13《寒號鳥》教學設計-2024-2025學年統編版（五四制）語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《寒號鳥》這篇課文。這節課，我們不僅要學習鳥兒們的故事，更要從中感悟到勤勞和懶惰的對比。我會用各種有趣的方式，帶你們走進鳥兒的冬天，感受它們的生活。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強學生觀察、想象和表達能力，激發想象力。

3.培養學生熱愛勞動、珍惜生活的情感，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.理解《寒號鳥》的故事情節，把握故事的主線。

b.學習生字詞，正確朗讀課文，積累詞匯。

c.感悟故事中勤勞與懶惰的對比，體會勤勞的價值。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.理解故事中鳥兒們不同的生活態度及其原因，培養學生換位思考的能力。

b.通過想象和描繪，培養學生的想象力，讓學生學會用自己的語言表達對故事的感悟。

c.在對比中體會勤勞的益處，讓學生在現實生活中樹立勤勞的價值觀。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示冬天的景象，讓學生身臨其境地感受故事背景。

2.運用討論法，引導學生分組討論勤勞與懶惰的主題，分享各自的觀點和感受。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化。

4.利用游戲環節，如“勤勞與懶惰接力賽”，寓教于樂，加深對勤勞價值觀的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽過關于小鳥的故事？今天我們要學習的《寒號鳥》就是一個有趣的故事。你們想不想知道這個故事里發生了什么？(通過提問激發學生的興趣)

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們接觸過哪些關于動物的故事呢？(引導學生回顧已學知識，為新課做準備)

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我將給大家朗讀《寒號鳥》的課文，請你們認真聽，注意故事里小鳥們的對話和行為。

-舉例說明：在朗讀過程中，我會適時指出一些重要的生字詞，比如“寒號鳥”、“懶惰”、“勤勞”等，并解釋它們的意思。

-互動探究：讀完課文后，我會提問一些問題，比如“為什么寒號鳥要天天喊‘呼呼’？”、“你們認為寒號鳥和小麻雀哪個更勤勞？”等，讓學生思考并回答。

3.互動討論（約10分鐘）

-分組討論：我將同學們分成幾個小組，每個小組選擇一個角色扮演，通過討論和演繹來理解角色的性格和行為。

-角色扮演：各小組派代表上臺，根據故事情節進行角色扮演，其他同學觀看并評價。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會準備一些與課文相關的練習題，如填空、選擇、判斷等，讓學生獨立完成。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予鼓勵。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-分享心得：請同學們分享自己從故事中得到的啟發，以及如何在生活中做一個勤勞的孩子。

-家校共育：提醒家長在日常生活中注重培養孩子的勞動意識和勤勞習慣。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了《寒號鳥》，從中我們明白了勤勞的重要性。希望同學們能夠把這種精神帶到生活中去。

-學生反思：請同學們寫下自己對勤勞的理解和感受，準備在下節課分享。

在整個教學過程中，我會運用多媒體展示圖片、視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。同時，我會根據學生的反應和參與情況，靈活調整教學策略，確保教學目標的達成。知識點梳理1.故事背景與主題

-冬季的景象描述：寒冷、白雪皚皚、鳥兒遷徙等。

-故事主題：勤勞與懶惰的對比，倡導勤勞的生活態度。

2.人物形象分析

-寒號鳥：懶惰、依賴他人、不愿付出努力。

-小麻雀：勤勞、自立、樂于助人。

3.生字詞學習

-生字詞：寒號鳥、呼呼、羽毛、遷徙、勤勞、懶惰等。

-詞語解釋：理解生字詞的含義，如“呼呼”表示呼嘯聲，“羽毛”指鳥類的毛發。

4.朗讀與表達

-正確朗讀課文：注意字音、節奏和停頓。

-表達感悟：用自己的語言描述故事內容，表達對勤勞的理解。

5.勤勞與懶惰的對比

-寒號鳥的懶惰導致生活困境。

-小麻雀的勤勞帶來幸福生活。

-勤勞的價值：勤勞使人幸福，懶惰使人痛苦。

6.培養學生能力

-觀察力：觀察故事中鳥兒們的行為和態度。

-想象力：通過故事情節，想象鳥兒們的內心世界。

-表達力：用自己的語言描述故事內容，表達對勤勞的理解。

7.價值觀教育

-倡導勤勞：勤勞是中華民族的傳統美德，要從小培養勤勞的習慣。

-珍惜生活：通過故事，讓學生明白珍惜生活的重要性。

-團結互助：故事中的小麻雀樂于助人，培養學生的團結互助精神。

8.教學活動設計

-情境教學法：通過多媒體展示冬天的景象，讓學生身臨其境地感受故事背景。

-討論法：引導學生分組討論勤勞與懶惰的主題，分享各自的觀點和感受。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化。

-游戲環節：設計“勤勞與懶惰接力賽”等游戲，寓教于樂，加深對勤勞價值觀的理解。

9.教學評價

-學生參與度：觀察學生在課堂上的表現，如回答問題、參與討論、角色扮演等。

-學生理解程度：通過提問、練習等方式，了解學生對故事內容和主題的理解。

-學生情感態度：觀察學生在課堂上的情感態度，如對勤勞的理解和認同。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的發言次數、提問情況以及課堂互動，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生專注力：注意學生在課堂上的注意力集中情況，通過眼神交流、舉手回答問題等行為判斷學生的專注程度。

