1.“我〃的真情表現(xiàn)在哪里？指名讀相關(guān)的語(yǔ)句（課文最后一節(jié)的前半部分）。

討論：

（1）“絕活"一詞的含義。這里加了引號(hào)，有什么作用？

（2）"我"是怎么做的？（依舊……依舊……）說(shuō)明了什么？

2.所以“我"的真情得到了什么？（學(xué)生回答，老師板書(shū)："我"得到了客戶(hù)。）

3.訂戶(hù)對(duì)“我"的真情是什么？指名讀并指導(dǎo)概括。

（1）推薦新客戶(hù)。（2）多給小費(fèi)。

（3）圣誕節(jié)禮物。（4）一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)。

現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶(hù)中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)"我"說(shuō)些什么？

（分別指名說(shuō)）

4.小結(jié)：這實(shí)際上就是"我〃得到的回報(bào)！

5.討論：“我"在真情付出的時(shí)候想要得到回報(bào)了嗎？

6.小結(jié)：我的真情付出并沒(méi)有想得到回報(bào)，但是卻得到了豐厚的回報(bào)。

這使“我"永遠(yuǎn)記住：（引讀最后一句）誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。

7.板書(shū)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)關(guān)懷和愛(ài)意

8.你在日常生活中有這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。注意：把想說(shuō)

的心里話、想談的感受凝成一句話。

老師舉例：人間自有真情在，付出總有回報(bào)來(lái)。

六、遷移訓(xùn)練：續(xù)寫(xiě)故事，超越文本。

1.總結(jié)遷移。課文中的故事雖平淡卻很感人，告訴我們對(duì)待別人要真誠(chéng)。在"我"

收到訂戶(hù)的自行車(chē)后，"我”的經(jīng)歷又將如何呢？與訂戶(hù)的關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)

充分發(fā)揮你的想象，為原文續(xù)寫(xiě)一段話。先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：5真情回報(bào)

我訂戶(hù)

從沒(méi)有學(xué)會(huì)……非常客氣

依舊……依舊……推薦訂戶(hù)

給小費(fèi)

贈(zèng)送自行車(chē)

（真情付出）（真誠(chéng)回報(bào)）

誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)一一難忘的關(guān)懷與愛(ài)意

教學(xué)反思：

6、那只松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"廈、褐”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"續(xù)、股”等14個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“連續(xù)、逃

之夭夭”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受"我"和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)。

3、抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。

4、按照事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)家人對(duì)你的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“我"和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，揣摩人物感情的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話引入

初讀感知

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的

地方用？標(biāo)出來(lái)。也同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)

價(jià)再讀課文。）

2、字：（形近字、多音字）

3、詞：（反義詞、近義詞）

4、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、這篇課文主要寫(xiě)了什么？文章是按照什么順序?qū)懙膢?

6、你還有什么不懂的問(wèn)題。

三、匯報(bào)交流。（課件）

1、認(rèn)讀本課生字的字詞。連續(xù)分秒一股可惜鬼怪逃之夭夭猜想……

2、多音字：廈x匕廈門(mén)廈shn商廈

3、形近字：夏---廈天----天

近義詞：抗拒一一抵抗逃之夭夭一一溜之大吉得意忘形一一得意洋洋

反義詞：抗拒一一順從躡手躡腳一一大模大樣

4、這篇課文主要內(nèi)容：課文講述了“我"與一只松鼠的故事。"我"為女兒捉了一

只松鼠，又放掉了它，本以為女兒知道后會(huì)責(zé)怪自己，沒(méi)想到女兒也在關(guān)心那只

松鼠。同時(shí)做者還抒發(fā)了對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

5、文章是按照“事情發(fā)展的順序"寫(xiě)的。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀文思考。（課件）

