3《用手來測量》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《用手來測量》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

同學們，今天我們要一起探索一個很有趣的課題——《用手來測量》。這節課，我們將從生活中常見的物品入手，用我們的手來感知長度，并用簡單的測量方法記錄下來。這不僅僅是一個科學實驗，更是一次有趣的探索之旅哦！??????核心素養目標培養學生觀察生活、發現問題的能力；提升動手操作、實驗探究的實踐能力；增強與他人合作、交流的意識；激發對科學的興趣和好奇心，培養初步的科學探究精神。教學難點與重點1.教學重點

-理解“測量”的概念：本節課的核心是讓學生理解“測量”的基本概念，即通過某種工具或方法來確定物體的長度、面積、體積等屬性。

-掌握簡單的測量方法：重點在于讓學生學會使用自己的手作為測量工具，通過比較和估算來測量物體的長度。

2.教學難點

-精確度與誤差意識：對于一年級的學生來說，理解精確度和誤差的概念是一個難點。難點在于如何讓學生明白測量結果可能存在偏差，并學會接受這種偏差。

-實際操作中的協調性：學生在實際操作中可能難以協調手部的動作和視覺判斷，導致測量結果不準確。例如，在測量書本長度時，如何確保手指并攏且視線與書本邊緣平行，這些都是需要克服的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本科學教科書，以便查閱《用手來測量》的相關內容。

2.輔助材料：準備一些與測量相關的圖片，如尺子、手指等，以及簡單的圖表來幫助學生理解測量概念。

3.實驗器材：準備若干尺子、量角器等工具，供學生實際操作使用。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行測量活動。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：同學們，你們有沒有想過，我們每天接觸到的物品，比如書本、桌子、鉛筆，它們的長度是多少呢？今天，我們就來學習如何用手來測量這些物品的長度。

-提出問題：你們知道測量是什么嗎？你們能想到一些測量長度的工具嗎？

-引導學生思考：如果我們要測量一個很長的物品，比如教室的長度，我們該怎么做呢？

**講授新課（15分鐘）**

-講解測量概念：首先，我會簡要介紹測量的概念，讓學生明白測量是用來確定物體大小的方法。

-介紹測量工具：我會展示尺子、卷尺等工具，并解釋它們的使用方法。

-手的測量方法：重點講解如何使用手指來測量長度，我會示范如何并攏手指，如何用手指測量書本的長度。

-實例分析：通過展示圖片或實物，讓學生觀察并分析如何用手測量不同物品的長度。

**鞏固練習（10分鐘）**

-小組活動：將學生分成小組，每組發一張紙和一支鉛筆，讓他們用手指測量紙的長度，并記錄下來。

-討論分享：每組派代表分享他們的測量結果，討論測量過程中遇到的問題和解決方法。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：如果我們要測量一個非常長的距離，比如學校的操場，我們還能用手指來測量嗎？為什么？

-引導學生思考：如果手指不夠長，我們可以怎么辦？

**師生互動環節（10分鐘）**

-創新教學：我會邀請學生上臺，用他們的手來測量教室的長度，并記錄下測量過程。

-角色扮演：讓學生扮演測量員，用手指和其他工具來測量教室里的物品，如黑板、窗戶等。

-互動游戲：設計一個測量游戲，讓學生在游戲中學習如何用手測量，并提高他們的測量技能。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

-解決問題：我會提出一些實際問題，如如何測量家里的窗簾長度，如何估算自己的身高等，讓學生思考并嘗試解決。

-核心素養拓展：引導學生思考測量在生活中的應用，如烹飪、建筑等，培養他們的實踐能力和創新思維。

**總結與反思（5分鐘）**

-總結：回顧本節課的學習內容，強調測量的重要性。

-反思：鼓勵學生反思自己在測量過程中的體驗，提出改進建議。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《生活中的測量》：這本書通過生動的案例和插圖，展示了測量在日常生活中的應用，如烹飪、運動、旅行等，適合學生閱讀，幫助他們將所學知識與實踐相結合。

-《有趣的數學故事》中的“測量篇”：收錄了多個與測量相關的數學故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習測量知識，激發他們對數學的興趣。

