五年級上美術教學設計-實物的聯想-蘇少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小家伙們，今天咱們要來一場奇妙的美術之旅哦！??咱們課本上的“實物的聯想”這一章節，可不是簡單的畫一畫那么簡單呢。首先，我們要帶著好奇心，用眼睛去觀察那些日常生活中常見的物品，比如鉛筆、書本、水果，等等。接下來，咱們要讓這些物品在我們的小腦袋里跳起舞來，想象它們能變成什么有趣的東西呢？比如說，鉛筆是不是可以變成森林里的小樹？書本能不能變成一個魔法世界的大門？哈哈，孩子們的想象力可是無窮無盡的！在課堂上，我會帶著你們一步步走進這個充滿奇思妙想的世界，一起用畫筆和色彩，讓這些聯想變成一幅幅美麗的畫作。準備好了嗎？咱們出發吧！????核心素養目標分析1.觀察力：提升對日常生活物品的細致觀察，發現物品之間的聯系和可能性。

2.想象力：激發學生的創造力，鼓勵他們進行豐富的聯想和想象。

3.創造力：通過繪畫實踐，鍛煉學生的動手能力和藝術創造力。

4.表達力：學會用美術語言表達自己的聯想和情感，增強藝術表達能力。

5.合作與交流：在小組活動中，培養學生之間的合作精神和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對實物進行深入觀察，發現其潛在的藝術形象。

2.學生能夠將觀察到的實物進行合理的聯想和創意轉化。

難點：

1.學生在觀察實物時，可能缺乏細致的觀察力和發現美的眼睛。

2.學生在進行聯想和創意轉化時，可能遇到思維瓶頸，難以突破。

解決辦法：

1.通過實物展示和引導觀察，培養學生細致觀察的習慣。

2.利用故事、游戲等方式激發學生的聯想，鼓勵他們大膽嘗試不同的創意。

3.分組討論和合作繪畫，讓學生在交流中互相啟發，共同突破思維瓶頸。

4.提供多樣化的繪畫材料和技法，拓寬學生的創作思路。教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、蠟筆、毛筆、宣紙、電腦、投影儀

-課程平臺：學校美術教學平臺、班級微信群

-信息化資源：美術教學軟件、網絡圖片庫（用于展示不同實物圖片）

-教學手段：實物展示、視頻播放、小組討論、繪畫示范教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關于自然界中各種實物的動畫或視頻，激發學生的興趣和好奇心。

2.引導學生分享他們對視頻中實物的觀察和感受，引出“實物”這一主題。

3.提問：“你們能想到哪些日常生活中的實物，它們可以變成什么有趣的形象呢？”

4.以“今天，我們就來一起探索實物的聯想，用畫筆創造出屬于我們自己的藝術世界?！弊鳛閷胝Z，正式開始新課。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解觀察的重要性，展示一些觀察實物的方法和技巧，如：近距離觀察、多角度觀察等。

2.展示一些藝術家如何通過觀察實物進行創作的案例，分析他們的觀察方法和創作思路。

3.講解聯想的技巧，如：尋找相似點、突破常規思維等，并舉例說明。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生選擇一個日常生活中的實物，進行細致的觀察，并嘗試用文字或草圖記錄下自己的觀察結果。

2.學生根據觀察到的實物，發揮想象力，進行創意聯想，思考可以將其變成什么有趣的形象。

3.學生選擇一種自己喜歡的繪畫工具和材料，將聯想出的形象繪制出來。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，每組討論自己的創作過程和靈感來源，分享創作心得。

2.小組內互相評價，提出改進意見，鼓勵學生勇于嘗試和創新。

3.小組代表向全班展示作品，分享創作思路和感受。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的重點內容，如觀察、聯想、創作等。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發揮想象力，創作出更多有趣的作品。

3.提出課后作業，要求學生選擇一個喜歡的實物，進行觀察和聯想，嘗試創作一幅畫作。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察日常生活中常見的實物，發現它們的細節和特征。例如，在觀察鉛筆時，學生不僅能夠識別出它的形狀和顏色，還能注意到它的筆尖、筆芯等細微之處。

2.想象力和創造力的培養：學生在課程中通過實物聯想的方式，激發了無限的想象力。他們能夠將鉛筆想象成森林中的小樹，將書本變成魔法世界的大門，這種聯想能力的學習對于培養學生的創造力至關重要。

3.美術技能的增強：學生在實踐活動中的繪畫實踐，不僅提高了他們的繪畫技巧，還增強了他們對手中的繪畫工具和材料的使用能力。例如，通過水彩畫和蠟筆畫的練習，學生學會了如何運用不同的顏料和筆觸來表達自己的創意。

4.藝術表達能力的提高：學生通過繪畫將自己的聯想和情感表達出來，這不僅增強了他們的藝術表達能力，還促進了情感和個性的表達。在作品展示環節，學生能夠自信地向他人介紹自己的作品，提高了口頭表達能力。

5.合作與交流能力的鍛煉：在小組討論和合作繪畫的環節，學生學會了如何與他人溝通、分享和協作。他們通過討論不同的觀察角度和創意想法，學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.終身學習意識的培養：本節課的學習不僅限于美術技能的培養，更重要的是激發學生對學習的興趣和熱情。學生在探索實物的過程中，學會了如何主動學習，這種終身學習意識的培養對學生未來的學習和生活有著積極的影響。

7.個性化表達的發展：每個學生在觀察和聯想實物時，都會產生自己獨特的想法和表達方式。這種個性化的表達有助于學生形成自己的藝術風格，增強他們的自信心和個性。典型例題講解1.例題：觀察下列物品，嘗試將其想象成一個故事場景。

