StarterunitAplanforthenewschoolyear第1課時教學設計

【內容來源】JoinIn三起點(2013年版)六上Starterunit

【主題】part1,2

【課時［第1課時

一、教學目標(Teachingaims)

1.能聽懂、理解文本，并對句子做出相應判斷。

2.能讀懂內容，并與朋友討論自己的新學期計劃。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

復習現在一般過去時與一般將來時的構成。

三、教學準備(Teachingpreparation)

課件、音頻、圖片(教師可以在優教平臺直接調用或下載)

四、教學過程

Step1:Review

師生自由對話，交流暑假生活(最好能提前通知學生準備幾張假期生活的

照片)，Howwasyoursummerholiday?與學生一起分享美好的暑假。接著老師

問Haveyougotaplanforyear6?引出本節課話題。

Step2:Presentation

老師提出問題：HowwasMark'ssummerholiday?學生帶著問題聽錄音，找出

問題的答案。

學生打開課本到第2頁，自主閱讀文章后完成練習，然后全班核對答案，并

請做對的同學說出理由。

老師播放錄音，學生聽錄音逐句跟讀，進一步理解對話內容。

老師選出一名學生示范充話，然后小組活動，請學生根據自己的假期活動兩

人一組練習，并選出1—2組進行展示，老師適時給予指導及評價。

錄音稿：

Linda:Hello,Mark!

Mark:Hi,Linda.Itsrgoodtoseeyouagain.

Linda:You'relookingwell!Howwasyoursummerholiday?

Mark:Itwasgreat!Iwaswithmygrandparentsonthefarm.Itwasgreenandpretty

there.Andthereweremanyfruittreesandbirds.Itwassobeautiful!

Howaboutyou,Linda?

Linda:Er,itwasOK.Iwasathome,inFoshanCity.Mm,haveyougotaplanforYear

6?

Mark:No,IhaventWhatareyougoingtodoinYear6?

Linda:I'mgoingtoworkharderatEnglish.

Mark:Me,too.Iwilldomorelisteningandreading.

答案：

l.T2.T3.T4.F5.T6.T

老師借助課件、圖片等多種形式談論自己的新學期計劃，幫助學生初步感知、

理解計劃書的內容，然后根據自己的實際情況制訂一份新學期計劃。

學生打開課本到第3頁，自主閱讀。

四人小組活動，學生在組內逐個談論自己的新學期計劃，其余學生給予評價，

如：Drinkmorewater.Ifsagoodidea.Playcomputergames.It'sbadforyour

health.并選出2-3名學生在全班介紹自己的新學期計劃，老師適時給予指導及

評價。

錄音稿：

Eathealthyfoodandeatbetter

Drinkmorewater

Exercisemore

Laughmoreoften

Enjoylife

Getgoodgrades

Learnsomethingnew

Studyoften

Readmorebooks

Watchlesstelevision

Playfewergames.

Takeatrip

Getalongbetterwithpeople

Makenewfriends

Spendmoretimewithfamilyandfriends

Helpothers

Step3:Homework

1.登陸優教同步學習網，聽課本第2頁1部分錄音3遍。

2.讀英語故事書10-20分鐘。

3.制定一份新學期計劃。

【板書設計】

Starterunit

Howwasyoursummerholiday?

HaveyougotaplanfarYear6?

WhatareyougoingtodoinYear6?

StarterunitAplanforthenewschoolyear第2課時教學設計

【內容來源】JoinIn三起點(2013年版)六上Starterunit

【主題】part3,4,5a,5b

【課時［第2課時

一、教學目標(Teachingaims)

1.能正確理解短語并與圖片連線。

2.能聽懂、理解對話內容，并根據關鍵詞給圖片標號。

3.能根據短文內容選出正確的單詞完成練習。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

復習一般過去時與一般將來時的構成。

三、教學準備(Teachingpreparation)

課件、音頻、圖片(教師可以在優教平臺直接調用或下載)

四、教學過程

Step1:Review

教師播放Howistheweather?歌曲，鞏固天氣單詞。接著出示一張全國的

天氣預報圖片，找幾個代表的城市，Whafstheweatherlikein...?引導學生復習

天氣句型。

Step2:Presentation

學生打開課本到第4頁，仔細觀察圖片，熟悉相關信息。

播放錄音，引導學生根據關鍵詞給圖片標號，然后核對答案。

老師指向一幅圖片，選出一名學生示范對話：

Whafstheweatherlike?/How'stheweather?...