1、課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

板書(shū)：逮---放---想

2、究竟是那只松鼠給作者留下了如此深刻的印象呢？用橫線勾出描寫(xiě)松鼠的句

子，用波浪線勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？

3、假如你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？

二、匯報(bào)交流。

（-）“逮松鼠”部分。

1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫(xiě)中體會(huì)到什么？（可愛(ài)至極）

小松鼠只有這一只嗎？（不是）出示句子"頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周?chē)囊豢每?/p>

樹(shù)上，幾乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)覓食。"（指名讀）

（2）當(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫(xiě)松鼠的呢？

出示句子："可是沒(méi)等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹(shù)梢。那些小精靈

呢……”

（3）從這些語(yǔ)句中體會(huì)到松鼠怎樣？（活潑伶俐）

（4）這句中的省略號(hào)表明什么？（多次逃掉）

（5）這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？（九牛二虎之力）

（6）父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。

（心里非常高興）為什么高興？A、終于抓到松鼠的欣喜。B、女兒的心愿可以

實(shí)現(xiàn)了

3、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課

文都寫(xiě)得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳伞＠蠋熞x第三段。

（二）合作學(xué)習(xí)"放松鼠”部分。

1、過(guò)渡語(yǔ)：多么伶俐，多么惹人喜愛(ài)的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如

你看到這只可愛(ài)的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一

起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀四五六自然段：

（1）用喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)松鼠神情、動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

（2）用三角形標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)父親的心情。

2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

（1）松鼠神情、動(dòng)作如何？

出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子："突然，我看到了它的目光：像是絕

望，像是抗拒，像是乞求……”

（2）像是乞求后面的省略號(hào)表示什么意思？（他好想這位叔叔放了它，它好

想活下來(lái)，它害怕死。）

（3）假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無(wú)可耐何，讓我

們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句。

（4）面對(duì)此情此景，父親是怎么做的呢？（父親咬咬牙，把松鼠放了）

（5）為什么要咬咬牙呢？（下決心不容易，因?yàn)樗呐畠撼３３持B(yǎng)松鼠，

而且他費(fèi)了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。）

（6）脫離了網(wǎng)袋的松鼠又咋樣了呢（齊讀這句話）

（7）"我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不何〃說(shuō)明了什么？復(fù)雜心

情，因?yàn)樗麩釔?ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的生命，他有一顆愛(ài)心，所以他下決心把小松

鼠放了，并且決定回家不告訴女兒。

（8）你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)板書(shū)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物）

3、生朗讀第七段。

（三）放手學(xué)習(xí)"想松鼠”的部分。

1、父親回到家說(shuō)了小松鼠的事了嗎？為什么？

2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？（我不安，女兒竟一點(diǎn)也沒(méi)有

責(zé)怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問(wèn)我："爸

爸，后來(lái)他回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？）"

3、"一塊石頭"指什么？為什么一塊石頭落地了？

我終于明白了，女兒并不只是想要一只松鼠玩，她更關(guān)心的是松鼠的命運(yùn)。她和

我一樣，也忘不了它一一那只松鼠。（指課題）

是呀，父親熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這

顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓

這顆種子扎根、生長(zhǎng)。你們有什么心里話想對(duì)他們說(shuō)嘛？

四、拓展延伸。

學(xué)到這兒，你們一定有說(shuō)的話想對(duì)文中的父女倆說(shuō)點(diǎn)什么吧？用筆寫(xiě)一寫(xiě)。

五、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，做動(dòng)物的

朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：6、那只松鼠

捉——放——想

（關(guān)愛(ài)動(dòng)物）

教學(xué)反思：

快樂(lè)讀書(shū)屋三美麗的橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀文，讓學(xué)生知道文中的“橋”美在哪里。

2、教育學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，捕捉相關(guān)信息的能力。

4、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋?yàn)槭裁词敲利惖摹?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

在很久很久以前，有一對(duì)親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20

年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭(zhēng)，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄

弟二人卻和好了。

是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2.想想，哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？

