12《總也倒不了的老屋》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進一個神奇的故事——《總也倒不了的老屋》。這節(jié)課，我們就從老屋的名字開始，一步步揭開它的神秘面紗。我會帶著你們，像探險家一樣，一步步發(fā)現(xiàn)老屋的秘密，感受文字的魅力。讓我們一起期待，這個老屋會帶給我們怎樣的驚喜吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文理解能力：學(xué)會從不同角度理解文本，感受文本的深層含義。

2.語文表達能力：能夠運用豐富的詞匯和句式，準(zhǔn)確、生動地表達自己的想法。

3.語文審美能力：欣賞文本中的美好，提升審美情趣。

4.語文文化意識：了解民間故事，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

5.語文實踐能力：通過合作探究，提高語文實踐能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解故事情節(jié)，把握老屋的形象特點，體會老屋樂于助人的精神。

②學(xué)會通過朗讀和討論，感受文本中的情感，提高對文本的感知能力。

③學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，豐富自己的語言表達。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文本中老屋與其他角色的互動，挖掘故事背后的深層含義。

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀故事。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細節(jié)，提升對文本的鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《總也倒不了的老屋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如老屋的插圖，以及與故事情節(jié)相呼應(yīng)的背景音樂。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與故事中提到的物品相關(guān)的實物模型，如掃帚、水桶等，以增強學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置一個“老屋故事角”，布置一些與故事相關(guān)的裝飾品，營造故事氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

---

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段輕松愉快的音樂，引入一個溫馨的村莊畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于這樣的環(huán)境中。

2.**問題提出**：“同學(xué)們，如果你們在這個美麗的村莊里，有一座老屋，它會是什么樣的呢？它又會有哪些故事呢？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，讓學(xué)生分享自己的想法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

---

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**朗讀課文**：全班齊讀《總也倒不了的老屋》，教師注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀節(jié)奏和情感表達。

2.**故事理解**：

-**第一段**：介紹老屋的外貌和特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的“總也倒不了”。

-**第二至五段**：講述老屋幫助小貓、老母雞、老蜘蛛的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會老屋的樂于助人。

-**第六段**：總結(jié)老屋的品質(zhì)，強調(diào)助人為樂的重要性。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗故事中的人物和情節(jié)。

4.**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對故事中老屋的感受，鼓勵學(xué)生表達自己的同情、感動等情感。

---

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的掌握。

2.**討論交流**：分組討論以下問題：

-你覺得老屋為什么會“總也倒不了”？

-你從老屋身上學(xué)到了什么？

-你在日常生活中遇到過類似樂于助人的事情嗎？

---

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：

-故事中的老屋有什么特點？

-老屋為什么樂于助人？

-我們應(yīng)該如何向老屋學(xué)習(xí)？

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

---

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感分享**：教師分享自己對故事的理解和感悟，鼓勵學(xué)生也分享自己的情感體驗。

2.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)助人為樂的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這一美德。

---

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧故事**：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)和人物。

2.**情感升華**：再次強調(diào)故事中老屋的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在生活中做一個樂于助人的人。

3.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述故事，并與家人分享自己的感受。

---教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-民間故事：《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，這些故事同樣蘊含著助人為樂、勤勞善良的傳統(tǒng)美德，可以引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中的相似主題。

-兒童文學(xué)作品：如《安徒生童話》、《格林童話》中的故事，這些作品中的角色也常常展現(xiàn)出樂于助人的品質(zhì)，適合作為補充閱讀材料。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《民間故事大觀》等書籍，深入了解中國民間故事中的英雄人物和他們的行為品質(zhì)。

-**寫作實踐**：鼓勵學(xué)生以《總也倒不了的老屋》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是續(xù)寫老屋的故事，也可以是講述一個類似的老屋幫助他人的故事。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，深入體驗角色的情感和思想，增強對故事主題的理解。

-**社會實踐活動**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助鄰居老人、參與環(huán)保行動等，將故事中的助人為樂精神融入到實際生活中。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，將故事中的場景和角色形象化，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**討論交流**：在家庭或?qū)W校組織討論會，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，以及如何在日常生活中踐行這些道理。

-**多媒體資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與故事相關(guān)的動畫片、紀(jì)錄片等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對故事的理解和記憶。教學(xué)反思今天上了《總也倒不了的老屋》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，學(xué)生們很快就進入了故事的世界。他們在討論中各抒己見，表達了對老屋的喜愛和對助人為樂精神的認同。這讓我感到欣慰，因為這樣的互動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在交流中提升了語言表達能力。

