《6、7的減法解決問題2》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版（2024）主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，學習的是《6、7的減法解決問題2》這一章節。這節課，我們將會運用我們之前學過的6、7的加減法知識，來解決一些實際問題。這可是把書本知識用到實際生活中的好機會哦！記得我們在上節課學習了6、7的加減法，現在就讓我們看看，這些知識能幫我們解決哪些有趣的問題吧！??????核心素養目標在這節課中，我們旨在培養同學們以下數學核心素養：

1.**邏輯思維能力**：通過解決實際問題，鍛煉同學們運用6、7的減法進行邏輯推理的能力。

2.**問題解決能力**：學會將數學知識應用于實際情境，提高面對生活問題時解決問題的能力。

3.**數學建模能力**：引導同學們觀察、分析問題，將實際問題轉化為數學模型，并用數學方法解決。

4.**合作交流能力**：鼓勵同學們在小組討論中分享思路，培養團隊協作與交流的能力。學情分析同學們，我們一年級的小朋友們已經在上節課學習了6、7的加減法，對于數字6和7的加減運算有了初步的認識。在這個年齡階段，同學們的數學思維還處于形成階段，他們對于抽象的數學概念的理解需要通過具體的例子和實踐活動來加深。

在知識層面上，大部分同學能夠掌握基本的加減法運算，但對于減法的理解可能還不夠深入，尤其是在解決實際問題的時候，如何將抽象的數學問題轉化為具體的操作步驟，是他們需要進一步學習和提高的。

在能力方面，同學們的動手操作能力和解決問題的能力正在逐步提高，但個別同學可能在這方面的表現還不夠自信。他們需要更多的實踐機會來增強自己的操作技能和問題解決策略。

至于素質方面，同學們的積極參與和合作意識是值得肯定的，但在課堂紀律和個人行為習慣上，還有一些需要改進的地方。比如，有的同學可能在課堂上容易分心，有的同學可能不太敢于表達自己的觀點。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。因此，在設計本節課時，我會注重以下幾點：

1.通過具體、生動的問題情境，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解減法的概念。

2.設計不同層次的問題，既滿足基礎學生的需求，又挑戰高階學生的思維。

3.鼓勵學生動手操作，通過實際操作來加深對減法運算的理解。

4.加強課堂紀律管理，培養良好的學習習慣，確保每個學生都能在課堂上集中注意力，積極參與學習活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：

-教學黑板

-白板筆

-學生練習本

-計算器（供演示使用）

-課程平臺：

-教學PPT課件

-信息化資源：

-數字故事書，用于展示減法問題情境

-在線互動游戲，用于練習減法運算

-教學手段：

-實物教具，如數字卡片、操作棒等，幫助學生直觀理解減法

-小組合作活動，促進交流與合作

-故事講述，通過故事情境引入減法概念教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：同學們，你們有沒有遇到過需要把一些東西分給別人的情況呢？比如，你有7個蘋果，現在要分給2個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？今天我們就來學習如何用減法來解決這個問題。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：那么，如果現在有6個橘子，我們要分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子呢？請大家先自己動動腦筋，看誰能回答出來。（用時1分鐘）

3.**學生回答**：請幾位同學來嘗試回答問題，并邀請其他同學一起討論他們的解題思路。（用時2分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.**展示減法算式**：老師在這里寫下一個減法算式：6-3=?。大家看，這是一個減法算式，它告訴我們，從6個橘子中減去3個，剩下幾個橘子。

