4給植物畫張“像”教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們科學課要來點不一樣的！我們要給植物畫張“像”，是不是聽起來就很有趣？????首先，我會帶你們認識幾種常見的植物，然后咱們一起動手，用畫筆把它們的“樣子”表現出來。這個過程可不只是畫畫那么簡單哦，我會引導你們觀察、思考，讓你們在創作中了解植物的結構和特點。讓我們一起走進植物的世界，用畫筆記錄下它們的美麗吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過細致觀察植物，提高對自然界的認知。

2.發展學生的審美情趣，學會欣賞植物的美，提升藝術鑒賞力。

3.增強學生的動手實踐能力，通過繪畫活動，鍛煉手眼協調和創造力。

4.培養學生的科學探究精神，通過繪畫實踐，激發對植物科學學習的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①植物結構的識別：引導學生觀察和識別植物的基本結構，如葉片、莖、根等。

②繪畫技巧的應用：教授學生如何運用線條、顏色和光影等繪畫技巧來表現植物的特點。

2.教學難點，

①觀察力的培養：幫助學生學會細致觀察植物，捕捉其細節特征，這是準確繪畫的前提。

②繪畫技能的掌握：學生需要通過實踐來提高繪畫技巧，這可能是一個逐步學習和練習的過程。

③創意思維的激發：鼓勵學生在繪畫中發揮想象力，創作出富有個性特色的植物畫。

④藝術與科學的結合：讓學生理解繪畫不僅是藝術創作，也是對植物科學知識的視覺呈現。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過展示實物植物和圖片，幫助學生直觀理解植物結構。

2.結合實踐活動，組織學生進行現場繪畫，邊觀察邊創作，提高動手能力。

3.運用互動式教學，鼓勵學生提問和分享，增強課堂互動和參與度。

4.利用多媒體技術，播放植物生長的視頻，激發學生的學習興趣，加深對植物生長過程的理解。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要一起給植物畫張“像”，看看誰能把植物的美表現出來。????

2.創設情境：展示幾種常見的植物圖片，引導學生觀察，提問：“你們能說出這些植物的名字嗎？它們有什么特點呢？”

3.提出問題：今天我們要學習如何觀察和繪畫植物，你們覺得應該從哪里開始呢？

講授新課（15分鐘）

1.講解植物結構：首先，我會介紹植物的基本結構，如葉片、莖、根等，并展示實物植物供學生觀察。

2.繪畫技巧講解：接著，我會講解繪畫植物時的一些基本技巧，如如何使用線條、顏色和光影來表現植物的特點。

3.觀察與繪畫：引導學生觀察植物，鼓勵他們用簡單的線條勾勒出植物輪廓，并嘗試上色。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：分發繪畫材料，讓學生根據自己的觀察和所學技巧，自由創作植物畫。

2.分組討論：將學生分成小組，讓他們互相交流繪畫心得，分享各自的作品。

3.展示與評價：每組選出代表作品進行展示，全班同學進行評價，教師給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對學生作品，提出問題，如：“你們在繪畫過程中遇到了哪些困難？”、“如何才能讓植物畫更加生動？”等。

2.引導思考：引導學生思考如何改進繪畫技巧，提高作品質量。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演植物專家，學生扮演好奇的記者，進行提問和回答，活躍課堂氣氛。

2.案例研究：展示一幅優秀的植物畫作品，引導學生分析其成功之處，并探討如何在自己的作品中運用。

3.創新教學：邀請學生發揮想象力，設計一種獨特的繪畫風格，展現植物的美。

1.總結：回顧本節課所學內容，強調觀察力和繪畫技巧的重要性。

2.拓展：布置課后作業，要求學生觀察家中植物，并嘗試用所學技巧進行繪畫。

3.布置課后思考：鼓勵學生思考如何將所學知識應用到生活中，提高審美能力和實踐能力。

整個教學過程設計緊扣實際學情，以學生為中心，注重培養學生的觀察能力、繪畫技巧和審美情趣。通過互動式教學和實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的核心素養能力。教學時間控制在45分鐘內，確保教學效果。六、知識點梳理1.植物的基本結構