-學生情感態度：觀察學生在課堂上的情感反應，如對故事的喜愛、對勤勞態度的認同等。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估學生在小組討論中的觀點是否具有深度，是否能夠結合生活實際進行思考。

-團隊合作：觀察學生在小組中的協作情況，是否能夠有效溝通、分工合作，共同完成任務。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點，評價學生思維的靈活性和創新性。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試檢查學生對生字詞的認讀和書寫能力。

-理解應用能力：設計問題測試學生對故事內容的理解，以及能否將故事中的道理應用到實際生活中。

-朗讀與表達能力：測試學生朗讀課文的能力，以及是否能夠用自己的語言表達對故事的感悟。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識的掌握程度、課堂參與情況等。

-互評：引導學生互相評價，包括對故事內容的理解、小組討論的貢獻等，培養學生的評價能力和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予表揚，對注意力不集中的學生給予適當的提醒。

-針對學習成果：對學生在隨堂測試中的優秀表現給予肯定，對存在困難的學生提供個別輔導和鼓勵。

-針對小組討論：對小組討論的深度和廣度給予評價，對表現出色的學生和團隊給予表揚。

-針對價值觀教育：關注學生在課堂上的情感態度，對表現出勤勞、樂于助人等正面價值觀的學生給予正面引導和反饋。

-針對教學策略：根據學生的反饋和表現，調整教學策略，確保教學活動更加貼近學生的實際需求。典型例題講解1.例題：

課文《寒號鳥》中，寒號鳥和小麻雀分別代表了什么不同的生活態度？

答案：寒號鳥代表了懶惰的生活態度，而小麻雀代表了勤勞的生活態度。

2.例題：

請簡述寒號鳥和小麻雀在冬天的生活中表現出的不同行為。

答案：寒號鳥在冬天只知享受，不愿付出努力；而小麻雀則勤勞地筑巢、覓食，為過冬做好準備。

3.例題：

為什么寒號鳥在冬天會感到寒冷和饑餓？

答案：因為寒號鳥懶惰，不愿付出努力，沒有為過冬做好準備，所以在冬天感到寒冷和饑餓。

4.例題：

小麻雀在冬天做了哪些事情來準備過冬？

答案：小麻雀在冬天勤勞地筑巢、覓食，為自己和家人準備食物和住所。

5.例題：

從《寒號鳥》這個故事中，你得到了什么啟示？

答案：這個故事告訴我們，勤勞使人幸福，懶惰使人痛苦。我們要學會勤勞，珍惜生活。

補充說明：

1.例題一和例題二旨在幫助學生理解故事中的人物形象和生活態度，通過對比分析，使學生認識到勤勞的重要性。

2.例題三和例題四通過具體行為描述，讓學生了解勤勞與懶惰帶來的不同結果，進一步強化勤勞的價值。

3.例題五引導學生從故事中提煉出人生道理，培養學生的價值觀和思考能力。板書設計①本文重點知識點：

-寒號鳥與小麻雀的生活態度對比

-勤勞與懶惰的結果差異

-勤勞的重要性

②重點詞：

-寒號鳥

-小麻雀

-呼呼

-羽毛

-遷徙

-勤勞

-懶惰

③重點句：

-“寒號鳥天天呼呼，小麻雀天天忙碌。”

-“寒號鳥凍得瑟瑟發抖，小麻雀卻溫暖舒適。”

-“勤勞使人幸福，懶惰使人痛苦。”教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了《寒號鳥》這篇課文，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說，今天的課堂氛圍非常好。我看到大家都很投入地參與進來，這讓我感到非常欣慰。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學法、討論法、角色扮演等，這些都是為了讓大家更好地理解和感受故事內容。

在教學方法上，我發現情境教學法的效果比較顯著。通過多媒體展示冬天的景象，大家仿佛真的置身于故事中，能夠更加直觀地感受到小鳥們的喜怒哀樂。同時，討論法也起到了很好的作用，大家各抒己見，對故事的理解更加深入。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解生字詞的時候，我發現有的同學還是不太能準確把握字音和詞義。這說明我在教學過程中還需要更加注重基礎知識的講解和鞏固。

在教學策略上，我覺得我們的小組討論環節進行得非常成功。大家能夠積極地參與到討論中，不僅表達了自己的觀點，還傾聽了他人的意見。這種互動的學習方式不僅提高了大家的參與度，也鍛煉了大家的合作能力和表達能力。

在管理方面，我注意到個別同學在課堂上有些小動作，這可能會影響到其他同學的學習。因此，我會在今后的教學中更加關注課堂紀律，確保每個同學都能在良好的學習環境中學習。

至于教學效果，我認為總體上是滿意的。在知識方面，大家基本掌握了課文的內容，對勤勞與懶惰的主題有了更深刻的理解。在技能方面，大家的朗讀能力和表達能力