Unit2Goodfood,goodhealthLesson1Whatwouldyoulikeforbreakfast？（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖Hey,同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——美食與健康！咱們這節課要來學習的是冀教版三年級下冊的英語課文《Unit2Goodfood,goodhealthLesson1Whatwouldyoulikeforbreakfast？》。我想讓大家在輕松愉快的氛圍中，通過對話和圖片，了解一些關于早餐的食物詞匯，并且能夠用英語表達自己的喜好。咱們要邊學邊玩，讓英語學習變得像吃早餐一樣簡單又美味哦！??????????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生認識到不同文化背景下食物和健康的多樣性。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的合作與交流能力，在小組活動中練習對話，提高口語表達。

4.激發學生的學習興趣，培養學生對英語學習的積極態度和自主學習能力。學情分析我們三年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語充滿了好奇和興趣。在這個年齡階段，孩子們的語言模仿能力強，對新事物接受快，但注意力集中時間相對較短。在知識層面上，他們已經掌握了一些基礎的英語字母和簡單的單詞，但對食物和健康等生活話題的英語表達還比較陌生。

在能力方面，學生們在課堂上能夠積極參與，但獨立運用英語進行交流的能力還有待提高。他們的口語表達能力有限，尤其是在真實情境下的對話中，可能會出現詞匯量不足、語法錯誤等問題。

在素質方面，學生們對食物的興趣普遍較高，他們樂于嘗試新食物，但可能對健康飲食的概念理解不夠深入。因此，在教學中，我們可以結合實際生活，引導學生將所學知識應用到實際情境中，培養他們健康飲食的意識。

在行為習慣上，學生們通常能夠遵守課堂紀律，但有時可能會因為興奮而分心。因此，在教學過程中，我們需要合理安排活動，確保每個學生都能參與到課堂互動中來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：冀教版英語教材配套資源平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（如食物模型、圖片卡片）、掛圖、教學視頻片段教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，早上好！今天我們要來聊聊一個非常重要的話題——早餐。你們喜歡什么樣的早餐呢？有沒有什么特別的早餐故事想要和大家分享？（通過提問的方式，引導學生參與，激發他們對早餐的興趣。）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的食物單詞嗎？比如apple、banana、egg等等。今天我們要繼續學習更多關于早餐的食物，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，我們來認識一些新的早餐食物單詞。比如，milk、oatmeal、toast、cereal等等。我會用圖片和實物來幫助你們理解這些單詞的意思。

-舉例說明：我會通過展示不同種類的早餐圖片，讓你們看到這些食物在實際生活中的樣子，這樣你們就能更好地記住它們了。

-互動探究：接下來，我們來做一個小游戲。我會說出一個早餐食物的英文，你們要迅速說出它的中文。然后，我們再反過來做，我說中文，你們猜英文。

3.練習環節（約10分鐘）

-學生活動：現在，請你們拿出練習冊，完成書上關于早餐食物的匹配練習。這個練習可以幫助你們更好地記憶單詞。

-教師指導：在你們完成練習的過程中，我會巡視教室，幫助那些有困難的同學，確保他們能夠跟上教學進度。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們要進行一個角色扮演活動。我會分成幾個小組，每個小組將扮演一家早餐店的服務員和顧客。我會給出一些對話的情景，你們需要用英語來完成任務。

-教師指導：我會提供一些關鍵句型，比如"Whatwouldyoulikeforbreakfast?"（你想要什么樣的早餐？）和"I'dlikea...，please."（我想要一份...，請。）

5.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：同學們，今天我們學習了關于早餐的食物單詞，并通過角色扮演練習了對話。希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中。

-作業布置：請同學們回家后，和家人一起討論一下你們喜歡的早餐，并用英語寫下來。明天我們可以在課堂上分享。

在整個教學過程中，我會注意以下幾點：

-使用多樣化的教學手段，如圖片、實物、游戲等，以吸引學生的注意力。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，給予他們充分的表達機會。

-及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高他們的語言表達能力。

-創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中學習英語。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《HealthyEatingHabits》：這本書適合三年級學生閱讀，通過有趣的故事和插圖，介紹健康飲食的重要性，以及如何選擇營養均衡的食物。

