讀書破萬卷下筆如有神讀書破萬卷下筆如有神讀書破萬卷下筆如有神小學畢業(yè)考復習計劃1．明確端正復習思想。復習的思想決定復習的成敗。小學數(shù)學畢業(yè)復習的目的是全面、系統(tǒng)地梳理小學階段所學習的數(shù)學知識和技能，理解并掌握小學生必須具備的一些數(shù)學思想和方法，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；而不是片面地去追求畢業(yè)考試的分數(shù)。如果一味地追求分數(shù)，“題海戰(zhàn)術”和“死楸蠻干”等一些違科學的做法又會“卷土重來”，事實一次又一次地證明以上做法是無效的。因為，數(shù)學知識有著極強的邏輯聯(lián)系，雜亂無序復習、斷章取義的復習，顯然不會有好的復習效果。所以復習要講科學、講規(guī)律、講方法的，一切“死楸蠻干”的做法都是徒勞。2．周密制定復習計劃。計劃是成功的預演，尤其是畢業(yè)復習，所復習的內(nèi)容十分龐雜，時間跨度比較長，如果沒有科學的計劃作引領，復習勢必陷入無目的性、無系統(tǒng)性和無針對性的境地，常常會出現(xiàn)前面復習松松垮垮，臨考時又加班加點，這樣的復習效果可想而知，所以制定出一份較詳細的符合本班學生實際的復習計劃是進入總復習的關鍵一步，這一步一定要走好，否則就會迷失復習方向。3．精心設計復習教案。無庸質(zhì)疑，復習的質(zhì)量關鍵在復習課堂，而提高復習課的復習效率主要取決于備課。復習課的備課相對來說需要付出更多的智慧和辛勞，因為每節(jié)課復習的內(nèi)容不僅僅是一個知識點，而是一個有系統(tǒng)的知識團，如何在有限的時間里把一些零亂的知識點織成知識網(wǎng)？如何組織學生進行有效的復習？如何設計貫通全課復習題進行鞏固和深化？……需要教師在課前做好精心的預設，否則，就難于提高復習課的質(zhì)量。4．有效實施復習課程。復習課特點明顯，既不能像新授課一樣去上，也不能像練習課一樣去上，復習課一般可以按照以下四個程序組織復習：一、明確復習目標；二、圍繞目標梳理復習知識點，使之聯(lián)結成知識網(wǎng)絡（以學生自主復習為主）；三、根據(jù)復習要點設計相應的復習題，鞏固內(nèi)化；四、完成復習課的課堂作業(yè)，并及時校對、反饋和評價。實踐證明，以上“四環(huán)節(jié)”的復習是科學的、可行的也是十分有效的，不妨大家可以嘗試一下。5．科學組織“培優(yōu)補差”。“培優(yōu)補差”是復習過程中一項重要而艱巨的工作，學生差異的存在，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”，而且，在復習階段這種“兩極分化”可能會更嚴重些，如何面對這一回避不了的現(xiàn)實，筆者在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探討，首先說一下“補差”，補差要分兩次，第一次補在復習課之前，就是把下一節(jié)課所復習的內(nèi)容預先給予一定的溫習和提示，使他們對復習的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復習課時，他們就不會顯得陌生而難于理解了；第二次補在復習課之后，就是把今天所復習的內(nèi)容再次進行疏導，詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握，據(jù)此進行有針對性地緩沖點撥、強化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識，教師要學會“忍痛割愛”，布置作業(yè)時要適當降低要求，真正體現(xiàn)“因材施教”、“分層施教”。其次說一下“培優(yōu)”，優(yōu)生在復習的時候一般都顯得特別的輕松，因為復習的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的，如何讓他們“吃飽”呢？筆者的做法是：1、復習課上盡量讓回答的機會讓給“中、下等生”，讓“優(yōu)生”做“小老師”評價“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會互惠互助、相得益彰；2、讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議，“從學生中來到學生中去”，復習的效果更有針對性；3、布置“自助作業(yè)”讓他們選做，留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)，讓他們真正“吃得飽”。6．控制優(yōu)化練習測試。復習階段必要的練習檢測也是十分必要的，但是練習檢測的次數(shù)要嚴格控制，“泛而濫”的檢測既起不到應有的效果，又浪費了大量復習的時間，實為不可取。檢測要檢測到點子上，檢測要有目的性，通過檢測要能發(fā)現(xiàn)些存在問題，但更多的是通過檢測樹立起學生復習好數(shù)學的自信心，激起復習的興趣，千萬不能把檢測作為懲罰學生的依據(jù)，如果這樣學生心理就會變異，以后就會“談檢色變”，起不到檢測應有的效果。那么如何進行科學、有效的檢測？筆者認為：1、復習階段的檢測一般2周一次，檢測的內(nèi)容當然要緊扣這兩周復習的內(nèi)容，凸現(xiàn)基礎性，適當滲透綜合題，不能隨意拔高要求，不出偏題和怪題，要讓學生通過檢測，看到自己的復習成果，建立自信，以飽滿的姿態(tài)投入后續(xù)的復習中；2、檢測以后教師要及時進行講評，對普遍存在的問題，采取有效措施及時補救，對取得進步的學生，要大張旗鼓地給予表揚，對一時不慎落后的學生，要耐心地幫助查找原因，保護其自尊；3、練習檢測的成績