三年級品德與社會上冊我心中的老師教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級品德與社會上冊我心中的老師教學設計北師大版教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《三年級品德與社會上冊》里的一個有趣話題——《我心中的老師》。這個章節，我們將用溫暖的心去描繪那些在我們成長道路上給予我們無私幫助和教育的老師形象。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場心靈之旅吧！????核心素養目標分析在《我心中的老師》這一章節，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標包括：首先，引導學生樹立正確的價值觀，學會尊重和感恩老師；其次，通過描述和表達，提升學生的語言表達能力和創造力；再者，培養學生的同理心，讓學生理解老師工作的艱辛和付出的價值；最后，通過活動，增強學生的集體榮譽感和團隊合作精神。學情分析在我們三年級的孩子們中，他們對老師的認識已經開始從直觀的印象轉向更深入的思考。在這個年齡階段，孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們已經能夠通過觀察和交流，對老師的職業角色有了初步的理解。然而，他們的知識儲備和表達能力還處于發展階段。

在知識層面，學生們對老師這一職業的內涵和外延有一定的認識，但具體到每位老師的個性特點、教育方式等，他們的了解可能還比較片面。在能力方面，孩子們的表達能力正在逐步提高，但仍有待加強，特別是在描述情感和細節方面。在素質方面，孩子們對老師的尊重和感激之情是有的，但如何轉化為實際行動，還需要引導和培養。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能保持一定的紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，因為它們直接關系到學生能否積極參與課堂活動，以及能否在互動中充分表達自己的看法。

因此，在設計《我心中的老師》這一課時，我們需要考慮到學生的這些特點，通過互動式教學、情感體驗活動等方式，激發學生的興趣，引導他們深入思考，并通過實踐活動，幫助他們將情感轉化為具體的行動，從而更好地實現課程的教學目標。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、實物教具（教師畫像、學生繪畫作品展示板）

-軟件資源：PPT課件、互動式教學軟件、圖片素材庫（描繪老師的圖片、學生作品庫）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺（用于作業提交和反饋）

-信息化資源：在線教育資源網站（提供相關教學視頻、案例分析）

-教學手段：角色扮演、小組討論、繪畫創作、故事講述教學過程設計**一、導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對《我心中的老師》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個特別的話題——《我心中的老師》。你們知道老師是什么嗎？他們在我們生活中扮演著怎樣的角色呢？(停頓，等待學生回答)

哇，看這些圖片，我們都能感受到老師的辛勤付出和無私奉獻。那你們心中的老師是什么樣的呢？他們有哪些特點呢？(引導學生分享對老師的認識)

今天，我們就來一起用溫暖的心去描繪那些在我們成長道路上給予我們幫助和教育的老師形象，讓我們一起走進《我心中的老師》這個話題吧！

**二、我心中的老師基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解《我心中的老師》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來聊聊什么是《我心中的老師》。它其實是我們對老師的一種情感表達和形象塑造，是我們心中最美好的記憶和感激之情的匯聚。

那么，一個《我心中的老師》都有哪些組成部分呢？我們可以從老師的職業特點、教育理念、個性品質、對我們的影響等方面來描述。

這些作品真是豐富多彩啊！每個孩子心中的老師都是獨一無二的。現在，讓我們通過一些實際的案例，來更好地理解《我心中的老師》的實際應用和意義吧！

**三、我心中的老師案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《我心中的老師》的特性和重要性。

過程：

今天，我給大家帶來了幾個老師的案例，讓我們一起來看看。

案例一：講述一個老師在課堂上如何關心學生，幫助學生解決困難的故事。

案例二：分享一個老師如何用自己的行動影響學生，培養學生的良好習慣。

案例三：介紹一個老師在課外如何組織活動，豐富學生的課余生活。

在聽這些案例的時候，請大家思考一下，這些老師的做法給我們帶來了怎樣的影響？我們該如何向這些優秀的老師學習呢？

**四、學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，剛剛的討論中，我們聽到了很多優秀的想法。現在，請你們分成小組，選擇一個你們感興趣的話題，比如“如何與老師建立良好的溝通”、“如何幫助同學學習”等，進行深入討論。

每組需要確定一個組長，負責協調小組討論，并在規定時間內完成討論。

請大家記住，我們的目標是找到解決問題的方法，并能夠分享給全班同學。

**五、課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我心中的老師》的認識和理解。

過程：

現在，請各小組的代表上臺，向全班同學展示你們的討論成果。

每個小組有5分鐘的時間進行展示，其他同學和老師可以隨時提問和點評。

**六、課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《我心中的老師》的重要性和意義。

過程：

今天，我們通過學習《我心中的老師》，不僅了解了一位好老師應有的品質，還學會了如何與老師建立良好的關系，以及如何成為他人心中的好老師。

讓我們再次回顧一下本節課的內容，記住老師們的辛勤付出，感恩他們的關愛和教導。

最后，請大家完成課后作業：寫一篇關于“我心中的老師”的短文或報告，可以是你的老師，也可以是其他你尊敬的人。通過寫作，讓我們把對老師的感激之情表達出來。期待你們的精彩作品！教學資源拓展1.拓展資源：

-優秀教師的訪談視頻：收集一些關于優秀教師的訪談視頻，讓學生了解他們在教學中的感悟和教學方法，激發學生對教師職業的興趣。

-教師節主題活動資料：整理一些教師節的主題活動資料，如手抄報、賀卡制作等，讓學生在實踐中感受對老師的尊重和愛戴。

-教育紀錄片：推薦一些關于教育領域的紀錄片，如《教師的力量》、《中國好老師》等，讓學生從更廣闊的視角了解教師的工作和生活。

-教師職業發展相關書籍：推薦一些關于教師職業發展的書籍，如《教育心理學》、《教師職業道德》等，幫助學生了解教師職業的特點和要求。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓他們分別扮演老師和學生，體驗不同的角色，增進對教師職業的理解。