-葉片：植物進行光合作用的主要器官，通常呈扁平狀，具有脈絡系統。

-莖：植物的支撐器官，內部有維管束，負責運輸水分和養分。

-根：植物吸收水分和養分的主要器官，通常深入土壤中。

2.植物的生長環境

-光照：植物需要陽光進行光合作用，生長過程中光照的強度和時長對植物生長有重要影響。

-水分：植物生長需要適量的水分，水分不足或過多都會影響植物的生長。

-土壤：土壤的質地、酸堿度、肥力等對植物的生長發育至關重要。

3.植物的分類

-按照生長習性分類：如草本植物、木本植物、藤本植物等。

-按照繁殖方式分類：如種子植物、孢子植物等。

4.植物的生命周期

-種子萌發：種子吸收水分膨脹，胚芽突破種皮開始生長。

-成長階段：植物從種子萌發到成熟的過程，包括營養生長和生殖生長。

-開花結果：植物進入生殖生長階段，開花并產生種子或果實。

5.植物的光合作用

-光合作用的原料：二氧化碳、水和陽光。

-光合作用的產物：葡萄糖和氧氣。

-光合作用的意義：為植物提供能量，同時釋放氧氣，維持生態系統的平衡。

6.植物的呼吸作用

-呼吸作用的原料：有機物和氧氣。

-呼吸作用的產物：二氧化碳和水，同時釋放能量。

-呼吸作用的意義：為植物提供能量，維持生命活動。

7.植物的蒸騰作用

-蒸騰作用的概念：植物通過氣孔釋放水分的過程。

-蒸騰作用的意義：調節植物體內的水分平衡，降低葉片溫度。

8.植物的防御機制

-毒素：植物通過產生毒素來防御害蟲。

-氣味：植物通過散發特殊氣味來驅趕害蟲。

-毛茸：植物表面長有毛茸，可以防止害蟲侵害。

9.植物的傳播方式

-種子傳播：通過風力、水力、動物等途徑傳播種子。

-無性繁殖：植物通過根莖、塊莖、球莖等繁殖方式傳播。

10.植物與人類的關系

-食用植物：人類通過食用植物獲取營養。

-藥用植物：植物中的某些成分具有藥用價值。

-生態保護：植物在維持生態平衡、防止水土流失等方面發揮著重要作用。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-觀察學生是否能夠積極觀察植物，并嘗試用簡單的線條勾勒出植物輪廓。

-評價學生的繪畫技巧，如線條的流暢性、顏色的搭配和細節的描繪。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、互相幫助和共同解決問題。

-作品展示：評價學生小組創作的植物畫作品，包括創意、構圖和色彩的運用。

-學生表達能力：觀察學生在展示作品時的表達能力，包括清晰闡述作品主題和表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-植物結構知識：通過提問或小測驗的形式，評估學生對植物結構的理解和記憶。

-繪畫技巧應用：觀察學生在繪畫過程中的技巧運用，如線條的運用、色彩的搭配和光影的處理。

-學生創作能力：通過觀察學生的作品，評估其創新思維和繪畫技巧的應用。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和進步。

-互評：組織學生進行互評，讓學生相互評價對方的作品和課堂參與情況，培養他們的評價能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：根據學生的課堂表現、討論成果和隨堂測試結果，給出具體的評價和建議。

-針對性反饋：針對學生在觀察、繪畫和討論中的不足，給予個性化的反饋，幫助學生改進。

-鼓勵與肯定：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

-個性化指導：根據學生的學習需求和興趣，提供個性化的指導和幫助，促進學生的全面發展。八、重點題型整理1.**植物結構描述題**

-題型：請描述一下你觀察到的植物葉片、莖、根的特點。

-答案示例：我觀察到的葉片是綠色的，表面光滑，邊緣有鋸齒狀，這是為了最大化地接收陽光進行光合作用。莖是圓柱形的，有明顯的節和節間，里面含有維管束，負責水分和養分的運輸。根深入土壤中，有粗壯的主根和細小的側根，主根主要負責吸收水分和養分，側根則擴大了吸收面積。