小組活動，并選出2-3組進行展示，老師適時給予指導和評價。

錄音稿：

1.—What'stheweatherlikeinNanjing?

—It'sraining.

2.—What'stheweatherlikeinyourplace?

—Oh,it'ssunny.Theskyisclearandblue.

3.―Howstheweathertoday?Lily?

-Itscloudy.

4.—Hi,Carl.IllgettoBeijingtomorrowmorning.

一Oh,great!

——Howstheweatherthere?

-It'swindyandcold.You'llhavetobringyourwarmclothes.

答案：

2341

老師通過PPT出示Toby圖片依次呈現getonthebus,getoffthebus,puton

hisshirt,takeoffhisshirt圖片，引導學生復習相應短語。

學生打開課本到第4頁，仔細觀察圖片，將圖片和短語連線，師生共同核對

答案。

兩人一組練習，開展雙簧游戲，一人說短語，一人做動作。

學生打開課本到第5頁，自主閱讀短文，初步了解文章大意。

學生根據自己的理解用鉛筆將左右兩邊的單詞填在橫線上，完成5b部分的

填空。

要求學生填完后再次閱讀文章，檢查答案。

播放錄音，學生根據錄音內容自查后，師生共同核對答案。

播放錄音數遍，要求學生逐句跟讀句子，并采取多種形式朗讀短文，如全班

齊讀、小組讀、個人展示讀等，老師適時給予評價。

5b錄音稿：

MybestfriendisKateLee.ShelikestowatchlotsofTV.Atquarterpastfivesheturns

ontheTV.ShewantstoseeKevinDee,herfavouriteTVstar.KevinsaysonTV,*7love

thesesweets,“andheeatsandeatsandeats.SoKateLeealsowantstohavesweets

verymuch,andshegoesoutandbuyslotsofsweets.Thensheeatsandeatsandeats.

Soonshecriesout,“Oh,mytummy,mytummy!0Thenshenevereatsthemagain.Kate

Leesaystome,"/hatethesesheetsandKevinDee.”

5a答案：

friend,watch,turnson,wants,favourite,love,have,buys,never,hate

Step3:Homework

1.登陸優教同步學習網，聽課本第5頁5b部分錄音3遍。

2.讀英語故事書10-20分鐘。

【板書設計】

Starterunit

Whatstheweatherlikein.Its...

getonthebus

getoffthebus

putonhisshirt

takeoffhisshirt

StarterunitAplanforthenewschoolyear第3課時教學設計

【內容來源】JoinIn三起點(2013年版)六上Starterunit

【主題】part6,7,8

【課時［第3課時

一、教學目標(Teachingaims)

1.能讀懂、理解句子，并在地圖上標上相應的序號。

2.能讀懂對話，并在地圖上標上相應的序號。

3.能讀懂句子，并將句子排序，組成對話。

二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)

復習不同建筑物的位置關系。

三、教學準備(Teachingpreparation)

課件、音頻、圖片(教師可以在優教平臺直接調用或下載)

四、教學過程

Step1:Review

老師呈現一幅街區平面簡圖，要求學生用所學過的內容描述不同建筑物的位

置關系。

Step2:Presentation

6.Readandfillinthenumbersonthemap.讀一讀，寫數字。

學生打開課本到第6頁，自主閱讀句子完成part6地圖建筑物標號。

師生共問核對答案，請做對的同學說出理由。

小組活動，引導學生完成地圖并進行描述，最后選出2?3組進行展示。

老師運用不同地點的圖片幫助學生復習單詞。

7.Readandnumber.Thenlistenandcheck.讀一讀，標序號，聽一聽，核答案。

學生打開課本到第7頁，自主閱讀對話，初步感知part7內容。

老師要求學生進一步理解對話，引導學生從對話中找出相關信息并畫上橫線。

學生根據獲得的對話信息在圖中找到相應地點并標上序號。

老師播放錄音，學生根據錄音內容自查，然后全班核對答案。

錄音稿：

一Excuseme,wheresthepostoffice?