物品：一杯咖啡、一本書、一把雨傘

解答：一杯冒著熱氣的咖啡、一本打開的魔法書、一把在雨中打開的彩色雨傘?？梢韵胂蟪梢粋€雨中的魔法師在街頭的一角，手中拿著魔法書，品嘗著咖啡，等待雨停。

2.例題：請選擇一個你喜歡的季節，聯想一個與之相關的自然景象，并創作一幅畫作。

解答：選擇春天，可以聯想一片嫩綠的草地、一朵盛開的花朵、一只歡快的小鳥。畫作中可以描繪一只小鳥站在草地上，周圍是盛開的花朵和綠色的樹木。

3.例題：觀察一只普通的鞋子，嘗試將其變成一個角色，并為其設計一個故事背景。

解答：鞋子變成一位旅行者，故事背景是一個古老的城堡。鞋子角色可以是一位探險家，他穿著這雙鞋子走過了千山萬水，最終來到了這個神秘的城堡。

4.例題：想象一種你從未見過的交通工具，并為其設計一個未來城市中的使用場景。

解答：設計一種可以變形的飛行汽車，它可以在城市街道上行駛，也可以在空中飛行。使用場景可以是：在交通擁堵的城市中，飛行汽車幫助人們快速穿越城市，節省時間。

5.例題：觀察一塊石頭，嘗試將其想象成一個動物，并為其創作一個故事。

解答：石頭變成一只會說話的烏龜，故事發生在一個寧靜的湖邊。烏龜講述了自己在湖邊生活的點點滴滴，包括它如何結識了各種動物朋友，以及它對湖邊生態環境的守護。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并主動分享自己的觀察和聯想。課堂氣氛活躍，學生們在輕松愉快的氛圍中學習，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠有效地合作，共同完成作品。每個小組都展示了自己的創意和團隊協作精神。在展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的創作思路，并接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對實物觀察、聯想和創意轉化的掌握程度。測試包括選擇題和簡答題，選擇題主要考察學生對基本概念的理解，簡答題則要求學生結合具體實例進行分析。

4.學生自評與互評：

學生在課程結束后進行自評，反思自己在觀察、聯想和創作過程中的優點和不足。同時，學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價學生能夠積極參與課堂活動，對實物的觀察和聯想有獨到的見解。在實踐活動方面，教師評價學生的作品創意豐富，繪畫技巧有所提高。

-觀察力：對于觀察力的評價，教師會關注學生是否能夠從多個角度觀察實物，是否能夠發現實物的細節和特征。

-想象力：教師會評價學生的想象力是否豐富，是否能夠將實物與故事、場景等聯系起來。

-創意轉化：教師會關注學生是否能夠將觀察和聯想轉化為具體的繪畫作品，作品是否具有創新性。

-團隊合作：在小組討論和合作繪畫環節，教師會評價學生的團隊合作精神，包括溝通能力、協作能力和解決問題的能力。

-繪畫技巧：教師會根據學生的繪畫作品，評價他們的繪畫技巧是否有所提升，包括色彩運用、線條處理等方面。

反饋：

-對于觀察力不足的學生，教師會提供一些觀察技巧的指導，如使用放大鏡、多角度觀察等。

-對于想象力有限的學生，教師會鼓勵他們多閱讀、多觀察，以拓寬視野和思路。

-對于繪畫技巧需要提高的學生，教師會提供一些繪畫技巧的示范和指導，如色彩搭配、線條運用等。

-對于團隊合作不佳的小組，教師會組織一些團隊建設活動，提高學生的溝通和協作能力。教學反思教學反思

這節課下來，我有很多感想。首先，我覺得孩子們的想象力真的是很豐富，他們能夠從簡單的實物中聯想到那么多有趣的故事和場景，這讓我感到非常驚喜。但是，我也發現了一些問題，需要我在今后的教學中加以改進。

第一，我發現有些孩子在觀察實物時，往往只關注到表面的特征，而忽略了實物的細節和內在的聯系。在接下來的教學中，我打算更多地引導學生去細致觀察，比如通過放大鏡觀察、對比不同角度的觀察等方式，幫助他們更好地捕捉實物的特點。

第二，關于聯想的環節，我發現部分學生雖然能夠聯想到一些有趣的事物，但往往缺乏一個完整的故事背景。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行故事情節的構建，讓他們學會如何將聯想的事物串聯成一個完整的故事。

第三，繪畫實踐環節中，我發現一些學生的繪畫技巧有待提高。他們在運用色彩、線條等方面顯得有些生疏。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些繪畫技巧的示范和練習，比如如何調配顏色、如何運用不同的線條來表達不同的情感等。

此外，我還發現小組討論環節中，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太愿意參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發表自己的看法，培養他們的表達能力和團隊協作精神。

1.在觀察環節，我需要設計一些更有趣、更互動的活動，比如設置觀察任務，讓學生在完成任務的過程中提高觀察力。

2.在聯想環節，我可以通過講述一些故事或者展示一些圖片，來激發學生的聯想能力，幫助他們更好地將實物與故事結合。

3.在繪畫實踐環節，我可以通過示范和指導，幫助學生掌握一些基本的繪畫技巧，提高他們的繪畫水平。

4.在小組討論環節，我可以通過角色扮演、游戲等方式，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和團隊協作精神。

5.在評價環節，我需要更加注重學生的個體差異，給予他們個性化的指導和反饋，幫助他們更好地成長。

最后，我覺得作為一名教師，我需要不斷地學習和反思，才能更好地適應學生的需求，幫助他們成長。這節課讓我有了新的啟發，我相信在今后的教學中，我會做得更好。內容邏輯關系①實物觀察

-知識點：觀察方法、細節捕捉、多角度