三、匯報(bào)交流。

1.自我欣賞品讀。

（1）讀自己喜歡的段落。

（2）抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評(píng)。

2.小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評(píng)。

3.分角色欣賞品讀。

（1）自由找伙伴分角色讀。

（2）指名分角色讀。

（3）揭示文章主題：為什么說(shuō)這座橋是美麗的？

4、哥哥讓木匠造什么，為什么？后來(lái)木匠是怎么做的，目的是什么？（是什么

促使他們兄弟二人重歸于好的呢？）

四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感，這是一座

連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

1.你想對(duì)木匠說(shuō)些什么？

2.說(shuō)一說(shuō)身邊善良的人和助人為樂(lè)的事。

五、課外延伸、拓展閱讀。

1.讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2.閱讀"擴(kuò)展閱讀”中的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的橋

小喬

兄弟反目成仇-------兄弟重歸于好

木匠

教學(xué)反思：

快樂(lè)讀書(shū)屋三愛(ài)心項(xiàng)鏈

教學(xué)目標(biāo)：

讀懂課文，弄懂"愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。

2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。

3、認(rèn)識(shí)“鏈、銷(xiāo)、程、劇”等10個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清"愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集感動(dòng)中國(guó)人物的圖片和相關(guān)資料、課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀感知

1、熟讀本課的字詞。

2、課文主要寫(xiě)了什么？

3、畫(huà)出感受深刻的句子反復(fù)誦讀，互相交流讀后感受。

二、匯報(bào)交流。

1、用自己喜歡的方式讀課文，回報(bào)學(xué)會(huì)的字詞。

多音字：卷juJn花卷卷juan試卷手不釋卷

近義詞：劇烈一一猛烈崎嶇一一坎坷焦急一一焦慮哀求一一乞求

反義詞：縱一一橫解一一系焦急一一冷靜絕望一一希望

2、課文主要講了在美國(guó)東部，一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，遇到困難的推銷(xiāo)員克雷斯,

在幾近絕望時(shí)得到幫助，并把“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾一一在別

人遇到困難時(shí)候，你也盡力去幫助他"一直傳承的故事。

三、品讀課文，感受愛(ài)心。

1、（交流預(yù)習(xí)3）感悟重點(diǎn)詞句。

（1）"他的家離小鎮(zhèn)有幾十公里的路程，中間是一大段崎嶇的林間沙路"

"崎嶇"什么意思？從“幾十公里"和"崎嶇"體會(huì)到什么？（路長(zhǎng)且難走）。

（2）"一路上冷冷清清，狂風(fēng)翻卷著雪花肆虐地狂舞著，天開(kāi)始黑下來(lái)了。”

這是什么描寫(xiě)？"肆虐"什么意思？從這句話中體會(huì)到什么？（當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，克

雷斯處境困難）

指導(dǎo)朗讀（1、2）自然段。

（3）"，先生，我的車(chē)子壞了，您能幫幫我嗎？’克雷斯近乎哀求地說(shuō)。"

"哀求"你怎樣理解？克雷斯為什么用哀求的語(yǔ)氣？假如這個(gè)中年人不幫克雷斯

結(jié)果會(huì)怎么樣？（指明讀這句話）

（4）"中年人說(shuō)：，不用了，我不要求回報(bào)，到我要你給我一個(gè)承諾一一在別人遇

到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。"

中年人這樣做的目的是什么？（忠誠(chéng)助人，不求回報(bào)，希望傳承這種美德）指導(dǎo)讀

第3自然段.（分角色、小組賽指名讀）

（5廣在以后的日子里……他總要吧那中年人要他承諾的話告訴給他們。"每當(dāng)……,總

是……說(shuō)明什么？（克雷斯忠實(shí)于自己的諾言、真心助人，傳承優(yōu)秀品質(zhì)）

（6）"青年人說(shuō)出了克雷斯曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的話：‘我我不要回報(bào)，但你要給我一個(gè)承