-Gostraightahead.Thenturnright.

—Thankyou.

—ThatsOK.

——Excuseme,where"sthehospital?

——Turnleftandthenleftagain.Itkontheleftsideofthestreet.

-Thankyou.

—Excuseme,where'sthemuseum?

-Gostraightahead.Itsontheleft,oppositethepark.

—Thankyou.

一That'sallright.

-Excuseme,where'sthecinema?

一Turnleftandit3ontheright.Itknexttothechurch.

—Thankyou.

—ThatsOK.

答案：

4312

8.Makeadialogue.Putthesentencesinthecorrectorder.Thenlistenandcheck.

編對話。寫序號，聽一聽，核答案。

學生打開課本到第7頁，自主閱讀句子，初步感知內容,

學生獨立完成練習，在方框內標上序號，將句子組成一段對話。

老師播放錄音，學生根據錄音內容自查并全班核對答案C

小組活動，兩人一組練習對話并展示。

錄音稿：

-Excuseme,where"sthenewcinema?

——Thenewcinema?Thatseasy.It'soppositethesupermarket.

-Sorry,butwheresthesupermarket?

-Turnleft,thenright.Youcanseeit.

—Thankyou.Bye-bye.

-Bye-bye.

答案:

351624

Step3:Homework

1.登陸優教同步學習網，聽課本第7頁7部分錄音3遍。

2.讀英語故事書10-20分鐘。

【板書設計】

Starterunit

Where'sthe...?Its...

Unit1Schoolisgreatfun教案

一、Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞匯并在實際的對話操練中加以應用：

By,fan,dialogue,geography,history,language,nice,play,pop,south.

能夠在口頭和書面表達中，復習和區分現在進行時及一般現在時的用法；

能夠就“談論校園生活、課程及時間表”的話題進行交流與對話操練，如：

(1)—Whatclassaretheyhaving?

-Theyarehavingamusicclass.

(2)-Howmanylessonsdoeshehaveeveryweekday?

—Five.

(3)—Whattimedoesthenextclassbegin?

—Attenfifty-five.

2.Skillaims

能聽懂有關學校課程安排的簡單對話或敘述；

能夠運用所學句型談論學校課程安排；

能在口頭表達中做到發音清晰、語音語調準確；

能正確朗讀對話，注意語音語調和節奏；

能寫出常見的課程名稱名詞；

能正確書寫與本話題表達有關的學校課程安排和對課程的評價的語句。

3.Emotionalaims

能結合游戲、表演等靈活多樣的課堂活動，激發學習英語的興趣。

二、Thekeypointsanddifficultpoints

1.在小組合作活動中，能掌握字母ear,eir/ere,eer,gh,ght的發音規則并嘗試辨音；

2.在情景對話中，能區分現在進行時和一般現在時的用法并將其運用談論校園生活、校園所

學學科、時間表等。

三、Learningstrategies

1.能逐步養成拼讀單詞的習慣；

2.能反思自己的學習習慣，并根據自己的情況進行改進。

Teachingaids

錄音機、教學掛圖、閃卡和黑板

四、Teachingprocedures

Interaction

StepStudentactivityTeacheractivity

pattern

Introduction1.Thewhole1.Focustheirattentiononthe1.Getstudentsreadyfor

(5minutes)classwork.teacher.Singthesong—"Whatlearning.

areyoudoing?"together.

