Unit6WorkquietlyCReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6WorkquietlyCReadandwrite（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Unit6WorkquietlyCReadandwrite”的奇妙世界。這節課，我們不僅要學習如何用英語表達“安靜工作”，還要通過閱讀和寫作來提升我們的語言能力哦！我會用故事引入，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習新知。接下來，我們還會進行角色扮演，讓你們親身體驗英語的實際運用。最后，通過一個小游戲來鞏固所學，讓我們的課堂充滿歡聲笑語！??????核心素養目標1.培養學生準確、流暢地運用英語進行日常交流的能力，提升學生的語言實踐能力。

2.增強學生的跨文化意識，讓學生學會尊重不同文化背景下的工作習慣。

3.培養學生自主學習和合作學習的習慣，激發學生的閱讀興趣和寫作潛能。

4.通過課堂活動，鍛煉學生的創新思維和問題解決能力，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心是讓學生掌握如何用英語描述“安靜工作”的場景，包括使用正確的動詞時態和介詞短語。

-詳細內容：重點講解“workquietly”的用法，并通過例句展示在不同語境中的運用，如：“Canyouworkquietlyinthelibrary?”（你能在圖書館安靜地工作嗎？）

-強調點：強調學生在實際交流中能夠正確運用所學短語，并在寫作中能夠描述類似場景。

2.教學難點：

-難點內容：學生難以理解并運用過去式和現在進行時來描述過去和正在進行的工作狀態。

-詳細內容：難點在于區分和運用“workedquietly”和“isworkingquietly”兩種時態。例如，描述昨天的工作狀態用過去式：“Yesterday,sheworkedquietlyintheoffice.”（昨天，她在辦公室安靜地工作。）；描述現在正在進行的動作用現在進行時：“Sheisworkingquietlyrightnow.”（她現在正在安靜地工作。）

-突破方法：通過時間線圖輔助教學，幫助學生理解不同時態的用法，并通過角色扮演和小組討論來強化練習。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊在線教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關圖片和視頻資料

-教學手段：角色扮演道具、時間線圖模板、英語卡片教學過程**導入（5分鐘）**

1.**師生互動**：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheydidyesterday?(Studentresponses)

2.**話題引入**：Thatwasinteresting!Now,let'sthinkabouthowwecanworkinaquietenvironment.Today,we'regoingtolearnaboutworkingquietlyinEnglish.

**新課呈現（15分鐘）**

1.**展示圖片**：Showapictureofalibraryoranofficewherepeopleareworkingquietly.AskstudentstodescribethesceneinEnglish.

2.**短語學習**：Introducethekeyphrase"workquietly"anddemonstrateitsusagewithexamples.Forinstance,"Theyworkquietlyinthelibrary."(Boardthephraseandmodelthepronunciation)

3.**時態講解**：Explainthedifferencebetweenpastsimpleandpresentcontinuoustenses.Usesimplesentencestoillustrate,suchas"Sheworkedquietlyyesterday."and"Sheisworkingquietlynow."

4.**例句展示**：Presentaseriesofsentencesusingthetargetlanguage,andaskstudentstoidentifythecorrecttenseandphrase.Forexample:

-"Yesterday,thestudentsworkedquietlyintheclassroom."

-"Theteacherisworkingquietlyonhercomputer."

**活動一：角色扮演（10分鐘）**

1.**分組**：Dividetheclassintosmallgroupsoffourorfivestudents.

2.**任務分配**：Eachgroupwillbegivenascenariowheretheyneedtousethephrasesandtenseswe'velearned.Forexample,"Agroupofstudentsisworkingonaprojectinthelibrary."

3.**角色扮演**：Studentstaketurnsactingoutthescenarios,usingthetargetlanguagetocommunicatewitheachother.

**活動二：閱讀理解（15分鐘）**

1.**閱讀材料**：Provideeachstudentwithashortpassageaboutworkingquietlyindifferentenvironments.

2.**閱讀指導**：Readthepassagetogether,stoppingatkeypointstoaskquestionsandcheckunderstanding.

3.**問題討論**：Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairsorsmallgroups:

-Whatarethedifferentenvironmentsmentionedinthepassage?

-Whyisitimportanttoworkquietlyintheseenvironments?

-Howcanweworkquietlyinreallife?

**活動三：寫作練習（15分鐘）**

1.**寫作任務**：Askstudentstowriteashortparagraphdescribingatimewhentheyworkedquietly.Theyshouldusethephrasesandtenseswe'velearned.

2.**寫作指導**：Provideawritingframetohelpstudentsstructuretheirparagraph.Forexample:

-Introduction:"Oneday,Iwasworkingquietly..."

-Body:"Iwasin...andIwas..."

-Conclusion:"Ithinkit'simportanttoworkquietlybecause..."

3.**寫作展示**：Studentsreadtheirparagraphstotheclass,andpeersprovidefeedback.

**鞏固與拓展（10分鐘）**

1.**游戲活動**：Playagamecalled"WorkQuietlyBingo."Preparebingocardswithphrasesandsentencesrelatedtoworkingquietly.Studentslistentostatementsandmarkoffphrasestheyhear.

2.**詞匯拓展**：Introducenewvocabularyrelatedtoworkandquietenvironments,suchas"diligent,""concentrated,"and"productivity."

**總結與作業（5分鐘）**

1.**課堂總結**：Reviewthekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofworkingquietlyindifferentenvironments.

2.**作業布置**：Assignahomeworktaskwherestudentswritealongerparagraphorstoryaboutatimetheyworkedquietly,incorporatingnewvocabularyandphrasesfromthelesson.