-《科學探究手冊》中的“測量工具”章節：詳細介紹各種測量工具的原理和使用方法，幫助學生更深入地了解測量工具的多樣性。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**家庭測量任務**：讓學生回家后，用自己學到的測量方法測量家中物品的長度，如家具、家電等，并記錄下來，下節課分享測量結果。

-**社區探索活動**：組織學生到社區進行測量活動，如測量街道的寬度、樹木的高度等，通過實際操作，加深對測量概念的理解。

-**創意測量挑戰**：鼓勵學生發揮創意，設計一個需要測量的項目，如制作一個簡易的測量工具，或設計一個測量游戲，提高他們的創新能力和實踐能力。

-**小組合作探究**：學生可以組成小組，共同探究測量在不同學科中的應用，如物理中的長度單位、化學中的溶液濃度測量等，培養他們的團隊合作精神和探究能力。教學反思與總結今天的《用手來測量》這節課，我覺得挺有意思的。孩子們通過親自動手，對測量有了更直觀的理解。下面，我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在導入環節做得不錯。通過創設情境，孩子們很快就對測量產生了興趣。特別是提出“如何測量教室的長度”這個問題，孩子們的想象力被充分激發，課堂氣氛一下子活躍起來。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解測量概念和手法。我發現，孩子們對于手指測量的方法接受得很快，但是在精確度上還有點困難。這讓我意識到，對于一年級的學生來說，精確度和誤差的概念確實是一個難點。我計劃在接下來的教學中，加入更多關于誤差和精確度的討論，讓孩子們在實際操作中逐漸理解這些概念。

鞏固練習環節，我讓學生分組進行測量活動，這個做法效果很好。孩子們在小組合作中互相學習，共同解決問題，不僅提高了測量技能，也培養了他們的團隊協作能力。不過，我發現有些學生在操作時不夠專注，可能是因為他們對測量不夠感興趣。所以，我打算在今后的教學中，嘗試更多樣的教學方式，比如游戲化教學，來提高學生的學習興趣。

課堂提問環節，我提出了一些開放性問題，鼓勵孩子們思考。從他們的回答中，我看到了他們對測量的好奇心和對知識的渴望。這讓我感到非常欣慰。

在教學管理方面，我發現課堂紀律總體良好，但仍有少數學生注意力不夠集中。我意識到，作為教師，我需要更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個孩子都能跟上課堂的步伐。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我會更加注重難點的講解，通過更多的實例和實踐活動，幫助學生突破學習障礙。

-我會嘗試不同的教學策略，比如小組合作、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

-在課堂管理上，我會更加關注學生的個體差異，及時調整教學節奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。板書設計①測量概念

-什么是測量

-測量的目的

②測量工具

-常見的測量工具：尺子、卷尺

-手指測量的方法

③測量步驟

-準備工作：選擇合適的測量工具

-實施測量：進行實際操作

-記錄結果：記錄測量數據

④測量注意事項

-保持視線水平

-手指并攏

-注意精確度與誤差教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，對測量概念表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環節，學生們能夠主動交流，分享自己的測量經驗，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在測量活動中表現出色，能夠按照要求進行測量，并準確記錄測量結果。

-在展示環節，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的測量過程和發現，得到了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-進行了一次簡單的隨堂測試，測試內容包括測量概念的理解、測量工具的認識以及測量方法的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，對測量的基本概念和方法有了較好的掌握。

4.學生反饋：

-在課后，我收集了學生的反饋意見，發現學生們普遍認為這節課很有趣，通過實際操作學到了很多知識。

-部分學生提出，希望能夠有更多機會進行實際測量活動，以提高自己的測量技能。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：學生在課堂上的表現積極，能夠認真聽講，積極參與討論，表現出良好的學習態度。

-針對小組討論成果展示：各小組在展示環節表現出色，能夠清晰、有條理地介紹自己的測量過程和發現，體現了團隊合作的精神。

-針對隨堂測試：測試結果顯示，學生對測量的基本概念和方法有了較好的掌握，但在精確度和誤差的處理上還有待提高。

-針對學生