2.Playagame.Onestudent

2.Individualcomestothefrontofthe2.Helpthestudentsto

workandtheclassroom.Theteachershowsonerevisetheverbs,the

wholeclassflashcardtohim/her.Therearewordsofplacesandthe

work.somewordsaboutverbs,places“PresentContinuous

ontheflashcards.ThentheinTopic2.Organizethe

studentinthefrontactsoutthegametoarousethe

verbtothewholeclass.Thewholestudents'interests.

classcanask,'Areyou

swimming?”Andthestudentcan

onlyanswer;"Yes"or"No".

e.g.

Ss:Areyoudancing?

SI:No.

Ss:Areyouswimming?

SI:Yes,lam.

Presentation1.Thewhole1.Lookattheflashcardsaboutthe1.Presentnewwordsof

(10minutes)classwork.daysofaweek.Learnthenewthedaysofaweekwith

wordsaboutthedaysofaweek.thehelpoftheflashcards

Thenlearntosingthesong—“TheandEnglishsongs.

daysofawee^.

Thelyrics:

Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday.

2.Lookattheflashcards.The2.Helpthestudentslearn

2.Thewholewholeclasstrytoanswerthethewordsaboutthedays

classworkandteacher'squestion:ofaweek.

individualT:Whatdayisittoday?

work.Ss:It's...

Afterthat,somestudentsanswer

thequestionsindividually.

3.Lookattheflashcards.Take

3.Groupwork.turnstosaythewordsofthedays3.Helpthestudentsgoon

ofaweekingroups.learningthewordsabout

（單詞接龍游戲）thedaysofaweek.

4.Thewhole4.Lookatthepictureswhichthe4.Helpthestudentslearn

classworkandbooks/coversandlearnthenewthenewwordsof

individualwordsofsubjects.subjectswiththehelpof

work.Matchthesubjectswiththethepictures.

picturesrelatedtothesubjects

individually.

eg

apictureofglobe—geography

apictureoftriangle—math

Trytowritedownyourtimetable

inEnglishindividually.

5.Dola&lb.Lookatthepictures

5.Individualinla.Predictthelistening

workandpairmaterialinla.Thenlistentothe5.Playthetaperecorder

work.tapeandfillintheblanksinlbandchecktheanswers.

individually.Afterthat,checkthe

answerswithyourpartner.

Consolidation1.Thewhole1.Readlaafterthetape.1.7bbeagoodlistener.

(10minutes)classworkandThenpracticetheconversationin

pairwork.lainpairs.

Somepairsreadoutthe

conversationtothewholeclass.

Practice1.Pairwork.1.Dolc.Afterpracticingthe1.Makethestudents

(10minutes)conversationinla,makeupanewpracticethedaysofa

conversationwiththeinformationweekandnamesof

inlcinpairs.Thenpracticeyoursubjectsinconversations.

newconversationwithyour

partner.Afterthat,somepairsact

outyourconversationtothe

wholeclass.

eg.

A:Whatisyourfavoriteday?

B:Monday.

A:Why?

B:Becausewehaveaartlessonon

Monday.1likeartverymuch.

A:Whattimedoestheclassbegin?

B:Atfifteentwenty.

A:Whattimeistheclassover?

B:Atsixteen.

2.Do2.LookatWenWei's

timetableandanswerthe

questionsin2individually.Then

theteacherasksandthestudents2.Helpthestudentslearn

2.Individualanswer.tofindtheanswersfrom

workandthe3.Do3a.Dividetheclassintothetimetablewhile

wholeclassthreegroups.Everygroupreadslistening.

work.onegroupofwordswiththese3.Makethestudents

letters:ear,eir/ere,eer,gh,ght.learntohelpeachother

3.Groupwork.Discussingroupsandfindtheandlearnfromeach

rulesofthesesoundsbyother.

yourselves.Thenonestudentin

eachgroupreadsoutthesound

andteachesthesoundtothe

wholeclass.Thenthewholeclass

listentothetaperecorderand

checkthesounds.Readthe

soundsandwordsaloudafterthe

tape.

