Unit5Grammar教學設計2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Grammar教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起走進Unit5的語法世界，探索英語中那些有趣的時態奧秘。準備好，咱們一起開啟這趟語法之旅吧！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級的學生們已經接觸了一些基本的英語語法知識，如名詞、冠詞、代詞等。他們對簡單的時態，如一般現在時和一般過去時，也有所了解。然而，對于一般將來時和過去進行時等較為復雜的時態結構，學生的掌握程度參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對英語學習普遍抱有較高的興趣，尤其是對一些有趣的語言游戲和實踐活動。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習來提高自己的語言技能。在課堂參與度上，學生們的表現各異，有的善于口頭表達，有的則更擅長書面練習。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來輔助理解，而另一些學生則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習一般將來時和過去進行時等語法點時，學生可能會遇到以下困難：一是理解時態的內在邏輯關系，二是構建正確的句子結構，三是正確使用助動詞和情態動詞。此外，由于時態的變化涉及到時間的概念，學生可能會在區分不同時態的時間含義上感到困惑。針對這些挑戰，教師需要提供清晰的解釋和豐富的練習機會，幫助學生逐步克服學習障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解時態的規則和用法，幫助學生建立清晰的概念框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中應用新學的時態，提高語言實踐能力。

3.案例分析法：選取具體的情境，讓學生分析并運用一般將來時和過去進行時，加深理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示時態變化的時間線，幫助學生直觀理解時態的區別。

2.互動軟件：使用在線學習平臺，讓學生通過游戲和練習鞏固時態知識。

3.視頻教學：播放英語原版視頻，讓學生在觀看中自然地接觸和運用不同時態。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般將來時和過去進行時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，未來的事情和過去的事情是如何用英語表達的？”

展示一些關于未來計劃和過去經歷的視頻片段，讓學生初步感受時態在英語表達中的重要性。

簡短介紹一般將來時和過去進行時的概念，為接下來的學習打下基礎。

2.一般將來時和過去進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時和過去進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般將來時的構成和用法，包括will/shall+動詞原形，以及用于表達未來計劃的句型。

詳細介紹過去進行時的構成和用法，包括was/were+動詞的現在分詞形式，以及用于描述過去正在進行的動作的句型。

3.一般將來時和過去進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時和過去進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常對話案例進行分析，如詢問計劃、描述過去的活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時態在真實語境中的應用。

引導學生思考這些案例中時態的使用對交流的影響，以及如何在實際對話中運用這些時態。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時或過去進行時相關的主題進行討論。

小組內討論該主題在不同語境下的應用，如描述未來計劃、回顧過去經歷等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并回答其他小組提出的問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時和過去進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論要點、小組觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般將來時和過去進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的一般將來時和過去進行時的概念、用法和案例。

強調時態在英語交流中的關鍵作用，鼓勵學生在日常對話中靈活運用。

布置課后作業：讓學生寫一篇小短文，描述一個未來的計劃或回憶一個過去的經歷，并使用所學時態。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生進一步探索和練習時態知識。

過程：

提供一些與一般將來時和過去進行時相關的練習題目，讓學生課后完成。

推薦一些相關的英語學習資源，如在線練習平臺、英語學習APP等，幫助學生鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現，以下是學生在學習一般將來時和過去進行時后可能取得的效果：

1.**語法知識掌握程度提升**

-學生能夠準確區分并運用一般將來時和過去進行時，正確表達未來的計劃和過去的正在進行的活動。

-學生能夠識別和糾正日常交流中時態的錯誤使用，提高語言表達的準確性。

2.**語言表達能力增強**

-學生在口語交流中能夠自然地使用一般將來時和過去進行時，描述個人經歷和未來計劃。

-學生在寫作中能夠運用這些時態結構，撰寫連貫的敘述文或說明文。

3.**語境理解能力提高**

-學生能夠根據上下文判斷句子應使用哪種時態，增強對英語語境的理解能力。

-學生在閱讀英語文章時，能夠更好地把握作者的時間觀念和敘述意圖。

4.**思維邏輯性加強**

-學生在表達未來計劃和過去經歷時，需要考慮事件的時間順序，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

-學生在分析案例時，能夠從不同時態的句子中提煉出事件發生的先后關系和因果關系。

5.**跨文化交際能力提升**

-學生了解不同文化背景下時間觀念的差異，能夠更加得體地參與跨文化交流。

-學生在用英語進行跨文化交際時，能夠根據語境選擇合適的時態，避免誤解和溝通障礙。

6.**自主學習能力培養**

-學生通過課堂學習和課后練習，培養了自主學習時態知識的能力。

-學生能夠利用網絡資源，如在線課程、語法練習等，進行自我提升。

7.**情感態度與價值觀的塑造**

-學生在學習過程中，體會到英語學習的樂趣，增強學習英語的自信心。

-學生通過了解不同時態背后的文化內涵，培養了對多元文化的尊重和理解。內容邏輯關系①**一般將來時的構成與用法**

-重點知識點：一般將來時的構成（will/shall+動詞原形）

-重點詞匯：will,shall,begoingto,動詞原形

-重點句型：Iwillgotothemoviesthisweekend./Sheisgoingtovisithergrandparentsnextmonth.