諾……'克雷斯的心理頓時(shí)涌起一股暖流。"（"竟"字中得知中年人的話得到了廣泛

流傳）讀這句要讀出意想不到的語(yǔ)氣。

C7）誦讀最后一個(gè)自然段，理解課題的含義。

四、回歸生活，暢談愛(ài)心。

交流自己收集到的愛(ài)心故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

險(xiǎn)中得助，只求承諾

愛(ài)心項(xiàng)鏈幫助多人，仍求承諾愛(ài)心傳遞、珍貴無(wú)比

再次遇險(xiǎn)，又聽(tīng)承諾

小學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)三回報(bào)親人

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到他人的關(guān)愛(ài)，并教育學(xué)生要

回報(bào)親人的關(guān)愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)交際情境。

1.師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺(jué)得最疼愛(ài)你的人是誰(shuí)呢？能講講他關(guān)

愛(ài)你的事嗎？（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛(ài)我們，你是否為他們做過(guò)什么呢？

2.談自己的想法或講述自己的故事。

二、交際過(guò)程。

1.自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。

內(nèi)容：

（1）要說(shuō)出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。

（2）要說(shuō)出自己為親人做了些什么或打算做些什么。

要求：

（1）表述要清楚、完整，富有感情。

（2）要認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

2.確定交際形式。

（1）集中交流，小組內(nèi)交流練說(shuō)。

（2）組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽(tīng)。

3.進(jìn)行“年度，感動(dòng)班級(jí)，人物"評(píng)選。

(1)小組內(nèi)評(píng)選：每個(gè)人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，評(píng)選出最優(yōu)秀的參

加全班“年度，感動(dòng)班級(jí)，人物”評(píng)選活動(dòng)。

(2)班級(jí)人物評(píng)選競(jìng)賽。評(píng)選條件：

1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真實(shí)感人。

三、拓展延伸、感情升華。

假如此時(shí)此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

回顧親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

回報(bào)親人談感受、悟真情

回報(bào)親人的恩情

教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“關(guān)心愛(ài)護(hù)他人"這一中心內(nèi)容寫(xiě)一篇記事的文章。要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)，表達(dá)

真情實(shí)感o

2、通任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：在寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)的同時(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示插圖，引人課題。

1、觀察課本插圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

2、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，有家人、老師、同學(xué)給予的無(wú)私

的愛(ài)，有社會(huì)人與人之間相互的愛(ài)……我們被愛(ài)包圍著，也不一止一次的感動(dòng)著。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)人與人之間的關(guān)愛(ài)也有了更深的理解。今天，我們就

從中選出一件事來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

二、閱讀教材，明確要求。

1、自讀提示，理解內(nèi)容。

2、討論，明確習(xí)作要求。

內(nèi)容：關(guān)心愛(ài)護(hù)他人

范圍：自己做過(guò)的、聽(tīng)到大或者是看到的事。

要求：寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)同時(shí)，表達(dá)真實(shí)感受；題目自擬。

小結(jié)：通過(guò)閱讀提示，我們明確了習(xí)作的要求，本次習(xí)作選材范圍很廣，但只要

圍繞“關(guān)心愛(ài)護(hù)”這一主題寫(xiě)一件事就可以了。在寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)的同時(shí)，把真實(shí)

的感受寫(xiě)出來(lái)。習(xí)作題目可以擬的具體些。

三、組織材料，準(zhǔn)備習(xí)作。

1、在小組里面說(shuō)說(shuō)自己選擇的關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的一件事。要說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，

打算怎么寫(xiě)。

2、指名匯報(bào)交流，師生評(píng)議。在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確選材，在說(shuō)清楚事

情經(jīng)過(guò)的同時(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。

3、根據(jù)選材，指名說(shuō)說(shuō)自己打算擬一個(gè)什么樣的題目。

四、編寫(xiě)提綱，動(dòng)筆寫(xiě)作。

1、根據(jù)選材，編寫(xiě)簡(jiǎn)要的習(xí)作提綱。（確定題目先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，理

