《活動5環保小達人》（教案）-2024-2025學年北師大版勞動四年級課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起開啟一段奇妙的環保之旅——《活動5環保小達人》！在這節課里，我們將從課本的知識出發，用我們的雙手和智慧，打造一個綠色的未來。想象一下，我們就像一群小小的探險家，穿越在知識的海洋中，發現那些隱藏在生活中的環保秘密。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場環保之旅吧！???二、核心素養目標1.**環保意識**：認識到環保的重要性，形成節約資源、保護環境的良好習慣。

2.**實踐能力**：通過實際操作，提升動手能力和問題解決能力。

3.**創新思維**：激發學生對環保創新的想法，培養創造綠色生活的新方法。

4.**合作精神**：在小組活動中，學會與他人協作，共同完成環保任務。

5.**責任感**：培養學生對環境負責的態度，成為負責任的環保小達人。三、重點難點及解決辦法**重點**：如何將環保理念轉化為具體行動，設計并實施可行的環保活動。

**難點**：激發學生的創新思維，讓他們提出獨特且實用的環保方案。

**解決辦法**：

1.**重點**：通過案例分析，讓學生了解環保活動的實施步驟，然后分組討論，讓學生結合自身實際，設計個性化的環保活動方案。

2.**難點**：設置“頭腦風暴”環節，鼓勵學生大膽想象，引導他們從日常生活中的點滴小事出發，尋找創新的環保點子。同時，邀請環保專家參與，提供專業指導。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，確保學生理解環保理論的同時，也能在互動中深化認識。

2.通過角色扮演，讓學生扮演環保小達人，模擬環保實踐，提高參與度和實踐能力。

3.設計環保知識競賽，激發學習興趣，鞏固知識點。

4.利用多媒體展示環保案例，增強直觀感受。

5.安排小組合作項目，讓學生在實踐中學會合作與解決問題。五、教學過程**第一課時**

**一、導入新課**

1.**情境創設**：同學們，今天我們來上一堂特別的課——《活動5環保小達人》。請你們閉上眼睛，想象一下，我們生活的地球就像一艘大船，我們每個人都是船上的乘客。現在，這艘船的引擎出現了問題，我們需要想出辦法，讓這艘船繼續航行。這就是我們今天要探索的問題：如何保護我們的地球，讓這艘船更加綠色、環保？

2.**提問互動**：同學們，你們平時都做過哪些環保的事情呢？比如，你們知道節約用水、節約用電、不亂扔垃圾這些環保小竅門嗎？

**二、新課講授**

1.**環保知識講解**：首先，我們來了解一下什么是環保。環保是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。環保包括節約資源、減少污染、保護自然等方面。

2.**環保案例分析**：接下來，我們來看一些環保的案例。比如，日本的無印良品，他們的產品都是環保材料制成，既美觀又實用。還有我國的一些環保志愿者，他們通過各種方式宣傳環保知識，引導人們樹立環保意識。

3.**環保法規介紹**：我國政府也制定了一系列環保法規，如《環境保護法》、《大氣污染防治法》等，旨在保護我們的環境。同學們，你們知道這些法規有哪些內容嗎？

**三、課堂活動**

1.**小組討論**：現在，請同學們分成小組，討論一下，我們學校可以開展哪些環保活動？比如，我們可以組織一次校園清潔活動，或者開展一次環保知識競賽。

2.**角色扮演**：接下來，請同學們扮演環保小達人，模擬一次環保宣傳活動。在這個過程中，你們需要提出自己的環保口號，并設計一些有趣的活動。

**四、總結與作業**

1.**課堂總結**：同學們，今天我們學習了環保的相關知識，了解了環保的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，成為一名環保小達人。

2.**布置作業**：請同學們回家后，和父母一起，制定一個家庭環保計劃，并堅持下去。

**第二課時**

**一、復習導入**

1.**提問復習**：同學們，上節課我們學習了環保的相關知識，現在請你們回憶一下，我們學到了哪些內容？

2.**互動交流**：請同學們分享一下，你們家有哪些環保小竅門？

**二、新課講授**

1.**環保科技介紹**：今天，我們要學習的是環保科技。環保科技是指運用現代科技手段，解決環境問題的技術和方法。比如，太陽能、風能等可再生能源技術，還有廢水處理、垃圾分類回收等。