4.Dobrainstorming.Sitin

groups.Trytosaythewords

whichinclude

ear;eir,ere,eer,gh/ghtThenshow4.Correcttheirsounds

4.Groupwork.yourresulttothewholeclass.whiletheyarereading.

Thewholeclassreadthewords

together.

5.Listento3bandcheckthe

wordsyouhearineachgroup

individually.Thencheckyour5.Playthetaperecorder

5.Individualanswerswithyourpartner.andchecktheanswers.

workandpair

work.

Production1.Individual1.Makeyourowntimetablein1.Makethestudents

(10minutes)workandpairEnglishindividually.Youmaypracticethewordsabout

work.imaginewhatkindofsubjectsyouthedaysofaweekand

wanttohaveonacertainday.Sitsubjectsinoralworkand

inpairs.Thenshareyourwrittenwork.

timetablewithyourpartner.Ask

andanswerquestionsaccording

toyouridealtimetable.

e.g.

A:Howmanylessonsdoyouhave

everyweekday?

B:Six.1hopetohavefourclasses

inthemorningandtwoclassesin

theafternoon.Then1canplay2.Assignthehomework:

sportsafterclassintheafternoon.Reviewthewordsand

A:HowmanyEnglishlessonsdopracticethe

youhaveeveryday?conversationsinSection

B:Two.EnglishismyfavouriteAwithyourpartner;

subject.Makeupanew

conversationsimilarto

lawithyourpartner.

Thenreportittothe

classthenextday;

PreviewSectionB.

Teachingreflection：

在木課中，學生通過聽力訓練、師生問答等，結合教學閃卡等教具，學習并反復操練了關

于學科和星期的名詞，同時也在小組合作探究活動中，學習了字母組合ear/eir/ere/eer/gh/ght

的發音規則，并嘗試聽辨單詞。因為本課學習的是星期和學科的名詞，貼近學生的學習實際,

因此本課結合了實際，創設情景讓學生在情景中自然感知并熟練操練有關星期和學科的名

詞。但也正因為如此，本課的生詞量比較大，部分學生在課堂上沒辦法當堂掌握并熟練運用

這些詞匯，因此教師應當多關注學困生，在他們學習的過程中，多給他們一些幫助，幫助他

們順暢地完成課堂英語的學習，給他們創造機會，引導其他同學也來幫助他們，形成同學之

間互相幫助、共同合作的好習慣。

Unit2Bigcities

【教學目標】

i.確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用。

2.需要掌握的詞匯：

around,map,middle,building,most,busy,north,by,palace,capital,Queen,

culture,right,river,direction,east,second,famous,third,first,twintowers,west,atthe

moment.

3.學習使用本課重點句型：

(1)IsNewYorkoneofthebiggestcitiesintheworld?

(2)DoyouthinkthisphotoofNewYorkisneworold?Why?

(3)IsNewYorkacitybythesea?

4.鼓勵學生大膽發言及表達。

5.培養學生對英文學科的興趣。

6.增強學生聽說讀寫譯的能力。

【教學重點】

在學習了單詞的基礎上，以單詞為載體，進行主要句型的學習，并了解其中

的語法現象，根據具體情境，學會交流對話，側重句型語法學習，交際意向和課

外拓展為重點。

【教學難點】

學生處于小學階段，對英語有了初步了解，詞匯儲備較少，對于學生的要求

難點是在會讀，會說的基礎上，能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的

語法內涵，與人進行簡單溝通交流。

【教學方法】

1.音頻，情景教學法。

2.Pair-work兩人小組活動，Group-work小組活動，多媒體輔助教學。

【教學準備】

課件、圖片素材.、音頻文件、教學道具。

【教學過程】

Step1.Greeting.

教師和學生之間，進行E?？谡Z問候，例如：天氣，星期，心情等。

Step2,Warm-up/Leading.

