12-我們小點兒聲（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員設計意圖哎呀，各位小寶貝們，今天我們要來聊聊一個超級重要的話題——“我們小點兒聲”！這節課，我們可不是簡單地讓大家保持安靜哦，而是要深入探討一下為什么我們要小點兒聲，以及小點兒聲在我們生活中有多重要。咱們要從二年級上冊的《道德與法治》這本書里找找靈感，一起來感受一下聲音的力量吧！??????核心素養目標1.培養學生傾聽和尊重他人意見的能力。

2.增強學生遵守公共秩序、愛護環境的意識。

3.提升學生自我管理能力，學會控制音量，尊重他人。教學難點與重點1.教學重點：

-理解保持適當音量的重要性：例如，通過討論在圖書館、電影院等場合保持安靜的原因，讓學生認識到聲音可以影響他人的感受和學習環境。

-學會自我控制：通過角色扮演活動，讓學生體驗在不同情境下如何調節自己的音量，比如在公共汽車上、學校教室里等。

2.教學難點：

-掌握區分不同場合音量適宜度的能力：例如，學生可能難以判斷在嘈雜環境中應該提高還是降低音量，需要通過實例和練習來加強這一技能。

-培養長期遵守良好行為習慣的意識：學生可能難以形成在日常生活中自覺保持適當音量的習慣，需要教師持續引導和監督。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源平臺

-信息化資源：相關教學視頻、音頻資料、互動課件

-教學手段：角色扮演道具、情境模擬卡片、小組討論表格教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段圖書館、電影院等需要保持安靜的場景視頻，引導學生思考在這些場合保持安靜的重要性。

2.提出問題：同學們，你們知道為什么在圖書館、電影院等地方要保持安靜嗎？請分享一下你們的想法。

3.學生分享：鼓勵學生分享他們的看法，教師簡要總結并引入課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹聲音的影響：講解聲音可以影響他人的情緒、學習環境和生活品質，強調保持適當音量的重要性。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬在公共汽車上、學校教室里等不同場合如何調節自己的音量。

3.討論交流：引導學生討論在不同情境下應該提高還是降低音量，分享自己的觀點和經驗。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生分組，根據教師提供的情境卡片，設計并展示如何在相應場合保持適當音量。

2.小組討論：各小組分享自己的設計，其他小組進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，強調保持適當音量的關鍵點和注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得在哪些場合需要保持安靜？為什么？

2.學生回答：請學生回答問題，教師簡要總結并引出下一個環節。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.互動游戲：組織“聲音傳遞”游戲，讓學生在游戲中體驗聲音在不同場合的影響。

2.學生分享：游戲結束后，請學生分享自己的感受和體會。

3.教師總結：對學生的分享進行總結，強調保持適當音量的意義。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.話題討論：引導學生討論如何將保持適當音量的習慣應用到日常生活中，如家庭、學校等。

2.學生分享：請學生分享自己的經驗和建議，教師進行點評和總結。

七、總結與作業（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調保持適當音量的重要性和方法。

2.作業布置：請學生回家后，與家人一起制定一個保持適當音量的家庭規則，并嘗試實施。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-聲音與生活關系的研究資料：收集關于聲音對日常生活影響的研究報告，如噪聲污染對人類健康的影響、不同音量對學習效率的影響等。

-噪聲污染案例：搜集國內外因噪聲污染導致的糾紛或問題的案例，如居民區附近工廠噪聲擾民、學校周邊交通噪聲等。

-傳統文化中的聲音智慧：了解中國古代關于聲音的哲學思想和生活中的聲音智慧，如《禮記》中的“聲聞于外，不若身聞于內”等。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中開展“小聲行動”，例如，在家庭聚會時提醒大家降低音量，或者在看電視、聽音樂時使用耳機。

-社會調查：組織學生進行社區噪聲調查，了解社區中的噪聲源，如交通、建筑工地、寵物等，并嘗試提出解決方案。

-主題班會：以“聲音與和諧”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己關于聲音與生活的感悟，以及如何營造和諧生活環境的建議。

-創作活動：引導學生創作關于聲音保護的詩歌、繪畫、手抄報等作品，通過藝術形式表達對聲音環境保護的認識。

-聲音日記：讓學生記錄一周內不同場合的聲音體驗，分析聲音對自身和他人造成的影響，并思考如何改善。

-噪聲監測：利用簡單的噪聲監測工具，如手機應用或簡易的噪聲計，讓學生親自測量不同環境下的噪聲水平，了解噪聲污染的實際情況。

-讀書分享：推薦關于聲音保護、噪聲污染治理等方面的書籍，鼓勵學生進行閱讀，拓寬知識面，提高環保意識。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，回頭看看，心里滿滿的感慨。咱們這節課的主題是“我們小點兒聲”，說實話，一開始我還挺擔心孩子們能不能理解這個話題的深度，但沒想到，他們表現得超乎我的想象。