清楚表達(dá)順序）

2、指導(dǎo)匯報(bào)習(xí)作提綱，師生評(píng)議，為其他學(xué)生提供借鑒。

五、展示欣賞，修改提高。六、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們用心地感受生活，自由

地表達(dá)，體驗(yàn)了人間真情。讓我們用愛(ài)心照亮世界上的每一個(gè)角落。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文七色光三

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)區(qū)別形近字，修改病句，提高學(xué)生的造句的能力。

2、積累關(guān)于仁愛(ài)之心的名人名言。

3、鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，通過(guò)訪問(wèn)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，能用愛(ài)心與人相處。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生區(qū)別形近字近義詞和修改病句的能力。

2、積累語(yǔ)言，擴(kuò)展知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、練

1、區(qū)別形近字。

下面的字寶寶迷路了你能把他們送回家嗎？注意呀，他們可是相貌相似呀，千萬(wàn)

別送錯(cuò)了哦！

掙?duì)?/p>

（）斗（）扎（）吵

惜借

可（）（）書(shū)珍（）

奇騎

（）車(chē)（）怪（）馬

2、照樣子填空。

不（折）不（扣）

不（）不（）不（）不（）

3、修改病句。

同學(xué)們你們想做愛(ài)心天使嗎，機(jī)會(huì)來(lái)了，看看這些句子生病了，你能幫她醫(yī)治嗎？

要先查病因，判斷病情，對(duì)癥下藥（課本44頁(yè)3題）

二、日積月累

1、學(xué)生練讀這些句子。

2、在小組內(nèi)交流對(duì)名人名言的理解。

3、擴(kuò)展，展示自己搜集的名言警句。

三、知識(shí)窗

1、獨(dú)立閱讀，并用自己的話將出故事。

2、拓展說(shuō)一說(shuō)自己收集的有關(guān)餃子來(lái)歷的其他傳說(shuō)。

四、窗外事

1、走向社會(huì)，采訪愛(ài)心故事。

2、寫(xiě)故事。

3、教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

7、賽龍舟

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)學(xué)12個(gè)生字。

4、仿照賽龍舟的寫(xiě)法描寫(xiě)課間活動(dòng)的場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話引入

二、初讀感知（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的

地方用？標(biāo)出來(lái)。）

2字：（形近字、多音字）

3詞：（反義詞、近義詞）

4、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、理清文章脈絡(luò)。

6、你還有什么不懂的問(wèn)題。

三、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、盼著鑼鼓威武樣式短漿擊鼓激起

競(jìng)賽距離伏著壯闊拋向拳頭涂滿禁不住

多音字：jin禁不住情不自禁jin禁止嚴(yán)禁

2、近義詞：威武-一威嚴(yán)急促一-倉(cāng)促激烈-一熱烈

感激---感動(dòng)人山人海---人聲鼎沸

反義詞：熱鬧一冷清整齊一雜亂激動(dòng)一平靜人山人海一一寥寥無(wú)幾

3、課文主要寫(xiě)了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。

4、比賽前一一比賽時(shí)一一比賽后的順序?qū)懙摹?/p>

四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，積累運(yùn)用。

1、完成課后"自選詞語(yǔ)”

2、（）（）（）（）（）（）

堤岸船槳禁止追趕威武拳頭

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、朗讀感悟。

1作者是從哪幾個(gè)方面描繪這一緊張、激烈的場(chǎng)面的呢？

2、課文除了寫(xiě)龍舟，作者還寫(xiě)了什么？

3、龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？

二、匯報(bào)交流。

1、盼龍舟玲看龍舟玲賽龍舟好爭(zhēng)上游

2、課文除了寫(xiě)龍舟還寫(xiě)了龍舟、隊(duì)員、比賽、觀眾