2.**解釋減法概念**：減法是加法的逆運算，就像加法是兩個數放在一起，減法就是從一個數中拿走一部分，剩下的數是多少。

3.**示范計算**：接下來，我會用手指來演示這個過程，先拿出3個橘子，然后從6個橘子中拿走這3個，看看剩下多少個橘子。（用時3分鐘）

4.**學生嘗試**：現在請大家拿出自己的練習本，也來嘗試寫一個類似的減法算式，比如7-2=?，并嘗試自己計算出來。（用時5分鐘）

5.**討論解答**：請幾位同學上來展示他們的答案，并解釋他們的計算過程。（用時3分鐘）

鞏固練習（15分鐘）

1.**練習題展示**：老師在這里準備了一些練習題，請大家根據題目要求，用減法來解決問題。（用時2分鐘）

2.**小組合作**：分成小組，每個小組選擇一個練習題，一起討論并解答。（用時5分鐘）

3.**小組展示**：每個小組派代表上來展示他們的解題過程和答案，其他同學可以提問或補充。（用時5分鐘）

4.**個別輔導**：對于解答有困難的同學，老師會進行個別輔導，確保他們能夠理解并掌握減法運算。（用時3分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：老師會隨機提問一些同學，檢查他們對減法概念的理解程度。（用時2分鐘）

2.**反饋與總結**：對于學生的回答，老師會給予及時的反饋和總結，強調減法運算的關鍵點。（用時3分鐘）

教學雙邊互動（5分鐘）

1.**游戲互動**：老師會設計一個簡單的減法游戲，讓同學們在游戲中鞏固減法運算。（用時2分鐘）

2.**角色扮演**：請幾位同學扮演不同的角色，通過角色扮演的方式，用減法解決生活中的小問題。（用時3分鐘）

1.**課堂總結**：老師會回顧本節課的主要內容，強調減法運算的重要性。（用時2分鐘）

2.**作業布置**：請同學們回家后，完成課本上的相關練習題，鞏固今天所學的內容。（用時3分鐘）

教學時間總計：45分鐘知識點梳理六、知識點梳理

一、減法的基本概念

1.減法的定義：減法是數學中的基本運算之一，表示從一個數中減去另一個數。

2.減法的意義：減法在實際生活中廣泛應用于計算數量差異、剩余量等。

二、減法算式的構成

1.被減數：在減法算式中，表示被減去的數。

2.減數：在減法算式中，表示要減去的數。

3.差：在減法算式中，表示減法運算的結果。

三、減法的性質

1.交換律：a-b=b-a

2.結合律：a-(b-c)=(a-b)+c

四、減法運算的步驟

1.確定被減數、減數和差。

2.從被減數中減去減數。

3.計算得到的差。

五、減法運算的應用

1.日常生活應用：購物找零、計算時間差等。

2.數學問題解決：解決實際問題，如分配物品、計算數量差異等。

六、減法與加法的關系

1.逆運算：減法是加法的逆運算，即a-b=a+(-b)。

2.加法與減法的互補關系：加法和減法是互補的，一個加法算式可以轉化為一個減法算式，反之亦然。

七、減法運算的難點

1.理解減法的意義和概念。

2.確定減法算式中的各個元素（被減數、減數和差）。

3.減法運算的計算過程。

八、減法運算的練習方法

1.練習基礎減法運算，如6-3、7-2等。

2.練習解決實際問題，將減法運算應用于生活場景。

3.練習不同難度的減法題目，逐步提高解題能力。

九、減法運算的拓展

1.減法與分數的關系：減法可以應用于分數的加減運算。

2.減法與代數的關系：減法是代數運算的基礎之一。教學反思與總結哎呀，這節課結束了，我站在講臺上，心里有點小感慨。首先得說說我們的導入環節，孩子們對于減法的興趣似乎比我想象的要高，看到他們一個個躍躍欲試的樣子，我覺得這個情境設置還是挺有效的。不過，我得注意一下，有些孩子回答問題的時候，聲音太小了，我得鼓勵他們大膽一點，把自己的想法說出來。

鞏固練習的時候，孩子們的表現各有不同。有的孩子很快就掌握了，有的孩子則需要更多的指導和鼓勵。我覺得在這個環節，我們可以增加一些互動，比如小組競賽，看哪個小組在最短的時間內完成所有題目，這樣既提高了他們的興趣，也增強了他們的團隊協作能力。

在課堂提問環節，我注意到有些孩子回答問題的積極性很高，但也有一些孩子比較沉默。我得想辦法讓他們都參與到課堂討論中來，比如通過小組討論或者問答接龍的方式，讓每個孩子都有機會表達自己的想法。

這節課，我覺得最大的收獲是孩子們對減法有了更深的理解，他們能夠在實際情境中運用減法來解決問題。但是在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些孩子的計算速度比較慢，這可能是因為他們對減法的基本概念還不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些基本的減法練習，幫助他們提高計算速度。