2.**繪畫技巧應用題**

-題型：如果你要畫一棵樹，你會如何運用線條和顏色來表現它的立體感和季節變化？

-答案示例：為了表現樹的立體感，我會使用不同粗細的線條來描繪樹干和樹枝，樹枝的線條會逐漸變細，以表示從樹干到樹梢的漸變。在顏色上，我會使用綠色調的不同深淺來表現樹葉的層次，春天的樹葉可能是淺綠色，秋天的樹葉可能是深黃色或紅色，以表現季節的變化。

3.**植物生長條件分析題**

-題型：為什么植物需要適量的水分和陽光？

-答案示例：植物需要適量的水分來維持細胞的水分平衡，這對于光合作用和營養物質的運輸至關重要。陽光是植物進行光合作用的能量來源，沒有陽光，植物就無法制造食物，最終無法生長。

4.**植物分類判斷題**

-題型：根據植物的生長習性和繁殖方式，判斷以下植物屬于哪一類：仙人掌（草本/木本）、水草（種子植物/孢子植物）。

-答案示例：仙人掌屬于草本植物，因為它沒有木質的主干，而水草屬于孢子植物，因為它通過孢子進行繁殖，而不是種子。

5.**植物光合作用應用題**

-題型：解釋為什么在室內養植物時，需要定期打開窗戶？

-答案示例：室內養植物時需要定期打開窗戶，因為光合作用需要陽光，如果長期關閉窗戶，植物就無法得到足夠的陽光進行光合作用，這會影響它們的生長和健康。此外，打開窗戶還可以讓植物進行呼吸作用，釋放氧氣，改善室內空氣質量。板書設計①植物的基本結構

-葉片

-莖

-根

②植物的生長環境

-光照

-水分

-土壤

③植物的分類

-生長習性

-繁殖方式

④植物的生命周期

-種子萌發

-成長階段

-開花結果

⑤植物的光合作用

-光合作用的原料

-光合作用的產物

-光合作用的意義

⑥植物的呼吸作用

-呼吸作用的原料

-呼吸作用的產物

-呼吸作用的意義

⑦植物的蒸騰作用

-蒸騰作用的概念

-蒸騰作用的意義

⑧植物的防御機制

-毒素

-氣味

-毛茸

⑨植物的傳播方式

-種子傳播

-無性繁殖

⑩植物與人類的關系

-食用植物

-藥用植物

-生態保護教學反思與總結哎呀，這節課終于結束了，感覺有點小感慨。首先，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。我盡量用生動形象的語言和直觀的展示來講解植物的結構和生長過程，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。比如說，我在講葉片的時候，就展示了真實的樹葉，讓他們親手觸摸，這樣比單純地講解效果要好多了。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在講解植物的光合作用時，我發現有幾個孩子還是不太理解，他們可能需要更多的實踐機會來加深印象。所以，我打算在接下來的教學中，加入一些簡單的實驗，比如用小燈泡和植物來展示光合作用的過程，讓孩子們親自動手操作，這樣應該會更有效。

至于課堂管理，我覺得我做得還算可以。孩子們在課堂上都比較安靜，積極參與討論，但是也有個別孩子不太專心，我需要更加關注這些孩子，看看是不是他們的座位或者學習興趣需要調整。

學生們在這節課上的收獲，我覺得還是挺明顯的。他們不僅學會了如何觀察和繪畫植物，而且對植物的生長過程有了更深入的了解。有幾個孩子還特別興奮地告訴我，他們回家后要和爸爸媽媽一起種植物，這讓我覺得特別欣慰。

不過，也有不足之處。比如，我在講解植物分類的時候，可能沒有足夠的時間讓