2.**環保科技案例分享**：接下來，我們來分享一些環保科技的案例。比如，我國的風力發電、太陽能熱水系統等。

**三、課堂活動**

1.**小組研究**：請同學們分組，研究一下，我們學校可以引進哪些環保科技，以改善我們的校園環境。

2.**創意設計**：每個小組需要設計一個環保科技項目，并說明它的原理和實施步驟。

**四、總結與作業**

1.**課堂總結**：同學們，今天我們學習了環保科技，了解了環保科技在生活中的應用。希望大家能夠關注環保科技的發展，為保護環境貢獻自己的力量。

2.**布置作業**：請同學們回家后，和父母一起，查找一些環保科技的資料，了解它們的原理和應用。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**環保故事集**：搜集一些關于環保的小故事，如《小海豚的家園》、《小樹的成長》等，這些故事生動有趣，能夠幫助學生理解環保的重要性。

-**環保電影推薦**：《塑料海洋》、《地球公民》等紀錄片，通過視覺影像，讓學生直觀地看到環境問題的影響。

-**環保公益廣告**：收集一些環保公益廣告，如《垃圾分類》、《節約用水用電》等，這些廣告能夠提高學生的環保意識。

-**環保小游戲**：設計或推薦一些環保主題的小游戲，如《綠色出行挑戰》、《環保知識大比拼》等，通過游戲化的方式，讓學生在玩樂中學習環保知識。

2.**拓展建議**：

-**家庭環保實踐**：鼓勵學生在家里進行環保實踐，如制定家庭垃圾分類計劃、節約用水用電等，并將實踐過程記錄下來，與同學們分享。

-**社區環保活動**：組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清潔河流等，讓學生在實踐中體驗環保的意義。

-**環保手抄報制作**：指導學生制作環保主題的手抄報，通過繪畫、文字等形式，表達對環保的理解和態度。

-**環保科技探究**：引導學生了解環保科技的發展，如太陽能、風能等可再生能源技術，以及廢水處理、垃圾分類回收等技術，激發學生對環保科技的興趣。

-**環保法律法規學習**：讓學生學習一些基本的環保法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，提高學生的法律意識。

-**環保主題講座**：邀請環保專家或相關人士進行環保主題講座，讓學生直接從專業人士那里獲取環保知識。

-**環保社團活動**：鼓勵學生組建環保社團，定期開展環保活動，如環保知識講座、環保技能培訓等，培養學生的環保意識和團隊協作能力。七、典型例題講解**例題一：**

假設一個班級有40名學生，其中20名學生參加了環保知識競賽，如果環保知識競賽的獲獎者占總參賽人數的10%，那么這個班級中獲獎的學生有多少人？

**解答：**

首先，確定總參賽人數：40名學生中有20名學生參加競賽。

然后，計算獲獎比例：10%的獲獎者意味著每10個參賽者中就有1個獲獎。

最后，計算獲獎人數：20名學生/10=2名獲獎者。

**例題二：**

一個社區計劃在下周進行一次環保宣傳活動，已知參加活動的居民中，有30%的人表示他們會減少使用一次性塑料袋，如果社區共有500戶居民，那么預計會有多少戶居民減少使用一次性塑料袋？

