三年級思品與社會上冊生活中的你我他教學設計5北師大版主備人備課成員教學內容三年級思品與社會上冊生活中的你我他教學設計5北師大版

教材章節：生活中的你我他

內容：本節課主要圍繞家庭、學校和社區三個場景，引導學生認識家庭成員、師生關系以及鄰里關系，培養學生的人際交往能力和責任感。通過案例分析、角色扮演等活動，使學生學會尊重他人、關愛他人，增強團隊協作意識。核心素養目標1.培養學生的社會意識，使其認識到自己在家庭、學校和社區中的角色與責任。

2.提升學生的交往能力，學會傾聽、表達和溝通，形成良好的人際交往習慣。

3.增強學生的法治意識，了解基本的法律法規，學會在現實生活中維護自己的合法權益。

4.培養學生的團隊合作精神，通過集體活動，學會與他人協作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生深入理解家庭、學校和社區中的人際關系，認識到不同場景中的角色定位和相互依賴。

②通過案例分析和角色扮演，讓學生學會如何處理日常生活中的沖突和問題，提升解決問題的能力。

③強調尊重他人、關愛他人和團隊合作的重要性，使學生能夠在實際生活中體現這些價值觀。

2.教學難點，

①幫助學生克服在表達自己觀點和感受時的害羞和猶豫，提高他們的自信心和溝通技巧。

②教會學生如何在不同的社會關系中維護自己的權益，同時遵守社會規范和法律法規。

③引導學生理解并接受不同的觀點和價值觀，培養他們的包容心和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師講解和小組討論，引導學生深入思考人際關系的處理。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗不同場景中的互動，提升實際操作能力。

3.使用案例研究法，選取貼近學生生活的案例，讓學生分析并討論解決方法。

4.運用多媒體教學，展示家庭、學校和社區的真實場景圖片和視頻，增強學生對所學知識的直觀理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活中的你我他”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是如何與家人、老師和鄰居相處的？”

展示一些關于家庭、學校和社區互動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人際關系的多樣性。

簡短介紹“生活中的你我他”的概念，強調其在社會交往中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“生活中的你我他”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“生活中的你我他”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“生活中的你我他”的定義，包括家庭、學校、社區等不同場景中的人際關系。

詳細介紹家庭、學校、社區中的人際關系類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“生活中的你我他”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“生活中的你我他”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭、學校和社區互動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人際關系的復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何應用人際交往技巧解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“生活中的你我他”相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“生活中的你我他”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“生活中的你我他”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“生活中的你我他”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“生活中的你我他”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人際交往技巧。

7.課后作業（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“生活中的你我他”的短文或報告，內容包括自己在家庭、學校或社區中的一個小故事，以及從中得到的啟示和感悟。

要求學生在作業中體現對人際交往技巧的理解和應用，以及對自己行為的反思和改進。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠正確理解并掌握家庭、學校、社區中的人際關系類型和特點，包括親子關系、師生關系、鄰里關系等。

學生能夠識別和描述不同場景下的人際交往行為，如尊重、合作、溝通等。

2.能力提升：

學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了表達自己觀點和感受的能力，克服了害羞和猶豫。

學生通過案例分析，學會了如何分析問題、解決問題，提高了批判性思維能力。

學生在團隊合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，提升了團隊協作能力。

3.情感態度：

學生對家庭、學校和社區中的人際關系有了更深的認識，增強了責任感，愿意為構建和諧的社會環境貢獻力量。

學生學會了關愛他人，能夠在日常生活中表現出對他人的尊重和關心，形成了良好的人際交往習慣。

學生對法律法規有了初步的了解，能夠意識到在現實生活中維護自己權益的重要性。

4.行為改變：

學生在家庭中更加體貼父母，學會了分擔家務，與家人關系更加融洽。

學生在學校中更加尊敬老師，與同學友好相處，形成了良好的師生關系。

學生在社區中更加關注鄰里，積極參與社區活動，增強了社區歸屬感。

5.綜合應用：

學生能夠將所學的人際交往技巧應用到實際生活中，如解決與同學之間的矛盾、處理家庭沖突等。

學生在遇到困難時，能夠主動尋求他人幫助，學會了自我調適和求助技巧。

學生在團隊合作中，能夠發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。板書設計①

1.人際關系類型

-家庭關系：親子、兄弟姐妹、夫妻

-學校關系：師生、同學

-社區關系：鄰里、志愿者、居民

2.人際交往行為

-尊重

-合作

-溝通

3.人際交往技巧

-傾聽

-表達

-解決問題

②

1.家庭關系中的角色與責任

-父母的責任：關愛、教育、引導

-孩子的責任：尊重、學習、成長

2.學校關系中的互動原則

-尊師重道

-互幫互助

-團結友愛

3.社區關系中的共建理念

-和諧相處

-共同參與

-共同發展

③

1.人際交往案例

-成功案例：沖突解決、團隊合作

-失敗案例：誤解、溝通不暢

2.解決人際沖突的方法

-冷靜分析

-開放溝通

-尋求共識

3.提高人際交往能力的關鍵

-自我認知

-情緒管理

-禮貌待人反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過模擬家庭、學校和社區的場景，讓學生身臨其境地體驗不同的人際關系，提高他們的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強學生的學習興趣和直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或對主題不感興趣。

2.教學方法單一：課堂講解過多，缺乏互動和實踐活動，可能導致學生被動接受知識，不利于培養他們的主動學習能力。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在活動前，引導學生思考與主題相關的問題，激發他們的興趣。

-鼓勵學生提出自己的觀點，尊重他們的個性表達。

-對于參與度低的學生，給予更多的關注和鼓勵，幫助他們樹立信心。

2.豐富教學方法：

-結合教學內容，設計多樣化的教學活動，如小組合作、案例分析、角色扮演等。

-鼓勵學生自主探究，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

-利用多媒體技術，創設生動有趣的教學情境，提高學生的學習興趣。

3.改進評價方式：

-結合學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等多方面進行綜合評價。

-設立多元化的評價標準，關注學生的個性發展和綜合素質。

-定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。課后作業1.實踐作業：

題目：記錄一天中與家人、老師和同學交往的三個瞬間，并簡要描述你在這些交往中的感受和學到的東西。

答案示例：

-早上起床后，媽媽幫我整理書包，我感受到了家人的關愛。

-課堂上，老師表揚了我回答問題的正確性，我學會了自信。

-放學路上，我和同學一起分享零食，感受到了友誼的溫暖。

2.案例分析：

題目：閱讀以下案例，分析其中的人際交往問題，并提出你的解決建議。

案例一：小明和同桌因為一件小事發生了爭執，兩人都不愿意先道歉。

答案示例：

-問題：小明和同桌缺乏有效的溝通和解決問題的能力。

-建議：建議兩人冷靜下來，通過對話表達自己的感受和需求，尋找共同點，達成和解。

3.角色扮演：

題目：假設你是故事中的角色，根據故事情節，完成以下角色扮演任務。

故事情節：小華在公交車上遇到一位老人，主動讓座。

任務：扮演小華，描述你當時的心情和想法。

答案示例：

-我當時覺得幫助別人是一種快樂，我希望我的行為能夠傳遞正能量。

4.小組討論：

題目：分組討論以下問題，并分享你們的觀點和解決方案。

問題：如何在學校中建立和諧的師生關系？

答案示例：

-我們認為，師生之間應