-《MyFavoriteBreakfastsAroundtheWorld》：這本書通過介紹不同國家的早餐文化，讓學生了解世界各地的早餐食物，同時學習相關的英語表達。

-《NutritionFacts》：這是一本關于營養知識的書籍，內容簡單易懂，適合學生了解食物的營養成分，以及如何通過飲食保持健康。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭作業：讓學生回家后，和父母一起準備一頓健康的早餐，并用英語記錄下他們準備的食物和感受。

-小組項目：鼓勵學生組成小組，每個小組選擇一個國家的早餐文化進行研究，然后制作一份海報或小冊子，向全班同學介紹他們的發現。

-角色扮演游戲：在課后，學生可以和家人一起玩一個角色扮演游戲，模擬在餐廳點餐的情景，使用本節課學到的食物詞匯和句型。

-網絡資源：指導學生如何安全地使用網絡資源，如兒童友好的英語學習網站，幫助他們查找更多關于食物和健康的英語學習資料。板書設計①重點知識點：

-早餐食物詞匯：milk,oatmeal,toast,cereal,egg,fruit,juice,bread,butter,etc.

-健康飲食的重要性

②重點單詞：

-milk

-oatmeal

-toast

-cereal

-egg

-fruit

-juice

-bread

-butter

③重點句子：

-Whatwouldyoulikeforbreakfast?

-I'dlikea...，please.

-Thisishealthyfood.

-Weshouldeathealthyfoodeveryday.教學反思與總結嗯，今天這節課過得還真是挺有意思的。看著同學們在課堂上那么活躍，我覺得挺有成就感的。不過，當然也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在導入環節，我用了問題引導的方式，挺有效果的。孩子們都挺積極地參與進來了，這讓我覺得他們對于早餐這個話題真的挺感興趣的。不過，我也注意到有些孩子可能因為太興奮而有些分心，所以我可能會在今后的教學中，嘗試用更豐富的教學手段來吸引他們的注意力，比如一些互動游戲或者小故事，這樣既能保持他們的興趣，也能更好地控制課堂秩序。

然后，在新課呈現的部分，我盡量用圖片和實物來講解新詞匯，感覺效果還不錯。孩子們對食物圖片特別敏感，通過這樣的方式，他們能更快地記住單詞。但是，我發現有些孩子對于一些新詞匯的發音還不夠準確，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去一個個糾正他們的發音。所以，我計劃在今后的教學中，加強發音練習的環節，確保每個孩子都能正確發音。

在角色扮演環節，我看到了孩子們的表現進步，他們能比較流利地用英語進行對話。但是，我也發現有些孩子還是不太敢開口說，這可能是由于自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，多創造一些機會讓他們練習口語，比如小組討論、個人展示等，同時也要鼓勵他們，讓他們知道每個人都是獨一無二的，他們的表達方式都是寶貴的。

至于教學管理，我覺得今天整體上還算是順利。不過，我還是發現有時候課堂紀律管理上有些松懈，有些孩子可能會在課堂上隨意走動或者做小動作。我需要在今后的教學中，更加注意課堂紀律的維護，比如設置明確的課堂規則，并嚴格執行。

對于今后的教學，我有一些改進措施和建議。首先，我會更加注重發音和語調的訓練，確保孩子們能夠正確地掌握英語發音。其次，我會設計更多互動性強的教學活動，提高學生的參與度和積極性。此外，我還會加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在一個良好的學習環境中學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyBreakfastRecipesforKids》：這篇文章介紹了適合孩子的健康早餐食譜，不僅提供了多種食物的英文表達，還能讓學生了解不同的食物搭配。

-視頻資源：《GoodMorning!EnglishforKids》系列視頻：這個視頻系列通過生動的故事和歌曲，幫助學生學習和復習與早餐相關的英語單詞和表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀文章或觀看視頻，以增加他們對英語食物詞匯的理解和應用能力。

-學生可以選擇自己感興趣的部分進行深入學習，比如嘗試制作文章中提到的早餐食譜，或者模仿視頻中的角色進行角色扮演。

-教師可以提供一些額外的詞匯卡片或者在線詞典，幫助學生查閱不熟悉的單詞和短語。

-學生可以和家人一起討論文章中的內容，比如討論他們自己每天的早餐習慣，并嘗試用英語表達。

-鼓勵學生將新學的詞匯和句子應用到日