七年級生物下冊4.12.1激素調節教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊4.12.1激素調節教學設計蘇教版教學內容七年級生物下冊4.12.1激素調節

1.激素的概念和作用

2.激素的來源和合成

3.激素的作用機理

4.激素調節的生理過程

5.舉例說明激素調節在人體生長發育中的應用核心素養目標1.培養學生的生命觀念，認識激素在生物體內的重要調節作用。

2.提升學生的科學思維，通過探究激素調節的過程，學會運用科學方法分析問題。

3.強化學生的探究實踐能力，通過實驗操作，體驗科學探究的過程，培養實驗技能。

4.增強學生的社會責任感，理解激素調節在疾病治療和農業生產中的應用，認識到科學與生活息息相關。教學難點與重點1.教學重點

-明確激素的概念和作用：重點講解激素是由內分泌腺分泌的化學物質，對生物體的生長發育、生理功能具有調節作用。

-激素調節的生理過程：強調激素通過血液循環作用于靶器官或靶細胞，引發一系列生理反應。

-激素調節的實例：舉例說明甲狀腺激素、胰島素等激素在人體生長發育和代謝中的作用。

2.教學難點

-激素作用的特異性：難點在于理解激素只能作用于特定的靶器官或靶細胞，講解時需結合實例說明。

-激素調節的反饋機制：難點在于理解激素調節過程中，激素水平的變化如何通過反饋機制維持穩定，可通過模型或動畫演示來幫助學生理解。

-激素調節與遺傳信息的聯系：難點在于理解激素調節與基因表達之間的關系，講解時需結合遺傳學知識，如基因轉錄和翻譯過程。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解激素的概念、作用和調節機制，結合圖表和實例，幫助學生建立清晰的知識體系。

2.討論法：組織學生討論激素調節在生活中的應用，激發學生的思考和探究欲望。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自動手驗證激素調節的原理，提高實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示激素調節的相關知識，直觀呈現激素的作用和調節過程。

2.實物模型：使用激素模型，幫助學生形象理解激素的來源和作用。

3.互動軟件：利用教學軟件進行模擬實驗，增強學生的互動性和參與感。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們知道人體內有哪些腺體嗎？”來引導學生思考，激發學生對內分泌系統的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課所學的“內分泌系統”知識，如內分泌腺的定義、位置和功能。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-激素的概念：介紹激素的定義、來源和作用。

-激素的作用機理：講解激素如何通過血液循環作用于靶器官或靶細胞，引發生理反應。

-激素調節的生理過程：詳細講解激素調節的三個階段：激素的合成、激素的分泌和激素的作用。

-舉例說明：

-以甲狀腺激素為例，說明激素在人體生長發育中的作用。

-以胰島素為例，說明激素在血糖調節中的作用。

-互動探究：

-提出問題：“激素調節有哪些特點？”引導學生思考并回答。

-組織學生討論：“激素調節在生活中的應用有哪些？”鼓勵學生發表自己的看法。

3.新課呈現（約20分鐘）

-激素的作用：

-講解激素作用的特異性，以甲狀腺激素為例，說明激素只能作用于特定的靶器官或靶細胞。

-講解激素調節的反饋機制，以甲狀腺激素為例，說明激素水平的變化如何通過反饋機制維持穩定。

-激素調節與遺傳信息的聯系：

-講解激素調節與基因表達之間的關系，以胰島素為例，說明激素如何影響基因表達。

-結合遺傳學知識，講解基因轉錄和翻譯過程。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組討論：“請列舉幾種激素及其作用。”每組學生分別列舉，然后全班分享。

-學生進行模擬實驗，驗證激素調節的原理。

-教師指導：

-針對學生的討論和實驗過程，及時給予指導和幫助。

-針對學生的疑問，進行個別輔導。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結本節課所學的激素調節知識，強調激素在人體生長發育和生理功能中的重要作用。

-拓展思考：“激素調節在疾病治療和農業生產中的應用有哪些？”引導學生思考激素調節的實際應用。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-查閱資料，了解激素調節在生活中的應用。

-結合所學知識，撰寫一篇關于激素調節的小論文。

教學過程結束。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解激素的概念，知道激素是由內分泌腺分泌的化學物質，具有調節生物體生長發育和生理功能的作用。

-學生能夠描述激素的作用機理，了解激素通過血液循環作用于靶器官或靶細胞，引發一系列生理反應。

-學生能夠列舉常見的激素及其作用，如甲狀腺激素、胰島素等，并了解它們在人體生長發育和代謝中的作用。

2.能力提升：

-學生通過參與討論和實驗活動，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在實驗操作中，鍛煉了動手實踐能力和觀察能力，學會了如何通過實驗驗證激素調節的原理。

-學生在討論中，提高了語言表達能力和團隊合作能力。

3.思維發展：

-學生在探究激素調節的過程中，培養了科學思維，學會了運用科學方法分析問題。

-學生通過了解激素調節的反饋機制，理解了生物體內環境穩態的維持機制，發展了辯證思維。

-學生在思考激素調節在生活中的應用時，培養了創新思維，能夠從多角度思考問題。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習激素調節，認識到人體內分泌系統的重要性，增強了自我保健意識。

-學生了解到激素調節在疾病治療和農業生產中的應用，體會到科學與生活的緊密聯系，增強了社會責任感。

-學生在合作探究的過程中，培養了團結協作、樂于助人的品質。

5.綜合運用知識：

-學生能夠將激素調節的知識應用于實際生活中，如合理膳食、鍛煉身體等，以保持內分泌系統的健康。

-學生在遇到與激素調節相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高問題解決能力。

-學生在撰寫小論文的過程中，將激素調節的知識與其他學科知識相結合，培養了跨學科思維能力。板書設計①激素的概念

-定義：由內分泌腺分泌的化學物質

-來源：內分泌腺

-作用：調節生物體生長發育和生理功能

②激素的作用機理

-通過血液循環

-作用于靶器官或靶細胞

-引發生理反應

③激素調節的生理過程

-激素的合成

-激素的分泌

-激素的作用

④激素調節的特點

-特異性：作用于特定的靶器官或靶細胞

-反饋機制：維持激素水平的穩定

⑤常見激素及其作用

-甲狀腺激素：促進生長發育

-胰島素：調節血糖

⑥激素調節在生活中的應用

-自我保健：合理膳食、鍛煉身體

-疾病治療：糖尿病、甲狀腺疾病

-農業生產：激素在植物生長調節中的應用課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了激素調節的基本知識，包括激素的概念、作用機理、生理過程、特點以及在生活中的應用。

2.激素是由內分泌腺分泌的化學物質，具有調節生物體生長發育和生理功能的作用。

3.激素通過血液循環作用于靶器官或靶細胞，引發一系列生理反應，實現激素調節。

4.激素調節的生理過程包括激素的合成、分泌和作用。

5.激素調節的特點包括特異性和反饋機制，這有助于維持激素水平的穩定。

6.常見的激素如甲狀腺激素和胰島素，分別具有促進生長發育和調節血糖的作用。

7.激素調節在生活中的應用非常廣泛，包括自我保健、疾病治療和農業生產等方面。

當堂檢測：

1.選擇題

-激素是由以下哪個器官分泌的？（）

A.內分泌腺

B.器官組織

C.血液循環系統

D.消化系統

-激素調節的特點不包括以下哪項？（）

A.特異性

B.反饋機制

C.自我調節

D.全身性

-以下哪個激素能促進生長發育？（）

A.胰島素

B.胰高血糖素

C.甲狀腺激素

D.胰島素樣生長因子

2.填空題

-激素是由內分泌腺分泌的，具有調節生物體________和____