五年級下冊11植物寫生教案及反思主備人備課成員教學內容教材：《人教版語文》五年級下冊

內容：本節課將帶領學生學習《植物寫生》這一章節，內容包括植物的基本特征、植物的生長環境、植物的寫生技巧等。通過觀察、描述、創作等環節，培養學生的觀察能力、表達能力及創造力。核心素養目標1.培養學生觀察自然、細致入微的觀察能力，提高對植物形態、生長特性的敏感度。

2.增強學生的語言表達能力，通過描述植物特征，提升學生的文字組織能力和審美情趣。

3.培養學生的動手實踐能力，通過寫生實踐，鍛煉學生的動手操作和藝術創作能力。

4.強化學生的環保意識，引導學生關注植物生長環境，樹立可持續發展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的觀察能力和基本的語言表達能力，對植物有一定的認知，能夠識別常見的植物種類。在之前的課程中，他們可能已經接觸過植物的基本特征和生長環境的相關知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和生物通常具有濃厚的興趣，喜歡通過觀察和實踐活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的教學方式迅速掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學生可能更偏好通過文字描述來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在觀察植物時難以捕捉到細節，導致描述不夠準確；在語言表達上，可能存在詞匯量不足或句子結構不完整的問題。此外，學生在進行寫生創作時，可能會遇到創意不足或繪畫技巧不夠熟練的挑戰。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和練習機會，幫助學生克服學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《人教版語文》五年級下冊教材，以便于學生跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與植物寫生相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于展示植物的特征和生長環境。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如鉛筆、彩色筆、畫紙等，以及植物標本或實際植物樣本，以便學生進行觀察和寫生。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論；在實驗操作臺附近布置好繪畫區域，確保學生有足夠的空間進行寫生練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《植物寫生》PPT和視頻，要求學生觀察家庭中的植物，并記錄其特征。

-設計預習問題：例如，“你觀察到植物有哪些生長習性？”、“植物的顏色和形狀給你什么感受？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求觀察植物，并記錄觀察結果。

-思考預習問題：學生通過觀察和思考，對植物的特征和感受進行初步分析。

-提交預習成果：學生以文字或圖片形式提交觀察記錄和初步分析。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信進行預習資源和成果的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物寫生的基本概念，激發學習興趣。

-培養學生的觀察能力和初步的分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示一組美麗的植物圖片，引發學生對植物寫生的興趣。

-講解知識點：講解植物寫生的基本技巧，如構圖、比例、色彩等。

-組織課堂活動：進行小組寫生練習，指導學生如何觀察和表現植物。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解植物寫生的基本技巧。

-參與課堂活動：學生分組進行寫生練習，運用所學技巧描繪植物。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解植物寫生的技巧。

-實踐活動法：通過寫生練習，讓學生將理論知識應用于實踐。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的協作能力和交流能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握植物寫生的基本技巧，提升繪畫能力。

-通過實踐活動，增強學生的動手操作能力和審美能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后完成一幅植物寫生作品，并附上簡單的創作說明。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習植物寫生。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，獨立完成植物寫生作品。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解植物寫生的技巧和風格。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生對植物寫生技巧的掌握，提升學生的繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期：介紹不同植物的生長周期，包括種子發芽、生長、開花、結果等階段，以及不同季節植物的變化。

-植物分類：講解植物的分類方法，如按照形態、生長環境、用途等進行分類，讓學生了解植物的多樣性。

-植物與人類的關系：探討植物在人類生活中的作用，如食物、藥材、建筑材料等，以及人類對植物的保護和利用。

-植物繪畫技巧：介紹植物繪畫的基本技巧，如透視、光影、構圖等，幫助學生提升繪畫水平。

-植物攝影技巧：講解植物攝影的基本技巧，如光線、角度、構圖等，讓學生通過攝影的方式記錄植物的美。

-植物科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的植物科普書籍，如《植物的秘密》、《植物王國探秘》等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄植物的生長變化，每天觀察并記錄植物的生長狀態，如葉子、花朵、果實等的變化。

