25二進榮府惹啼笑，伏脈千里窺盛衰——《劉姥姥進大觀園》（教學設計）九年級語文上冊同步高效課堂（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天咱們一起走進《劉姥姥進大觀園》這個精彩的世界。咱們先來聊聊這個故事的趣味之處。你看，劉姥姥這個鄉下老太，竟然在榮府里鬧出了不少笑話，這可是伏脈千里，窺見了賈府的盛衰。咱們這節課，就帶著你們一起笑中帶淚，感受古人的智慧。準備好了嗎？咱們這就啟程！????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

九年級的學生們已經具備了一定的文言文閱讀基礎，對古代文學和歷史文化有一定的了解。他們能夠辨識一些常見的文言文詞匯，理解基本的文言文句式結構，并對古代文學作品的主題和情感有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生們對《紅樓夢》這樣的經典文學作品普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對其中的人物形象和故事情節。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習探索新的知識。在課堂學習中，學生們表現出不同的學習風格，有的喜歡通過討論交流來加深理解，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習《劉姥姥進大觀園》這一章節時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對部分文言文詞匯和句式的理解，特別是那些較為生僻的詞匯；二是對于劉姥姥這一角色形象的把握，如何在理解其性格特點的同時，體會到其背后的社會意義；三是對于賈府盛衰的洞察，如何從這一細節中窺見整個社會的變遷。這些都需要教師在教學過程中給予適當的引導和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導學生理解劉姥姥形象的塑造和賈府盛衰的寓意。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對劉姥姥性格和賈府變遷的看法，培養合作學習能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演劉姥姥或其他角色，體驗人物情感，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現《紅樓夢》的相關背景資料和圖片，增強視覺效果。

2.文本分析工具：使用文本分析軟件幫助學生更好地理解文言文句式和詞匯。

3.互動平臺：運用在線討論區，鼓勵學生課后繼續探討，拓展學習空間。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放《紅樓夢》主題曲，引導學生回顧《紅樓夢》的背景和主要人物。

2.提出問題：同學們，還記得我們在上一節課中學習到的《林黛玉進賈府》嗎？今天，我們將一起走進另一個精彩的故事——《劉姥姥進大觀園》。

3.引發思考：這個故事里，劉姥姥會遇到哪些有趣的事情呢？她又將如何展現出自己的性格特點呢？

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.人物分析：通過分析劉姥姥的語言、動作和神態，引導學生體會其樸實、幽默和機智的性格。

2.故事解讀：講解故事背景，分析賈府的盛衰變化，讓學生了解當時社會的風貌。

3.文學手法：探討作者如何通過細節描寫、對比手法等表現人物性格和故事主題。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：請同學們分組，分別扮演劉姥姥、寶玉、黛玉等角色，重現故事場景，體會人物心理。

2.文言文翻譯：選取故事中的文言文句子，進行翻譯，加深對文言文的理解。

3.故事續寫：讓學生發揮想象，續寫故事結局，展示對人物命運的思考。

（四）學生小組討論（用時15分鐘）

1.劉姥姥的性格特點：

-學生回答：劉姥姥性格樸實、幽默，善于觀察，機智過人。

-教師點評：同學們分析得非常到位，劉姥姥的性格特點確實貫穿了整個故事。

2.賈府的盛衰變化：

-學生回答：賈府由盛轉衰，反映了當時社會的動蕩和封建家族的腐朽。

-教師點評：很好，同學們能夠從故事中感受到當時社會的風貌，對賈府的盛衰有了更深刻的理解。

3.文學價值：

-學生回答：《劉姥姥進大觀園》這一章節展現了作者對人性的探討，對封建社會的批判。

-教師點評：同學們的回答很到位，這一章節的確具有很高的文學價值。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了《劉姥姥進大觀園》，了解了劉姥姥的性格特點和賈府的盛衰變化。

