一到三年級口才訓練活動記錄第十課時教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一到三年級口才訓練活動記錄第十課時教案

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年10月27日星期五14:00-15:00

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和自信心，提升口語交際的流暢性和準確性。

2.增強學生的團隊合作意識，通過小組討論和角色扮演活動，提高溝通協作能力。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在表達時運用豐富的詞匯和生動的描述。

4.培養學生的文化意識，通過學習經典故事和寓言，傳承中華優秀傳統文化。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握口語表達的流暢性和準確性。例如，通過模仿課本中的對話，學生需要學會在特定情境下正確使用禮貌用語和表達自己的觀點。

-理解并運用故事情節中的道德寓意。例如，在講述《龜兔賽跑》的故事時，學生需理解勤奮和謙虛的重要性。

2.教學難點：

-突破學生語言表達的緊張感，提高自信心。例如，通過小組互動和角色扮演，幫助學生克服在眾人面前說話的緊張情緒。

-學會使用豐富的詞匯和生動的描述來增強語言表達效果。例如，在講述寓言故事時，引導學生運用比喻、擬人等修辭手法，使故事更加生動有趣。

-理解并運用不同的語氣和語調來表達不同的情感。例如，在復述故事時，學生需要學會根據角色的性格和故事情節的變化調整自己的語氣和語調。

-培養學生傾聽和反饋的能力。例如，在小組討論中，學生需要學會傾聽他人的意見，并給出建設性的反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學語文》二年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事卡片和角色扮演道具，以增強學生的互動體驗。

3.多媒體資源：準備與課本故事相關的視頻和音頻資料，用于輔助教學和激發學生的興趣。

4.教室布置：設置分組討論區，提供小黑板和記號筆，以便學生在小組活動中記錄和展示自己的想法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《龜兔賽跑》故事的預習資料，要求學生閱讀故事并思考故事中的寓意。

設計預習問題：設計問題如“你認為烏龜和兔子誰更有智慧？為什么？”引導學生思考故事背后的道理。

監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《龜兔賽跑》故事，理解故事內容。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的看法。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群進行預習情況的監控和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《龜兔賽跑》的故事，引出“勤奮與謙虛”的主題。

講解知識點：講解勤奮與謙虛的重要性，結合故事中的角色進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感悟。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和深入討論。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與“勤奮與謙虛”相關的寫作作業，如寫一篇短文，表達自己的看法。

提供拓展資源：推薦與勤奮和謙虛相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。知識點梳理1.口語表達技巧

-清晰、流暢的口語表達

-適當的語速和語調

-使用恰當的語氣和語態

-有效地運用停頓和重音

2.故事理解和分析

-理解故事的基本情節

-分析故事中的角色和性格特點

-識別故事中的道德寓意和社會意義

-討論故事中的沖突和解決方案

3.情感表達與共鳴

-通過語言表達情感

-理解和識別他人的情感

-在故事中尋找情感共鳴

-通過角色扮演體驗不同情感

4.小組合作與溝通

-分組討論的有效方法

-溝通技巧，包括傾聽和反饋

-解決沖突和達成共識

-分工合作，共同完成任務

5.文化知識與傳承

-了解中華優秀傳統文化

-認識經典故事和寓言中的文化元素

-通過故事學習傳統美德

-傳承和弘揚文化精神

6.創新思維與表達

-運用比喻、擬人等修辭手法

-開發創造性思維，提出新觀點

-通過故事情節和角色創造新的故事

-表達獨特的個人見解和創意

7.課堂參與與互動

-積極參與課堂討論

-提問和回答問題，展示自己的思考

-與老師和同學進行有效互動

-建立積極的課堂氛圍

8.自主學習與反思

-制定學習計劃和目標

-自主閱讀和學習相關資料

-反思學習過程和成果

-提高自我管理和學習效率

9.社會實踐與體驗

-參與社區活動，了解社會生活

-通過角色扮演體驗不同職業

-學習團隊合作，參與集體活動

-培養社會責任感和公民意識

10.作業與復習

-認真完成作業，鞏固學習內容

-定期復習，鞏固記憶

-分析作業中的錯誤，總結經驗

-培養良好的學習習慣和時間管理能力課堂1.課堂提問與回答

-通過提問，檢驗學生對故事內容的理解程度。

-觀察學生在回答問題時所展現的語言表達能力和邏輯思維。

-評估學生在小組討論中的參與度和貢獻。

2.角色扮演與表演

-觀察學生在角色扮演中的情感投入和表達能力。

-評估學生是否能準確傳達故事中的角色特點和情感。

-評價學生在表演中的創意和即興反應能力。

3.小組合作與討論

-觀察學生在小組討論中的溝通能力和團隊合作精神。

-評估學生是否能傾聽他人意見，并能提出建設性的反饋。

-評價學生在討論中是否能夠運用所學知識解決問題。

4.課堂活動參與度

-通過課堂活動的參與情況，了解學生對課程內容的興趣和積極性。

-評估學生在課堂活動中的主動性和創造性。

-評價學生在課堂活動中的專注度和參與程度。

5.課堂紀律與行為

-觀察學生的課堂紀律，包括出勤、座位擺放、課堂行為等。

-評估學生是否能夠遵守課堂規則，尊重他人。

-評價學生在課堂中的行為習慣和自我管理能力。

6.課堂測試與反饋

-定期進行課堂測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-通過測試結果，了解學生的薄弱環節，及時調整教學策略。

