Unit1SectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1SectionA1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA1a-1d教學設計

2.教學年級和班級：七年級英語，一班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第三節課

4.教學時數：1課時

同學們，大家好！今天我們要一起走進Unit1SectionA的課堂，探索這個單元的第一部分1a-1d。讓我們帶著好奇和熱情，一起開啟這堂充滿活力的英語之旅吧！??核心素養目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提升對英語詞匯和句型的理解與運用能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的禮貌用語，培養學生的跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生自主學習和探究式學習的習慣，提高解決問題的能力。

4.價值觀：通過學習，引導學生樹立正確的價值觀，尊重多元文化。學情分析在七年級英語教學中，我們班的學生整體上對新知識的接受能力較強，好奇心和學習熱情較高。但在知識掌握和運用方面，學生之間存在一定的差異。

首先，學生在詞匯量上存在差異。部分學生在小學階段已經積累了一定的詞匯基礎，能夠較快地掌握新詞匯，而部分學生則可能詞匯量有限，需要更多的時間和練習來掌握。

其次，在語言能力方面，學生的口語表達能力參差不齊。一些學生能夠較為流利地進行日常對話，而另一些學生在口語表達上可能顯得較為拘謹，缺乏自信。

再者，學生在聽力理解上也有不同。部分學生能夠較好地捕捉到聽力材料中的關鍵信息，而有些學生則可能因為詞匯量不足或聽力技巧欠缺，在理解上遇到困難。

此外，學生在書寫能力上也有明顯差異。部分學生的書寫規范、整潔，而有些學生的書寫較為潦草，影響閱讀和理解。

在行為習慣方面，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但在自主學習方面，部分學生可能缺乏主動性，需要教師更多的引導和激勵。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，需要根據學生的不同水平進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。其次，在教學中要注重培養學生的口語表達和聽力理解能力，同時加強書寫規范和詞匯積累。最后，通過多樣化的教學活動和激勵措施，激發學生的學習興趣和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級英語上冊教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片，如不同文化背景下的禮貌用語場景，以及相關的圖表來展示語法結構和詞匯用法。

3.教學媒體：利用網絡資源收集與課文相關的視頻片段，幫助學生理解文化背景和情境對話。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括放置桌椅以便小組討論，以及準備白板或黑板用于板書和展示關鍵信息。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.歌曲導入：播放一首與課程內容相關的英文歌曲，激發學生的學習興趣，同時復習舊知，為新課的學習做鋪墊。

2.游戲互動：組織一個簡單的詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固已學的詞匯，同時為新詞匯的學習做好準備。

3.溫故知新：通過提問的方式，讓學生回顧上一節課學到的知識點，為進入新課打下基礎。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.展示新課主題：通過多媒體展示新課主題圖片或視頻，讓學生直觀地了解本節課的學習內容。

2.語法講解：結合具體例句，講解新課中的語法知識點，如時態、語態等。

3.詞匯講解：介紹新課中的重點詞匯，通過實物、圖片、情景等方式幫助學生記憶。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.情景對話：組織學生進行情景對話練習，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和語法。

2.完形填空：發放完形填空練習，讓學生在規定時間內完成，以鞏固所學知識。

3.小組合作：將學生分成小組，每組完成一個與課程內容相關的任務，如制作海報、編寫劇本等，培養學生的團隊協作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生回答問題：針對新課中的語法和詞匯，提問學生，如“請舉例說明現在進行時的用法。”

2.小組內討論：讓學生在小組內討論如何運用所學知識解決實際問題，如“如何用英語詢問他人的活動安排？”

3.小組分享：各小組派代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.知識點梳理：通過提問或板書的方式，總結本節課的重點知識點。

2.學生反饋：讓學生分享對本節課的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

3.布置作業：布置相關的課后練習，鞏固所學知識。

（用時：5分鐘導入+15分鐘新課講授+20分鐘實踐活動+10分鐘小組討論+5分鐘總結回顧=45分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯，可以引入與課程主題相關的擴展詞匯，如描述節日、文化習俗的詞匯。

