七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發育第一節精卵結合孕育新的生命教學設計（4）（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第八章人是生殖和發育第一節精卵結合孕育新的生命教學設計（4）（新版）蘇教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個神奇而神秘的話題——精卵結合孕育新的生命。讓我們一起揭開這神秘的面紗，感受生命的奇妙之旅吧！????二、核心素養目標1.科學思維：理解生物體的生殖發育過程，學會運用科學方法分析問題。

2.科學探究：通過觀察、實驗等活動，激發探究欲望，提高實驗操作能力。

3.生命觀念：認識生命的起源和發育過程，樹立正確的生命觀念。

4.社會責任：關注生殖健康，樹立尊重生命、關愛他人的意識。三、學情分析在七年級（1）班，學生們對生物學科充滿好奇心，尤其是在探索生命奧秘的課題上。從知識層面來看，學生們對生物的基本概念和生命現象已有初步了解，但具體到生殖和發育這一章節，由于涉及個人隱私和生理知識，部分學生可能存在一定的羞澀和誤解。

在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但對于生殖和發育這一復雜過程的理解，可能需要通過更直觀、生動的教學方式來輔助。素質上，學生們在集體討論和合作學習方面表現積極，但獨立思考和分析問題的能力還有待提高。

行為習慣上，學生們課堂紀律良好，但個別學生可能因為對生理知識的陌生而表現出注意力不集中。這對課程學習有一定影響，因為生殖和發育是理解生命本質的關鍵章節，學生的積極參與和正確理解至關重要。

因此，在本次教學中，我將注重以下方面：首先，通過多媒體、模型等教學手段，幫助學生直觀地理解生殖和發育過程；其次，設計互動環節，鼓勵學生積極參與討論，培養他們的探究能力和獨立思考能力；最后，結合生活實例，引導學生正確對待生理知識，樹立健康的生活態度。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體課件制作軟件

-課程平臺：學校生物教學平臺

-信息化資源：生殖發育過程的動畫視頻、相關科普文章

-教學手段：實物模型（如人體生殖器官模型）、教學掛圖、實驗器材（如顯微鏡、解剖模型）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于生殖細胞形成過程的視頻，并記錄下不同細胞分裂階段的特點。

設計預習問題：圍繞“精卵結合孕育新的生命”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么精子和卵細胞結合后能夠發育成一個新的生命？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記和問題，了解他們對生殖過程的初步理解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生殖細胞形成和結合的過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于性別決定的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生殖和發育課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“精卵結合孕育新的生命”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于生命起源的神話故事。

講解知識點：詳細講解精子和卵細胞的結合過程，結合實例幫助學生理解。如，展示顯微鏡下的精子和卵細胞圖像。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生殖和發育的知識。例如，讓學生扮演精子和卵細胞，模擬結合過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生殖和發育知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解精卵結合的過程。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生殖和發育的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解精卵結合孕育新的生命的知識點，掌握生殖和發育的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“精卵結合孕育新的生命”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生繪制生殖系統的簡圖，并標注各部分的功能。

提供拓展資源：提供與生殖和發育相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些科普書籍和在線教育平臺。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的繪圖作業，給予具體的點評和建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀有關遺傳學的書籍，了解基因如何影響生殖和發育。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫下自己在學習過程中的收獲和不足，并制定下一步的學習計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生殖和發育知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.生殖細胞