-家訪體驗：鼓勵學生與家長一起進行家訪，了解家長對教師工作的看法，以及教師在家庭教育和學校教育中的角色。

-教師節慶祝活動：在教師節期間，組織學生開展慶祝活動，如制作賀卡、舉辦主題班會等，讓學生用實際行動表達對老師的感激之情。

-教師職業規劃：引導學生思考自己的未來職業規劃，了解教師職業的發展前景，激發學生對教師職業的興趣。

-社會實踐活動：組織學生參與社區服務、支教等社會實踐活動，讓他們親身體驗教師的工作，培養社會責任感。

-親子閱讀：推薦一些關于教師題材的書籍，讓學生與家長一起閱讀，增進親子關系，同時了解教師職業的魅力。

-網絡資源利用：指導學生合理利用網絡資源，如在線教育平臺、教師博客等，拓寬他們的視野，了解教師職業的最新動態。典型例題講解在《我心中的老師》這一章節中，我們學習如何通過文字描述來表達對老師的敬意和感激。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生掌握如何用恰當的語言來表達對老師的情感。

**例題1：**

描述一位老師在你成長過程中的重要影響。

答案：在我成長的道路上，王老師是我心中永遠的榜樣。她不僅教會了我知識，更重要的是她用她的愛心和耐心，讓我學會了如何面對困難和挫折。每當我遇到問題，王老師總是第一個站出來，用她那溫柔的聲音給我指引方向。她的言傳身教，讓我明白了什么是真正的堅韌和毅力。

**例題2：**

請以“我的老師”為題，寫一段關于你最喜歡的一位老師的描寫。

答案：我的老師，李老師，就像春天里的陽光，溫暖而明媚。她總是帶著微笑走進教室，那雙眼睛里充滿了期待和鼓勵。李老師不僅教給我們知識，更教會我們如何做人。在她的課堂上，我學會了尊重他人，學會了獨立思考。每當我想起李老師，心中總是充滿了感激。

**例題3：**

請以“老師，我想對您說”為題，寫一段對老師的心里話。

答案：老師，我想對您說，您是我人生中最美的風景。您的每一次微笑，都讓我感到無比的溫暖。在您的課堂上，我找到了學習的樂趣，也找到了前進的動力。老師，謝謝您對我的關心和幫助，我會努力成為您期待的那個人。

**例題4：**

請以“老師的眼睛”為題，寫一段關于老師眼神的描寫。

答案：老師的眼睛，是那么明亮，那么深邃。它像一盞燈，照亮了我前行的道路。在那雙眼睛里，我看到了智慧，看到了關懷，也看到了希望。每當我在學習中遇到困難，老師的眼神總是鼓勵我不要放棄。

**例題5：**

請以“老師的手”為題，寫一段關于老師手的描寫。

答案：老師的手，是那么溫暖，那么有力。那雙手，曾經為我們批改作業，為我們講解難題，為我們擦去淚水。老師的手，是我們成長的見證。每當我看到那雙熟悉的手，心中總是充滿了感激和敬意。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感融入教學：在課堂上，我嘗試將情感教育融入教學內容，通過講述真實的故事和案例，讓學生在感受老師辛勤付出的同時，激發他們對老師的敬意和感激之情。

2.互動式教學：我采用了互動式教學方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現部分學生參與度不高，課堂紀律有時難以維持。這可能是由于教學活動設計不夠吸引學生，或者課堂互動不夠充分。

2.教學方法：在教學方法上，我意識到自己可能過于依賴傳統的講授法，而忽視了學生的個性化需求。這可能導致部分學生對課程內容缺乏興趣，學習效果不佳。

3.教學評價：在評價方式上，我主要依靠學生的作業和課堂表現來評價他們的學習成果，這可能忽視了學生的情感體驗和創造力。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學活動：為了提高學生的參與度，我計劃設計更多互動性強的教學活動，如辯論賽、演講比賽等，讓學生在活動中學習，在競爭中成長。

2.個性化教學：我將嘗試根據學生的興趣和需求，調整教學策略，采用多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以滿足不同學生的學習風格。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價等，同時關注學生的情感體驗和創造力發展。

4.加強師生互動：我會在課堂上更多地關注學生的反饋，鼓勵他們提出問題，通過提問和回答的方式，促進師生之間的互動，營造一個積極向上的學習氛圍。

5.跟蹤學生成長：我將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和情感變化，及時調整教學計劃，確保每個學生都能在課程中獲得成長和進步。教學評價與反饋1.課堂表現：在《我心中的老師》這一節課中，學生的課堂表現整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對老師的角色有了更深的理解。在角色扮演環節，學生們能夠投入情感，生動地描繪出他們心中的老師形象。然而，也有少數學生在課堂上注意力不夠集中，需要進一步引導和關注。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們圍繞“如何成為一位好老師”這一主題展開了熱烈的討論。每個小組都提出了自己的觀點和建議，如“耐心”、“關愛”、“專業”等。在展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并得到了其他同學的認可和掌聲。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了隨堂測試。測試內容包括選擇題、簡答題和論述題。從測試結果來看，大部分學生能夠正確回答選擇題，但在簡答題和論述題方面，部分學生存在表達不清晰、邏輯性不強的問題。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠從自己的表現、小組合作、課堂參與等方面進行反思，并提出改進措施。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學情況，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-課堂氛圍：本節課的課堂氛圍活躍，學生參與度高，但仍有部分學生需要進一步關注。

-教學內容：教學內容符合課程目標，但部分學生