②**過去進行時的構成與用法**

-重點知識點：過去進行時的構成（was/were+動詞的現在分詞形式）

-重點詞匯：was,were,doing,動詞現在分詞

-重點句型：TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang./Shewasreadingabooklastnight.

③**時態的對比與應用**

-重點知識點：一般將來時和過去進行時在時間和情景上的區別

-重點詞匯：time,past,future,activity,event

-重點句型：IwilltraveltoParisnextyear.(將來計劃)/IwastravelingtoParislastsummer.(過去經歷)典型例題講解在講解一般將來時和過去進行時的典型例題時，我們將通過具體的句子和情境來展示如何正確使用這兩種時態。以下是一些例題和答案：

1.例題：

-Tomorrow,I__________(go)tothebeachwithmyfriends.

-解答：willgo

-說明：這里描述的是計劃或安排好的未來事件，因此使用一般將來時。

2.例題：

-Lastnight,I__________(watch)amoviebecauseIwastootiredtoread.

-解答：waswatching

-說明：這里描述的是過去某個時間點正在進行的動作，因此使用過去進行時。

3.例題：

-She__________(finish)herhomeworkbythetimeyouarrived.

-解答：hadfinished

-說明：這里描述的是在過去某個時間點之前已經完成的動作，因此使用過去完成時。

4.例題：

-I__________(dream)aboutbecomingaastronautwhenIwasachild.

-解答：dreamed

-說明：這里描述的是過去的經歷，使用一般過去時。

5.例題：

-He__________(try)tocontacthissister,buthehasn'treceivedareplyyet.

-解答：wastrying

-說明：這里描述的是過去某個時間段內正在進行的動作，使用過去進行時。

-對于第一題，我們使用一般將來時來描述一個即將發生的動作，即明天去海灘的計劃。

-在第二題中，過去進行時用來描述一個在過去某個時間點正在進行的動作，即昨晚看電影時感到疲倦。

-第三題中，過去完成時用來表示在過去某個時間點之前已經完成的動作，即在你到達之前她已經完成了作業。

-第四題是一個簡單的一般過去時例題，描述的是過去的個人經歷，即小時候夢想成為一名宇航員。

-第五題再次使用過去進行時，描述的是過去某個時間段內正在進行的動作，即他試圖聯系妹妹，但尚未收到回復。

這些例題幫助學生理解不同時態的用法，并通過具體的語境來練習時態的正確選擇。通過不斷的練習和實際應用，學生能夠更加熟練地掌握英語時態的使用。教學反思與總結回顧今天這節課，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們在討論中學習。我發現，這種方式挺有效的，因為學生們在討論中能夠互相啟發，提出一些我之前沒有想到的問題。不過，也有不足之處，就是有的小組討論時有些過于活躍，導致課堂秩序有些混亂。我需要在今后的教學中更好地控制討論的節奏，確保每個學生都有參與的機會。

在策略上，我用了多媒體教學，通過圖片和視頻讓學生直觀地感受時態的變化。我覺得這個方法挺受歡迎的，因為它能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習。但是，我也意識到，多媒體教學可能會分散學生的注意力，有時候他們可能會專注于看視頻，而不是聽講解。所以，我需要在今后的教學中找到平衡點，既要利用多媒體的吸引力，又要保證學生的注意力集中在教學上。

至于課堂管理，我發現我對于個別學生的個別行為處理得還不夠靈活。比如，有學生上課時總是忍不住開小差，我雖然提醒了多次，但效果并不理想。我需要思考如何更加有效地管理課堂，讓所有學生都能專注于學習。

在教學效果方面，我認為學生們的收獲還是挺明顯的。他們對一般將來時和過去進行時的理解有了很大提升，能夠在不同的語境中正確運用這兩種時態。在技能方面，他們的口語表達能力和寫作能力也有所提高。在情感態度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在區分兩種時態時還是有些困難，有些學生對于過去完成時和過去進行時的用法混淆。此外，課堂上的互動時間不夠，有些學生沒有充分的機會練習和應用所學知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-對于時態混淆的問題，我計劃在今后的教學中加入更多的練習和案例分析，幫助學生更好地理解和記憶。

-為了增加課堂互動，我會設計更多的小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中學以致用。

-在課堂管理上，我會更加注意觀察學生的行為，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂中來。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，大部分學生能夠積極參與，對一般將來時和過去進行時的學習表現出濃厚的興趣。學生們在回答問題和參與討論時，能夠準確地運用所學的時態結構，顯示出對知識的掌握程度有所提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞特定的話題展開討論，如描述未來的計劃和過去的經歷。各小組的展示內容豐富多樣，有的小組通過角色扮演的方式生動地展示了時態的用法，有的小組則通過制作海報和PPT來展示他們的研究成果。這些展示不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

在課后的隨堂測試中，學生們對一