教學反思嘛，首先得說說教學方法。我采用了情境導入和角色扮演的方式，這確實挺吸引孩子們的。比如，我播放了圖書館和電影院的場景視頻，孩子們立刻就進入了狀態，開始討論為什么這些地方要保持安靜。這個方法挺有效的，因為它讓孩子們能夠直觀地感受到聲音的重要性。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了聲音對環境和他人可能造成的影響。我發現，通過實際案例的講解，孩子們更容易理解抽象的概念。不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子對于在不同場合調節音量的具體方法還是有點困惑?？磥恚业迷谥蟮恼n程中加強這方面的練習。

鞏固練習環節，我讓孩子們分組設計如何在公共場合保持適當音量的方案，這個活動孩子們挺喜歡的，他們積極性很高。但是，我也注意到，有些小組在討論時，有的孩子不太愿意發表意見，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法。

課堂提問環節，我提出了關于聲音在不同場合的作用的問題，孩子們回答得還不錯。但是，我也發現，有些孩子對于問題的理解不夠深入，回答得比較表面。這可能是因為我在提問時沒有給出足夠的引導。所以，我需要改進提問的方式，讓問題更具挑戰性，也能更好地激發孩子們的思考。

教學總結的話，我覺得這節課孩子們在知識、技能和情感態度上都取得了不小的進步。他們不僅學會了在不同場合保持適當音量的重要性，還學會了如何通過團隊協作解決問題。當然，也有一些不足之處，比如個別孩子的參與度不高，以及我在提問時的引導不夠到位。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我會更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。

-我會設計更多互動性強的教學活動，讓每個孩子都有機會參與進來。

-在提問時，我會更加注重引導，提出更具啟發性的問題，以激發孩子們的深度思考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《聲音的故事》兒童科普讀物，通過有趣的故事講述聲音的產生、傳播和影響。

-視頻資源：《城市噪聲污染調查》紀錄片，展示城市中常見的噪聲污染問題及其對居民生活的影響。

2.拓展要求：

-學生閱讀《聲音的故事》，了解聲音的物理特性和在日常生活中的應用。

-觀看《城市噪聲污染調查》紀錄片，思考噪聲污染對環境和人類健康的危害。

-鼓勵學生記錄下自己在日常生活中遇到的噪聲污染現象，并嘗試分析原因。

-學生可以嘗試自己制作一個簡易的噪聲監測器，記錄家中或學校周圍不同時間的噪聲水平。

-組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻后的感受，以及對于如何減少噪聲污染的建議。

-教師可以提供相關的環保網站或書籍，幫助學生進一步了解噪聲污染的相關知識。

-鼓勵學生撰寫一篇關于噪聲污染的短文，表達自己的觀點和建議，可以是日記形式，也可以是作文。

-學生可以設計一個宣傳海報，用于提高他人對噪聲污染問題的認識，并提倡減少噪聲污染的行為。

-教師可定期組織學生分享他們的拓展學習成果，通過展示和討論，加深對知識點的理解和應用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“我們小點兒聲”這一主題，通過一系列的活動和討論，大家應該對保持適當音量的重要性有了更深的理解。下面，讓我們來回顧一下今天的主要內容：

1.我們了解到，聲音可以在不同的場合產生不同的影響，比如在圖書館、電影院等地方保持安靜，可以讓大家更好地學習和享受電影。

2.我們學習了如何在不同場合調節自己的音量，比如在公共汽車上、學校教室里等。

3.我們認識到，保持適當音量不僅是對他人的尊重，也是對自己生活環境的負責。

現在，讓我們來做一個簡單的當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

當堂檢測：

1.為什么在圖書館要保持安靜？

A.因為大家都想聊天

B.因為圖書館是學習的地方，需要安靜的環境

C.因為圖書館有規定，必須保持安靜

2.在公共汽車上，如果你旁邊的人聲音很大，你會怎么做？

A.生氣地大聲回過去

B.輕輕提醒對方小聲一點

C.無視對方，繼續做自己的事情

3.以下哪個行為有助于保持適當音量？

A.在家里大聲唱歌

B.在電影院里低聲交談

C.在教室里小聲討論

4.以下哪個說法是正確