不過，我也注意到一些細節(jié)。比如，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的一些細節(jié)理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的深層含義，而不是僅僅停留在表面的故事情節(jié)上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和討論交流，但感覺時間分配上有點不合理。有的學(xué)生很快就完成了填空題，而討論交流的時間卻顯得有些倉促。這可能是因為我在設(shè)計練習(xí)時沒有充分考慮學(xué)生的個體差異。今后，我會在設(shè)計練習(xí)時更加細致地考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，但感覺問題的深度和廣度還不夠。有些問題過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的思考；有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加精心地設(shè)計問題，既要考慮到學(xué)生的認知水平，又要引導(dǎo)他們向更高層次思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓課堂成為他們展示自我的舞臺。或許，我可以嘗試更多的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。今天的教學(xué)雖然取得了一些成績，但還有很多不足之處需要我繼續(xù)努力。我會認真總結(jié)這次教學(xué)的得失，不斷調(diào)整教學(xué)策略，力求在今后的教學(xué)中做得更好。畢竟，教育的目的不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的品格和能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起走進了《總也倒不了的老屋》這個故事，感受到了老屋樂于助人的美好品質(zhì)。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結(jié)，看看大家掌握了哪些知識點。

**課堂小結(jié)：**

1.**故事回顧**：首先，讓我們回顧一下故事的主要內(nèi)容。老屋是誰？它為什么“總也倒不了”？它幫助了哪些小動物？這些小動物分別遇到了什么困難？

2.**人物品質(zhì)**：在故事中，老屋展現(xiàn)出了哪些美好的品質(zhì)？比如，它樂于助人、無私奉獻、堅持不懈等。

3.**情感體驗**：讀完這個故事，你有什么感受？是不是也像故事中的小動物一樣，對老屋充滿了感激和敬佩？

**當(dāng)堂檢測：**

1.**填空題**：

-《總也倒不了的老屋》這個故事講述了一座_______的老屋，它幫助了_______、_______、_______等小動物。

-老屋在故事中展現(xiàn)了_______、_______、_______等美好品質(zhì)。

2.**選擇題**：

-以下哪個選項不是老屋在故事中展現(xiàn)的品質(zhì)？

A.樂于助人

B.自私自利

C.無私奉獻

D.堅持不懈

3.**簡答題**：

-你認為老屋為什么“總也倒不了”？

-從老屋身上，你學(xué)到了什么？

4.**討論題**：

-在你的生活中，有沒有遇到過需要幫助的人？你是如何幫助他們呢？典型例題講解在《總也倒不了的老屋》這篇課文中，有許多值得我們學(xué)習(xí)和體會的地方。以下是一些與課文知識點相關(guān)的例題，我們將逐一進行講解。

**例題一：**

**題目**：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“總也倒不了”這個詞語造句。

**答案**：老屋已經(jīng)經(jīng)歷了百年風(fēng)雨，但它依然屹立在那里，仿佛總也倒不了。

**例題二：**

**題目**：在故事中，小貓、老母雞、老蜘蛛分別遇到了什么困難？老屋是如何幫助他們解決問題的？

**答案**：

-小貓找不到溫暖的地方睡覺，老屋借給它一個溫暖的角落。

-老母雞找不到安全的孵化地，老屋給它一個安全的巢穴。

-老蜘蛛找不到捕食的地方，老屋讓它住在屋檐下。

**例題三：**

**題目**：請用比喻或擬人的修辭手法，描述一下老屋的外貌或性格特點。

**答案**：老屋就像一位慈祥的長者，它的墻壁像老人的皺紋，記錄著歲月的故事。

**例題四：**

**題目**：故事中提到了老屋的“總也倒不了”，你認為這句話在故事中有什么作用？

**答案**：這句話突出了老屋的堅固和持久，也暗示了老屋樂于助人的精神將永遠流傳下去。

**例題五：**

**題目**：如果你是故事中的小動物，你會對老屋說些什么？

**答案**：如果我是小貓，我會說：“謝謝你，老屋，是你給了我溫暖的家。”

如果我是老母雞，我會說：“謝謝你，老屋，是你給了我安全的孵化地。”

如果我是老蜘蛛，我會說：“謝謝你，老屋，是你給了我捕食的地方。”內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①老屋的形象特點：堅固、樂于助人、歷史