-精子和卵細胞是生物體的生殖細胞，它們具有遺傳信息，能夠進行有性生殖。

-精子由睪丸產生，具有頭部、中部和尾部，頭部含有遺傳物質，中部提供能量，尾部負責運動。

-卵細胞由卵巢產生，體積較大，含有遺傳物質和營養儲備。

2.生殖過程

-生殖過程包括生殖細胞的產生和結合兩個階段。

-生殖細胞產生：通過減數分裂，生殖細胞中的染色體數目減半，保證后代染色體數目恒定。

-生殖細胞結合：精子和卵細胞結合形成受精卵，是生物體發育的起點。

3.生殖發育過程

-受精卵經過細胞分裂、分化，形成胚胎，進而發育成幼體。

-胚胎發育過程包括胚胎早期發育、胚胎晚期發育和胚胎成熟三個階段。

-胚胎早期發育：受精卵分裂、分化，形成胚胎。

-胚胎晚期發育：胚胎器官形成，形態逐漸完善。

-胚胎成熟：胚胎發育到一定程度，具備基本的生命活動能力。

4.生殖發育特點

-生殖發育是一個復雜的過程，涉及多個器官和系統的協調。

-生殖發育受到遺傳、環境、營養等多種因素的影響。

-生殖發育過程具有規律性，不同生物的生殖發育過程存在差異。

5.生殖發育與遺傳

-生殖發育過程中，遺傳信息通過生殖細胞傳遞給后代。

-遺傳信息決定了后代的性狀，包括形態、生理、行為等方面。

-遺傳變異是生物進化的基礎，有助于生物適應環境。

6.生殖發育與進化

-生殖發育是生物進化的一個重要環節，通過生殖發育，生物體能夠適應環境變化。

-生殖發育過程中，生物體不斷產生變異，部分變異有利于生物的生存和繁衍。

-生殖發育與進化的關系：生殖發育為生物進化提供物質基礎，進化又推動生殖發育的演變。

7.生殖發育與人類

-人類生殖發育過程是一個復雜而神秘的過程，涉及多個器官和系統的協調。

-人類生殖發育受到遺傳、環境、營養等多種因素的影響。

-了解人類生殖發育過程，有助于提高生殖健康水平，促進人口素質的提高。

8.生殖發育與倫理

-生殖發育涉及個人隱私和倫理問題，如人工生殖、基因編輯等。

-在生殖發育過程中，應尊重個人隱私，遵循倫理原則，保護后代權益。

9.生殖發育與法律

-生殖發育涉及法律問題，如婚姻、家庭、繼承等。

-法律對生殖發育進行規范，保護個人和家庭權益。

10.生殖發育與教育

-生殖發育是生物學教育的重要內容，有助于學生了解生命奧秘，樹立正確的生命觀念。

-生殖發育教育應遵循科學性、人文性和實踐性原則，培養學生的科學素養和人文素養。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性，評估學生對生殖和發育知識的學習興趣和參與度。

-注意力集中程度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和舉手回答問題的情況，判斷學生對課堂內容的關注程度。

-學習態度：關注學生對待生殖和發育知識的態度，包括對個人隱私的尊重和對生命起源的敬畏。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-成果展示質量：通過小組展示的PPT、模型或口頭報告，評價學生對生殖和發育過程的理解和表達能力。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或解決方案，評價其創新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對生殖細胞、生殖過程、生殖發育等基礎知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際問題，如解釋生活中的生殖現象或討論生殖健康問題。

-試卷分析：分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，為后續教學提供調整方向。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后反思自己的學習過程，包括預習、課堂參與和作業完成情況。

-互評活動：組織學生進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學生發現自身不足，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對注意力不集中或參與度低的學生給予個別指導。

-針對小組討論：對小組合作效果和成果展示質量給予評價，對表現突出的學生給予表揚，對表現不足的學生提供改進建議。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行分析，對普遍存在的問題進行集中講解，對個別學生的錯誤進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生接受同伴反饋，對自我評價和互評中的發現進行反思，幫助學生在評價中成長。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解生殖和發育的知識點時，引入實際案例，如名人傳記中的生命故事，讓學生在真實情境中理解生命的可貴和生殖的意義。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，直觀展示生殖細胞的形成、結合和胚胎發育過程，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對生殖和發育知識的敏感度：部分學生可能因為害羞或對生理知識的陌生，對課堂討論和實驗活動參與度不高。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，可能導致學生學習效果不佳。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于隨堂測試，未能全面評估學生的知識掌握、技能應用和情感態度。

反思改進措施（三）

1.加強學生引導：在課堂討論和實驗活動中，注重引導學生積極參與，通過提問、小組討論等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

2.豐富教學方法：結合學生的興趣和學習特點，采用多種教學方法，如角色扮演、模擬實驗、案例分析等，讓學生在實踐中學習。

3.多元化評價方式：除了隨堂測試，增加學生自評、互評和過程性評價，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：關注學生的心理需求，及時了解學生的學習困惑和困難，提供個性化的輔導和幫助。

5.拓展課外資源：推薦相關的書籍、網站和視頻資源，鼓勵學生在課外進行自主學習，拓寬知識面。

6.結合生活實際：將生殖和發育知識與學生生活實際相結合，讓學生在日常生活中關注和思考生命現象，提高學習的實用性和趣味性。典型例題講解例題1：一個正常女性體內含有23對染色體，那么她的卵細胞中含有的染色體數目是多少？

答案：23條。因為女性的卵細胞是通過減數分裂形成的，染色體數目減半。

例題2：一個男性在產生精子時，產生了兩種類型的精子，一種含有X染色體，另一種含有Y染色體。請問他的精子中，X染色體和Y染色體的比例是多少？

答案：1:1。因為男性在產生精子時，X和Y染色體的分離是隨機的，所以兩種類型的精子比例相等。

例題3：一個精子和一個卵細胞結合后，形成的受精卵中含有的染色體數目是多少？

答案：46條。因為精子和卵細胞都是通過減數分裂形成的，它們各自含有23條染色體，結合后恢復到正常體細胞中的染色體數目。

例題4：如果一個人的基因型為AaBb，那么他在減數分裂過程中，可以產生哪些類型的生殖細胞？

答案：可以產生四種類型的生殖細胞：AB、Ab、aB、ab。因為A和a、B和b是獨立分離的，所以每個基因都有兩種可能的組合。

例題5：一個受精卵在發育過程中，細胞分裂了多少次，才能形成8個細胞的胚胎？

答案：4次。因為每次細胞分裂都會使細胞數目翻倍，所以從1個細胞分裂到8個細胞，需要經過4次分裂。

例題6：在胚胎發育過程中，哪個階段是胚胎器官開始形成的？

答案