2.學生反思：通過學習，我對《紅樓夢》這部作品有了更深的認識，明白了文學作品中的社會意義。

3.布置作業：請同學們課后閱讀《紅樓夢》相關章節，思考作品中的人物關系和主題。

教學流程用時共計45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：

-學生通過學習《劉姥姥進大觀園》這一章節，對文言文詞匯、句式和表達方式有了更深入的理解，能夠更好地閱讀和解讀古代文學作品。

-學生在課堂討論和作業練習中，積極運用所學知識，提高了文言文閱讀的準確性和流暢性。

2.人物形象分析能力的增強：

-學生通過分析劉姥姥這一角色，學會了如何從語言、動作、心理等多方面來把握人物性格，提升了分析人物形象的能力。

-學生能夠結合歷史背景和社會環境，對人物的行為和命運進行合理的解讀，展現了較強的批判性思維。

3.文學作品主題理解能力的提高：

-學生通過學習《劉姥姥進大觀園》，對作品所反映的封建社會的腐朽、家族的興衰以及人性的復雜性有了更深刻的認識。

-學生能夠從不同角度解讀作品的主題，如社會批判、人性探討等，提升了文學作品的鑒賞能力。

4.合作學習與交流能力的培養：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

-學生在交流中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，學會了尊重和理解他人，增強了交流能力。

5.創新思維與想象力的發展：

-在故事續寫環節，學生充分發揮想象力，創作出富有創意的故事結局，展現了創新思維。

-學生在續寫過程中，結合自己的生活經驗和情感體驗，使作品更具個性化和現實意義。

6.情感態度與價值觀的培養：

-通過學習《劉姥姥進大觀園》，學生感受到了傳統文學的魅力，培養了閱讀古典文學的興趣。

-學生在了解賈府盛衰的過程中，體會到了社會變遷對個人命運的影響，增強了社會責任感和歷史使命感。七、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《紅樓夢》中與劉姥姥相關的章節，如《劉姥姥二進榮府》等，要求學生認真閱讀，并做好筆記。

2.筆記整理：讓學生整理出劉姥姥在《劉姥姥進大觀園》中的主要言行，分析其性格特點，并撰寫不少于300字的讀書筆記。

3.小組討論報告：組織學生以小組為單位，針對“劉姥姥進大觀園”這一章節，探討劉姥姥對賈府的影響，以及這一章節在整部小說中的地位和作用，形成一份小組討論報告。

4.仿寫練習：要求學生仿照《劉姥姥進大觀園》中的語言風格，創作一段描述自己家鄉風土人情的短文，字數不限。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業質量。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，給出個性化的反饋意見。對于文言文閱讀理解，重點關注學生是否能夠正確翻譯句子，理解文意；對于讀書筆記，關注學生是否能夠準確把握人物性格和主題；對于小組討論報告，關注學生是否能夠提出有見地的觀點，并能夠合理組織語言表達。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選取典型作業進行展示，并集體討論作業中的共性問題，幫助學生共同提高。

4.改進建議：針對作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何提高文言文閱讀速度、如何更深入地分析人物形象等。

5.定期回顧：在下一節課的開始，教師可以對上一次作業的完成情況進行簡要回顧，檢查學生的改進情況，并鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得。八、板書設計①本文重點知識點：

-劉姥姥的性格特點：樸實、幽默、機智、善良。

-賈府的盛衰變化：由盛轉衰，反映了封建社會的腐朽。

-故事主題：對社會現實的批判，對人性的探討。

②重點詞句：

-“劉姥姥進了大觀園，猶如劉姥姥進了寶山，滿眼都是珍奇寶物。”

-“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”

-“劉姥姥見寶玉、黛玉，如見故人，笑談間，流露出對賈府的深厚感情。”

③教學環節板書：

-導入新課：紅樓夢背景介紹，劉姥姥形象初探。

-新課講授：劉姥姥性格分析，賈府盛衰解讀，文學手法探討。

-實踐活動：角色扮演，文言文翻譯，故事續寫。

-小組討論：劉姥姥性格特點，賈府盛衰影響，作品主題探討。

-總結回顧：作品主題理解，情感態度與價值觀培養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科教學：在講解《劉姥姥進大觀園》時，可以適當引入歷史、社會學等學科知識，幫助學生更全面地理解故事背景和社會意義。

2.創設情境教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受故事情節，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.文言文教學難度：部分學生對文言文的理解存在困難，需要教師在教學過程中更加注重文言文的基礎知識和閱讀技巧的傳授。

2.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，需要教師進一步激發學生的學習積極性。

3.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依賴于學生的作業和考試成績，未來可以嘗試更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.強化文言文基礎：針對文言文教學難度的問題，我將加強對文言文基礎知識的講解，如字詞解釋、句式結構等，同時結合具體例子，幫助學生理解和運用。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂教學中增加互動環節，如提問、討論、