**解答：**

首先，確定總戶數：社區共有500戶居民。

然后，計算減少使用一次性塑料袋的居民比例：30%的居民會減少使用。

最后，計算減少使用一次性塑料袋的戶數：500戶*30%=150戶。

**例題三：**

一個工廠在生產過程中，每年產生100噸廢塑料，如果工廠計劃在接下來的五年內減少廢塑料產生量，每年減少10%，那么五年后工廠預計將產生多少噸廢塑料？

**解答：**

首先，確定初始廢塑料產生量：每年100噸。

然后，計算每年的減少量：10%的減少量意味著每年產生量減少到原來的90%。

最后，計算五年后的廢塑料產生量：100噸*(0.9)^5≈55.91噸。

**例題四：**

一個城市計劃在三年內減少二氧化碳排放量，第一年減少了5%，第二年減少了6%，第三年減少了7%。如果2019年該城市的二氧化碳排放量為1000萬噸，那么到2021年，該城市的二氧化碳排放量預計是多少？

**解答：**

首先，確定2019年的排放量：1000萬噸。

然后，計算每年的排放量：第一年減少5%，第二年減少6%，第三年減少7%。

最后，計算2021年的排放量：1000萬噸*(1-0.05)*(1-0.06)*(1-0.07)≈817.3萬噸。

**例題五：**

一個學校計劃在校園內開展垃圾分類活動，已知學校有500名學生，其中20%的學生表示他們會積極參與垃圾分類。如果學校計劃在未來一年內將垃圾分類參與率提高5%，那么一年后預計有多少名學生會參與垃圾分類？

**解答：**

首先，確定初始參與率：20%的學生參與垃圾分類。

然后，計算提高的參與率：計劃提高5%，即新的參與率為25%。

最后，計算一年后的參與人數：500名學生*25%=125名學生。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：我嘗試將環保知識融入到具體的情境中，比如通過模擬游戲、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環保知識。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們的實踐能力。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論，提出自己的觀點和想法。這種互動式學習不僅讓學生在課堂上積極發言，還培養了他們的批判性思維和團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為他們對環保知識的興趣不同，或者是對課堂活動的參與感不強。

2.**教學深度不足**：在講解環保知識時，我發現有時過于強調知識的普及，而忽略了知識的深度和廣度。這可能導致學生對環保問題的理解不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前我主要采用課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試采用差異化教學策略，根據學生的學習能力和興趣，設計不同層次的學習任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。

2.**深化教學內容**：為了提高教學深度，我計劃在講解環保知識時，結合實際案例和科學研究，讓學生對環保問題有更深入的理解。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，除了課堂表現和作業完成情況，還可以加入學生自評、互評，以及環保實踐活動的成果展示，以更全面地評價學生的學習成果。

4.**加強家校合作**：為了提高學生的學習興趣和參與度，我將與家長保持溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與學校的環保教育活動。

5.**引入社會資源**：我計劃邀請環保專家、社區志愿者等社會資源進入課堂，為學生提供更豐富的學習體驗，同時也能讓學生了解環保問題的社會意義。課堂在《活動5環保小達人》這一課的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的關鍵環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問互動**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。這些問題包括基本概念的理解、應用能力的展示以及批判性思維的體現。例如，我會問：“同學們，你們認為在日常生活中，我們可以采取哪些具體的措施來減少塑料污染？”通過這樣的問題，我可以了解學生對環保知識的掌握程度。

2.**觀察學生表現**：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。比如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠積極地承擔責任，是否能夠與其他同學有效溝通。

3.**小組討論評價**：在小組討論環節，我會評價學生的討論質量，包括他們提出的問題、提出的解決方案以及團隊協作的效果。例如，我會評價：“這個小組在討論中提出了很多有創意的環保點子，他們的合作非常默契。”

4.**實踐操作評價**：對于需要動手操作的活動，我會評價學生的實際操作能力。比如，在制作環保手工藝品的過程中，我會觀察學生的操作技巧和完成作品的質量。

5.**課堂測試**：為了更準確地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或者是案例分析題。例如，我會出這樣的題目：“請分析以下情景，并提出相應的環保建議。”

6.**即時反饋**：在課堂評價的過程中，我會及時給予學生反饋。無論是正面的鼓勵還是建設性的批評，我都會確保學生能夠即時接收到。例如，當學生提出一個很好的環保建議時，我會說：“這個想法非常棒，我們可以在家里嘗試一下。”

7.**學生自評和互評**：為了培養學生的自我評價能