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文檔簡介

初三政治主觀題中的兩條線在初中道法主觀題中，學生想拿滿分相對來說還是比較容易的。學生要牢牢握住“兩條線”。一條是邏輯線，另一條則是知識線。在上課中，我和學生開玩笑說，這兩條線是你們人生的幸福線，也是你們的分數線。邏輯線主要是指學生在讀設問的時候，能夠準確的判斷出題目的類型，進而知道這種題目類型的邏輯結構是什么。如理解類和認識類的題目的邏輯結構是：“是什么”+“為什么”+“怎么辦”。觀點辨析類題目的邏輯結構是：“對觀點正誤進行判斷”+是什么”+“為什么”+“怎么辦”；知識線是指，學生在答題的過程中知識范圍要全面，能夠從不同的角度去答題。本文以2023年北京市房山區一?？荚囶}為例進行分析與解讀。第一，讀設問。確定題目的類型為認識類，所以邏輯線是：“是什么”+“為什么”+“怎么辦”?！笆鞘裁础币崂沓觥白窬蛔穹ā笔且环N什么樣的行為。結合材料看，這種行為是一直不遵守社會規則，違反法律，社會公德心缺失，不敬畏他人生命的行為。“為什么”要梳理出“遵警不遵法”這種行為的危害。如對個人來說是社會公德心缺乏的表現；對社會來說，影響他人的生命健康，危害社會秩序影響社會和諧穩定?！霸趺崔k”要梳理出“遵警不遵法”這種行為對于中學生的啟示。第二，知識線是：從道德、規則、法律、生命四個知識角度進行答題。為此，本題的參考答案是：律，做到規則在心中，法律在心中。（2分）寫在最后：本題綜合性非常強，考查難度比較大，要求學生對材料有極強的理解力，運用知識多角度去答題。并且在以往的教學中，主觀題中“為什么”這個邏輯角度都是答事情的積極影響的，此題卻答出了消極影響和作用。導致學生出現不會答、不敢答的情況。有的學生只能從法律和規則這個角度去答題，知識線不明確，也只能機械得羅列知識點。課后有的學生和我討論

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