-家庭植物養護：引導學生在家中養護一種植物，了解其生長需求，如澆水、施肥、修剪等，培養學生的責任心。

-植物繪畫比賽：組織學生參加植物繪畫比賽，激發學生的學習興趣，提升繪畫技能。

-植物攝影展覽：舉辦學生植物攝影作品展覽，展示學生的攝影技巧和觀察力。

-植物科普講座：邀請植物專家為學生舉辦講座，讓學生了解更多關于植物的知識。

-校園植物調查：組織學生進行校園植物調查，了解校園內植物的種類、生長環境等，培養學生的實踐能力。

-植物保護活動：參與植樹節、環保活動等，提高學生的環保意識，培養學生的社會責任感。

-植物主題手抄報：讓學生以植物為主題制作手抄報，展示學生對植物的了解和創意。

-植物知識競賽：組織植物知識競賽，檢驗學生對植物知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，通過展示美麗的植物圖片和視頻，學生們對植物寫生的興趣明顯提高。我發現，多媒體教學在吸引學生注意力、提高學習效率方面起到了很好的作用。但是，我也注意到，有些學生對于圖片和視頻的理解可能不夠深入，他們在寫生時可能只是模仿圖片，而沒有真正理解植物的特征。因此，在今后的教學中，我可能會更加注重引導學生通過觀察和比較來理解植物，而不是僅僅依賴視覺信息。

其次，我在課堂活動中安排了小組討論和寫生練習，希望學生能夠在實踐中提升自己的觀察能力和繪畫技巧。從學生的反饋來看，他們很喜歡這種互動式的學習方式，能夠在交流中互相學習，共同進步。但是，我也發現，部分學生在小組討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。這讓我意識到，在小組活動中，我需要更加注重培養學生的獨立思考能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律的維持是一個挑戰。有些學生在課堂上注意力不集中，可能會影響到其他同學的學習。為了解決這個問題，我嘗試了更加靈活的課堂管理策略，比如通過設置小獎勵來激勵學生保持專注，同時也在課堂上設置了一些互動環節，讓學生在參與中自然地回歸學習狀態。

教學總結方面，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在植物寫生方面掌握了一些基本的技巧，如觀察、構圖、色彩搭配等。在情感態度上，學生對植物有了更深的認識和尊重，他們開始關注身邊的植物，并愿意為保護植物做出努力。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在寫生時對植物的特征描述不夠準確，這可能是因為他們對植物的了解還不夠深入。另外，課堂時間的分配上，我感覺有些環節可能不夠充分，比如在講解植物繪畫技巧時，可能需要更多的時間來讓學生理解和消化。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的教學，確保學生能夠對植物有更深入的了解。

-我會設計更多具有挑戰性的課堂活動，鼓勵學生獨立思考和解決問題。

-在課堂管理上，我會繼續探索更加有效的策略，確保課堂秩序的同時，提高學生的學習效率。

-對于時間的分配，我會更加合理地規劃課程內容，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化吸收。課后拓展1.拓展內容：

-《植物的奇妙世界》：一本適合小學生閱讀的科普書籍，書中介紹了各種植物的奇妙特征和生長環境，可以激發學生對植物的興趣。

-《植物的四季變化》：一本關于植物季節變化的書籍，通過精美的插圖和生動的文字，展示植物在不同季節的生長變化。

-《身邊的植物》：一本關于我們生活中常見植物的書籍，介紹了這些植物的生長習性、用途和價值，讓學生了解植物與生活的密切關系。

-《植物攝影作品集》：一本收錄了優秀植物攝影作品的書籍，通過精美的圖片，讓學生感受植物的自然美。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀以上推薦的書籍，了解更多的植物知識，豐富自己的視野。

-觀察實踐：引導學生觀察家中的植物或校園里的植物，記錄它們的變化，可以寫成觀察日記。

-交流分享：學生可以將自己的觀察和閱讀心得與其他同學分享，通過交流，共同提高。

-創作展示：鼓勵學生根據所學知識，創作一幅植物寫