Module6Unit2閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要開(kāi)啟一段有趣的英語(yǔ)閱讀之旅，一起探索Module6Unit2這個(gè)單元！在這個(gè)單元里，我們將深入淺出地學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀理解來(lái)提升我們的英語(yǔ)能力。我會(huì)帶領(lǐng)大家通過(guò)豐富的閱讀材料，感受英語(yǔ)的魅力，激發(fā)你們的閱讀興趣。讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：提升對(duì)英語(yǔ)文本的閱讀速度和理解深度，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本內(nèi)容。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：增強(qiáng)詞匯積累和語(yǔ)法應(yīng)用，提高英語(yǔ)口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提高邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法有初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和書(shū)寫(xiě)。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠閱讀一些簡(jiǎn)單的英文文章，但對(duì)于復(fù)雜的句式和深層含義的理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)閱讀有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索新知識(shí)；而另一些學(xué)生可能對(duì)此較為抵觸，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。能力上，學(xué)生之間的英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，而有的則需要老師的更多幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)吸收信息，而有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，更傾向于通過(guò)聽(tīng)力來(lái)提升英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到理解障礙，尤其是在遇到復(fù)雜句式和生僻詞匯時(shí)。此外，文化差異和背景知識(shí)的缺乏也可能影響他們對(duì)文章的理解。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作中可能會(huì)遇到語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要老師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料庫(kù)、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、互動(dòng)式教學(xué)軟件、視頻片段。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡閱讀英語(yǔ)故事嗎？今天我們要一起探索一個(gè)關(guān)于友誼的故事，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)嗎？讓我們先來(lái)回顧一下，看看哪些可以用來(lái)描述這個(gè)故事中的角色和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們將學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)閱讀理解來(lái)分析故事情節(jié)，理解人物關(guān)系，以及如何從故事中獲取文化信息。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)給大家展示一個(gè)簡(jiǎn)短的故事片段，然后我們一起分析其中的細(xì)節(jié)，比如人物的行為、對(duì)話以及故事背景。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，讓大家分組討論，看看你們能否找到答案。比如，“故事中的主人公遇到了什么困難？”或者“這個(gè)故事告訴我們了什么道理？”

3.閱讀實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀Module6Unit2中的故事。在閱讀過(guò)程中，注意標(biāo)記出你認(rèn)為重要的句子或段落。

-教師指導(dǎo)：在閱讀過(guò)程中，如果有同學(xué)遇到困難，我會(huì)及時(shí)提供幫助，確保每個(gè)人都能跟上進(jìn)度。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我們將分成小組，討論你們?cè)陂喿x中找到的關(guān)鍵信息。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)代表來(lái)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁，提供必要的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保討論的順利進(jìn)行。

5.總結(jié)分享（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組的代表將分享他們的討論結(jié)果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。

-教師總結(jié)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)和我們今天學(xué)習(xí)的重要概念。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我將給出一些與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于友誼的故事，學(xué)習(xí)了如何通過(guò)閱讀理解來(lái)分析情節(jié)、人物和文化信息。希望大家能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中。

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，閱讀一篇英文短文，并嘗試用今天學(xué)到的技巧進(jìn)行分析。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：在課后，我會(huì)回顧今天的課堂，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些地方需要改進(jìn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文原著推薦：《小王子》（TheLittlePrince）是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里創(chuàng)作的一部經(jīng)典童話，適合八年級(jí)學(xué)生閱讀，故事中的哲理和人物關(guān)系可以與Module6Unit2中的故事進(jìn)行對(duì)比分析。

-文化背景資料：收集關(guān)于故事發(fā)生地的文化背景資料，如地理位置、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的文化內(nèi)涵。

-詞匯學(xué)習(xí)資源：提供與故事主題相關(guān)的詞匯表，包括生僻詞和常用詞，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀《小王子》或其他英文原著，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)閱讀能力和文化理解力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中外文化中關(guān)于友誼的表述，探討不同文化背景下友誼的異同。

-詞匯積累：通過(guò)制作詞匯卡片或詞匯本，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)故事中的新詞匯。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容或個(gè)人經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的短文，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于友誼的主題討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書(shū)館的英文電影，讓學(xué)生觀看與友誼相關(guān)的電影片段，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深對(duì)主題的理解。

-課外閱讀小組：成立課外閱讀小組，定期組織討論和分享會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀Module6Unit2中的故事，回答以下問(wèn)題：

-故事的主人公是誰(shuí)？他/她遇到了什么問(wèn)題？

-故事中有哪些人物對(duì)主人公產(chǎn)生了重要影響？他們是如何影響的？

-故事中體現(xiàn)了哪些價(jià)值觀或人生哲理？

答案：

-主人公是Tom，他/她遇到了困難，比如在學(xué)習(xí)上遇到了難題。

-對(duì)Tom產(chǎn)生重要影響的人物有他的老師、同學(xué)和家人。他們通過(guò)鼓勵(lì)和幫助Tom，讓他克服了困難。

-故事體現(xiàn)了堅(jiān)持、勇氣和友誼等價(jià)值觀。

2.詞匯應(yīng)用：

用學(xué)到的詞匯完成句子，每個(gè)詞匯使用一次：

-Althoughhewastired,hecontinuedtoworkhard.

-Shewasdisappointedbecauseshedidn'twinthecontest.

-Theteacherpraisedusforourgoodbehavior.

3.語(yǔ)法練習(xí)：

根據(jù)句子意思，用正確的時(shí)態(tài)填空：

-I______(go)tothelibraryyesterday.

-She______(nothave)aphonewhenshewasyoung.

-They______(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：

-Iwent

-Shedidn'thave

-Theyhaven'tfinished

4.寫(xiě)作練習(xí)：

寫(xiě)一篇短文，描述一次你幫助朋友解決問(wèn)題的經(jīng)歷。注意使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并包括以下要點(diǎn)：

-問(wèn)題的描述

-解決問(wèn)題的過(guò)程

-結(jié)果和感受

5.文化探索：

研究故事發(fā)生地的文化背景，回答以下問(wèn)題：

-故事發(fā)生地的地理位置在哪里？

-當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日有哪些？

-當(dāng)?shù)厝说纳罘绞接心男┨攸c(diǎn)？

答案：

-故事發(fā)生地的地理位置在某個(gè)虛構(gòu)的國(guó)家。

-當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日有豐收節(jié)和圣誕節(jié)。

-當(dāng)?shù)厝说纳罘绞阶⒅丶彝F(tuán)聚和傳統(tǒng)習(xí)俗。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀理解技巧

-人物關(guān)系分析

-故事情節(jié)梳理

-主題思想提煉

②關(guān)鍵詞：

-人物：Tom,hisfriend,theteacher,thefamily

-事件：difficulty,help,encouragement,success

-主題：friendship,perseverance,courage