-對學生的測試成績進行反饋，鼓勵學生改進和提升。

7.作業批改與評價

-對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-在作業批改中，給予學生具體的評價和建議，幫助學生改進。

-通過作業反饋，了解學生的學習效果，調整教學進度和方法。

8.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-組織學生互評，讓學生學會欣賞他人的優點，提出改進意見。

-通過自評和互評，培養學生的自我認知能力和評價能力。

9.家長溝通與反饋

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況。

-將學生的課堂表現和作業情況反饋給家長，共同關注學生的成長。

-通過家長溝通，形成家校合力，共同促進學生的全面發展。

10.教學反思與改進

-教師對課堂教學進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

-根據學生的反饋和學習情況，調整教學內容和教學策略。

-通過持續的教學反思，提高教學質量，實現教學目標。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣富含哲理，可以進一步引導學生理解故事背后的道德寓意。

-視頻資源：推薦與課文相關的動畫短片或教育視頻，如《龜兔賽跑》的動畫改編，幫助學生通過視覺和聽覺體驗故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的寓言故事適合二年級學生的閱讀水平，教師可以指導學生選擇適合自己閱讀能力的寓言故事進行閱讀。

-視頻資源：觀看動畫短片后，可以組織學生討論故事中的角色行為和故事結局，鼓勵學生表達自己的看法。

3.拓展活動：

-故事續寫：鼓勵學生根據《龜兔賽跑》的故事情節，發揮想象力，續寫故事的下文，可以是兔子如何改正錯誤，或者是烏龜和兔子之后的友誼故事。

-角色扮演：學生可以選擇自己喜歡的寓言故事角色，進行角色扮演，通過表演來加深對故事內容和角色性格的理解。

-畫故事：學生可以用圖畫的形式來表現自己最喜歡的寓言故事，通過繪畫來展示對故事的理解和創造力。

-制作寓言故事書：學生可以將自己閱讀的寓言故事制作成小冊子，分享給其他同學，提高學生的動手能力和表達能力。

4.教師指導與幫助：

-教師可以提供《伊索寓言》的電子版或實體書，方便學生閱讀。

-對于閱讀有困難的學生，教師可以提供朗讀服務，幫助學生理解故事內容。

-在觀看視頻資源后，教師可以組織討論會，引導學生分享觀看感受和故事寓意。

-對于學生的拓展活動，教師可以給予個性化的指導和反饋，鼓勵學生不斷嘗試和創新。

5.目的與意義：

-通過閱讀拓展材料，學生可以拓寬知識面，增加對寓言故事的理解。

-角色扮演和故事續寫等活動可以提升學生的創造力和想象力。

-制作故事書等活動可以增強學生的動手能力和團隊合作能力。

-教師的指導和幫助可以確保每個學生都能在課后拓展活動中得到適當的關注和支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂上，我嘗試通過創設與學生生活相關的情境，讓學生在熟悉的環境中學習，比如通過角色扮演來體驗寓言故事中的角色，這樣不僅提高了學生的參與度，也激發了他們的學習興趣。

2.多元評價，關注個體：在評價學生時，我注重多元評價，不僅關注學生的知識掌握，還關注他們的情感態度和價值觀的培養。我會根據每個學生的特點，給予個性化的評價和指導。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：盡管我嘗試了創設情境和角色扮演，但課堂上的互動還是不夠充分，有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動所有學生的積極性。

2.教學深度不夠：在講解寓言故事時，我可能過于注重故事情節的敘述，而忽視了故事背后的深層含義和道德教育，導致學生對故事的深度理解不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠口頭評價和作業批改來評價學生的學習情況，缺乏更全面和客觀的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高課堂互動，我會設計更多互動環節，比如小組討論、小組競賽等，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.深化教學內容：在講解寓言故事時，我會更加注重引導學生思考故事背后的道德寓意，通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解故事內容。

3.豐富評價方式：除了傳統的口頭評價和作業批改，我會嘗試使用觀察記錄、學生自評、同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時將學生的課堂表現反饋給家長，共同關注學生的成長。

5.持續自我提升：我會不斷學習新的教學方法和理念，通過參加培訓、閱讀專業書籍等方式，提升自己的教學能力和專業素養。板書設計①本文重點知識點：

-故事名稱：《龜兔賽跑》

-主要角色：烏龜、兔子

-故事情節：兔子驕傲自滿，烏龜堅持不懈，最終烏龜贏得了比賽。

②重點詞：

-驕傲自滿：形容兔子過于自信，沒有認真對待比賽。

-堅持不懈：形容烏龜在比賽中一直努力，不放棄。

③重點句：

-“兔子看見烏龜慢