-文化背景：提供關于英語國家節日、習俗的資料，如圣誕節、萬圣節等，讓學生了解不同文化背景下的節日慶祝方式。

-語法點拓展：針對新課中的語法點，提供更多例句和練習，幫助學生深入理解并掌握。

-聽力材料：收集與課文主題相關的聽力材料，如新聞播報、故事講述等，提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生利用課余時間通過閱讀英文書籍、雜志或在線資源來擴大詞匯量，特別關注課本中出現的重點詞匯。

-文化體驗：組織學生參與或觀看與課程內容相關的文化活動，如模擬節日慶典、制作傳統手工藝品等，增強學生對文化差異的認識。

-語法練習：提供在線語法練習網站或應用，讓學生在課后進行自我檢測和練習，鞏固語法知識。

-角色扮演：鼓勵學生進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，提高口語表達能力和實際運用英語的能力。

具體拓展建議如下：

-**詞匯拓展**：

-提供一個詞匯列表，包括與課程主題相關的詞匯，如“Christmas”（圣誕節）、“Halloween”（萬圣節）、“Easter”（復活節）等。

-設計一個詞匯卡片游戲，讓學生通過配對游戲來記憶這些詞匯。

-**文化背景**：

-分發關于西方節日的資料，讓學生了解每個節日的傳統和慶祝方式。

-組織一次文化講座，邀請有相關背景的人士分享他們的節日經歷。

-**語法點拓展**：

-提供額外的語法練習冊或在線資源，讓學生在家中進行練習。

-設計一個語法競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固語法知識。

-**聽力材料**：

-分發或推薦一些英語聽力材料，如英語新聞、播客或電影片段，讓學生進行聽力訓練。

-安排定期的聽力練習時間，讓學生在課堂上進行聽力測試。課后作業1.完成課本中的練習題：

-SectionA1a：根據圖片或情景，用所給單詞的正確形式填空。

-1.I'mgoingtothemovieswithmyfriendsthisevening.(go)

-2.Theyareplanningatriptothemountainsnextweekend.(plan)

-3.Sheusuallygoestothegymafterschool.(go)

-SectionA1b：根據句意，用正確的時態填空。

-1.Mybrother________(go)tothelibraryeveryweekend.

-2.They________(be)attheparkwhenitstartedtorain.

-3.She________(notgo)toschoolyesterdaybecauseshewassick.

2.創作小對話：

-根據以下情景，創作一個簡短的小對話，使用本節課學習的詞匯和語法。

情景：兩個朋友在討論周末的計劃。

答案示例：

A:Hi,areyoufreethisweekend?

B:Yes,Iam.Whataboutyou?

A:I'mplanningtogohikingwithmyfamily.

B:Thatsoundsfun!Whereareyougoing?

A:We'regoingtothemountainsnearourtown.

B:IwishIcouldjoinyou.Maybenexttime.

3.語法練習：

-完成以下句子，使用現在進行時。

-1.Mysister________(watch)TVrightnow.

-2.They________(play)soccerinthepark.

-3.He________(read)abookinthelivingroom.

4.寫作練習：

-寫一篇短文，描述你周末的計劃，使用現在進行時。

答案示例：

Thisweekend,I'mgoingtohaveabusybutfuntime.OnSaturdaymorning,I'mgoingtothegymwithmyfriends.We'regoingtoplaybasketballanddosomeexercises.Intheafternoon,I'mplanningtogoshoppingwithmymom.Weneedtobuysomeclothesfortheupcomingschoolyear.OnSunday,I'mgoingtovisitmygrandparents.Ihaven'tseentheminawhile,andImissthemalot.

5.詞匯練習：

-根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-1.I'm________(excited)toseemyfriendsnextweekend.

-2.Theweatheris________(sunny)today,soIthinkweshouldgotothebeach.

-3.She________(notlike)coffee,butshelovestea.

這些作業旨在鞏固學生對本節課所學知識的理解和應用，同時培養學生的語言表達能力和寫作技巧。通過這些練習，學生能夠更好地掌握現在進行時的用法，以及與日常生活相關的詞