另外，我發現有些孩子對減法的理解還是停留在表面，他們可能知道答案，但不知道為什么是這個答案。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對減法概念的解釋和推理過程的引導。

未來的教學中，我打算采取以下改進措施：

1.在導入環節，使用更多貼近學生生活的實例，激發他們的學習興趣。

2.在講授新課時，注重對減法概念的深入講解，幫助學生建立堅實的知識基礎。

3.在鞏固練習環節，增加互動性和趣味性，提高學生的參與度。

4.在課堂提問環節，鼓勵更多學生參與，創造一個積極互動的課堂氛圍。

5.對不同層次的學生進行個性化指導，確保每個孩子都能跟上教學進度。

希望通過這些努力，能夠讓我們的數學課堂更加生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學，真正體會到數學的樂趣和魅力。內容邏輯關系①減法的基本概念

-減法的定義：從一個數中減去另一個數。

-減法的意義：計算數量差異、剩余量等。

②減法算式的構成

-被減數：表示被減去的數。

-減數：表示要減去的數。

-差：表示減法運算的結果。

③減法的性質

-交換律：a-b=b-a

-結合律：a-(b-c)=(a-b)+c

④減法運算的步驟

-確定被減數、減數和差。

-從被減數中減去減數。

-計算得到的差。

⑤減法運算的應用

-日常生活應用：購物找零、計算時間差等。

-數學問題解決：解決實際問題，如分配物品、計算數量差異等。

⑥減法與加法的關系

-逆運算：減法是加法的逆運算。

-加法與減法的互補關系：加法和減法是互補的。

⑦減法運算的難點

-理解減法的意義和概念。

-確定減法算式中的各個元素。

-減法運算的計算過程。

⑧減法運算的練習方法

-練習基礎減法運算。

-練習解決實際問題。

-練習不同難度的減法題目。

⑨減法運算的拓展

-減法與分數的關系。

-減法與代數的關系。課后作業為了鞏固本節課所學的6、7的減法，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.**實際情境題**：

小明有7個氣球，他放掉了2個，還剩多少個氣球？

答案：7-2=5（個）

2.**物品分配題**：

一共有6個蘋果，分給3個小朋友，每個小朋友分到幾個蘋果？

答案：6÷3=2（個）

3.**時間計算題**：

小紅從上午9點開始做作業，到中午12點，她一共做了多少小時？

答案：12-9=3（小時）

4.**數量減少題**：

一箱書原來有7本，借出了2本，現在還剩多少本？

答案：7-2=5（本）

5.**生活購物題**：

一位顧客買了3個蘋果，每個蘋果2元，她一共需要支付多少錢？

答案：3×2=6（元）

這些題目都是基于本節課所學的6、7的減法，旨在幫助同學們將所學知識應用到實際生活中。通過解決這些問題，同學們可以加深對減法概念的理解，并提高解決問題的能力。完成作業后，請同學們互相檢查答案，并討論解題思路，這樣能夠更好地鞏固所學知識。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的6、7的減法，以下是作業布置的內容，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高解題能力。

1.**基礎練習**：

請完成以下減法練習題：

-6-2=?

-7-3=?

-5-1=?

-4-4=?

-8-2=?

2.**應用題**：

根據以下情境，完成減法計算：

-有6個蘋果，吃掉了2個，還剩多少個？

-一共有7個橘子，分給3個小朋友，每人分幾個？

-小明有5本書，借給同學2本，還剩幾本？

-早上有8個小時，已經過了3個小時，還剩多少小時？

3.**實際情境題**：

小華有7個玩具，她賣掉了2個，剩下的玩具可以分成幾組，每組有多少個？

答案：7-2=5（個），5÷1=5（組），每組有5個玩具。

作業反饋：

1.**及時批改**：

我會確保在第二天對學生的作業進行批改，這樣可以及時了解學生的學習情況。

2.**指出問題**：

在批改作業時，我會注意以下幾點：

-學生是否正確理解并應用了減法運算。

-學生在解題過程中是否能夠清晰地表達