Throughoutthelesson,Iwillencouragestudentstoparticipateactively,askquestions,andprovidefeedback.Iwillalsomonitortheirprogressandofferassistancewhereneededtoensurethateveryoneunderstandsthematerialandcanapplyitinreal-lifesituations.學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是本節課后學生可能取得的具體效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠準確運用“workquietly”這一短語，并在實際對話中自如地表達。

-學生掌握了過去式和現在進行時兩種時態的用法，能夠在描述過去和現在的動作時正確使用。

-學生通過角色扮演活動，提高了英語口語表達能力，增強了在實際情境中運用英語的信心。

2.**閱讀理解能力**：

-學生能夠理解并分析短文內容，從文中提取關鍵信息。

-學生通過小組討論，學會了如何從不同的角度思考問題，并能夠用自己的語言表達觀點。

3.**寫作能力**：

-學生能夠運用所學詞匯和語法知識，獨立完成一段關于安靜工作的描述。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織語言，使得文章結構清晰，邏輯性強。

4.**文化意識**：

-學生認識到在不同的環境中保持安靜的重要性，并能夠尊重不同文化背景下的工作習慣。

-學生通過學習，了解到安靜工作對個人和團隊效率的影響。

5.**自主學習能力**：

-學生通過課堂活動，學會了如何自主學習，并在課后能夠獨立完成作業。

-學生在小組活動中，學會了合作和交流，提高了團隊協作能力。

6.**問題解決能力**：

-學生在遇到寫作難題時，能夠運用所學知識嘗試解決問題。

-學生在角色扮演活動中，學會了如何處理突發事件，提高了應變能力。

7.**情感態度價值觀**：

-學生在課堂活動中感受到學習的樂趣，激發了學習英語的興趣。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，培養了良好的學習態度和價值觀。板書設計①核心知識點：

-workquietly

-pastsimpletense:workedquietly

-presentcontinuoustense:isworkingquietly

-Differentenvironments:library,office,classroom

②關鍵詞匯：

-quietly

-library

-office

-classroom

-yesterday

-now

③重點句子：

-Theyworkedquietlyinthelibraryyesterday.

-Sheisworkingquietlyintheofficerightnow.

-Canyouworkquietlyintheclassroom?

④語法結構：

-Subject+pastsimpletense:workedquietly

-Subject+presentcontinuoustense:isworkingquietly

⑤時態對比：

-Pastsimpletense:Usedtodescribeactionsthathappenedinthepast.

-Presentcontinuoustense:Usedtodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.

⑥課堂活動提示：

-Role-playingactivity

-Readingcomprehension

-Writingexercise課后作業1.**寫作練習**：

-作業描述：請學生寫一篇短文，描述他們在圖書館安靜學習的經歷。要求使用過去式，并包含以下要點：時間、地點、活動、感受。

-答案示例：

-"Lastweek,onMonday,Iwenttothelibrarytostudy.Iworkedquietlyatatablenearthewindow.Ireadmybookandwrotenotes.Ifeltveryfocusedandproductive.Itwasagreatexperience."

2.**詞匯應用**：

-作業描述：學生需要從給出的詞匯中選擇合適的詞填入句子中，以完成短文。

-詞匯：quietly,library,office,classroom,yesterday,now

-答案示例：

-"Iusuallywork_______inthe_______.Butyesterday,Iworked_______inthelibrary."

-"She_______intheofficeright_______.Sheisveryfocused."

3.**時態轉換**：

-作業描述：將下列句子從現在進行時轉換為過去式。

-答案示例：

-"Theyarereadingbooksintheclassroomnow."→"Theywerereadingbooksintheclassroomyesterday."

-"Sheiswritinganemailrightnow."→"Shewaswritinganemaillastnight."

4.**情景對話**：

-作業描述：根據以下情景，學生需要用英語進行對話。

-情景：Astudentisinthelibraryandwantstoaskanotherstudenttobequiet.

-答案示例：

-A:Excuseme,areyou_______?

-B:Yes,Iam.I'm_______.

-A:Couldyouplease_______?Ineedtoconcentrate.

5.**閱讀理解**：

-作業描述：閱讀以下短文，然后回答問題。

-短文：LastFriday,myfriendandIwenttothelibrarytostudyforourexams.Weworkedquietlyandhelpedeachotherwithdifficultquestions.Westayedthereuntilthelibraryclosedat6PM.

-問題：

-WhatdidtheauthorandtheirfrienddolastFriday?

-Wheredidtheystudy?

-Whattimedidthelibraryclose?

-答案示例：

-Theywenttostudyfortheirexams.

-Theystudiedinthelibrary.

-Thelibraryclosedat6PM.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，并在角色扮演活動中表現出良好的英語口語能力。

-大部分學生能夠正確運用“workquietly”短語，以及過去式和現在進行時態描述不同的工作場景。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠圍繞閱讀材料提出有見地的觀點，并通過合作解決問題。

-學生在討論中展示了良好的傾聽和交流能力，能夠尊重他人的意見，并共同達成共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課關鍵知識的掌握情況，包括詞匯、時態和短語運用。

-測試結果顯示，大多數學生能夠正確回答測試題目，但在一些細節上仍有提升空間。

4.學生反饋：

-學生對課堂活動給予了積極的反饋，認為角色扮演和小組討論活動幫助他們更好地理解了英語語法和詞匯。

-一部分學生表示，他們更喜歡通過實際操作來學習，希望今后能有更多類似的課堂活動。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師在課后對學生的課堂表現進行了個別評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持積極的態度。

-針對小組討論：教師肯定了學生在小組討論中的合作精神，并指出在討論中要注意傾聽他人意見，提高溝通效果。

-針對隨堂測試：教師針