教師通過多媒體教學課件，播放和本次主題有關的圖片C

Step3.Presentation.

1.WordsLearning.

（1）老師放映課件，用中文詢問同學看到了什么？同學們會看到課件上呈

現的圖畫。

（2）教師拿出單詞卡片，進入重點新詞匯學習環節，向同學展示圖片，結

合PPT上放映的內容，帶領同學學習一些新單詞。

2.PronunciationPart.

（1）老師介紹本課重點單詞讀音及重點音標，帶領同學大聲朗讀。

（2）然后老師帶領同學進行拓展學習，介紹一些該音標構成的其他單詞。

3.VocabularyPart.

教師教授重點詞匯：

around,map,middle,building,most,busy,north,by,palace,capital,Queen,

culture,right,river,direction,east,second,famous,third,first,twintowers,west,atthe

moment.

4.ListeningPart.

請聽課文內容，并回答課文內的相關問題！

（1）IsNewYorkoneofthebiggestcitiesintheworld?

（2）IsitthecapitaloftheUS?

5.ReadingPart.

（1）教師立足于課本，引導學生學習課本上的短篇課文。

（2）教師向同學解釋課文內容，并讓學生反復聽讀，學習模仿。

Listentothetape,andreadaloudthesesentences!

Step4.Practice

Groupworktofinishtheexercisesin3ato5bpart.

Step5.Summary

Reviewwhatyouhavelearnedtoday.Theteachersummarizeswhatyouhave

learnedtoday.

【作業布置】

1.抄寫單詞十遍。

2.熟悉本課的語法知識。

3.朗讀課文。

4.了解本課的情景語境，學會運用新句子造句。

5.將新學習的語法或句型知識跟班級同學相互練習，加強鞏固記憶。

Unit3Festivals教學設計

一、教學目標

1.能在老師指導下，聽懂、理解、朗讀小短文并完成相關練習。

2.能在圖片的提示下聽懂、理解故事。

3.能理解并學唱歌曲Halloweensong.

4.能通過閱讀知曉萬圣節、感恩節等國外節日的相關習俗，并了解中西方文

化

差異。

二、教學建議

1.Readthetextsaboutfestivals.Thenlistenandrepeat.讀一讀，聽一聽，說

一說。

Step1老師呈現不同節日圖片，并提問：Whatfestivalisit?Whenisit?Whatdo

weoftendoonthisday?引導學生說出對不同節日的了解。

Step2學生打開課本到第20頁，自主閱讀兩段短文，通過回答問題What

festivalsarethey?初步了解文章大意。

Step3老師提問WhatdoyouknowaboutMid-AutumnFestivalandThanksgiving

fromthepassage?學生再次閱讀短文，找出相關信息回答問題，進一步理解短

文內容。

Step4老師播放錄音，學生逐句跟讀，借助圖片，學習gettogether,mooncake,

turkey等生詞和短語。

Step5學生采用不同形式朗讀短義，如全班讀、分組讀、分段設等。

Step6老師分別呈現中秋節和感恩節的圖片，引導學生描述，并選出幾人進行

展示，老師給予指導和評價。

Step7老師示范描述其他節日，其余節日的名稱，全班開展游戲。

錄音稿：

Mid-AutumnFestival

The15thdayoftheChineselunarAugustisaveryimportantfestivalinChina.Il's

Mid-AutumnFestival.Onthisday,themoonisfullandbright.Familiesgettogether

andeatmooncakes.Peoplefarfromhomelookupatthemoonandthinkabouttheir

families.

Thanksgiving

ThefourthThursdayinNovemberisaholidayintheUSA.ItsThanksgiving.Onthis

day,familiesgettogetherandhaveabigdinner.Peopleusuallyeatturkey,sweet

potatoesandothervegetables.Manypeoplewillmeetinthestreetsandenjoytheir

holidaytogether.Everybodyhasfun!

2.ReadthestoryandfindoutmoreaboutThanksgiving.^——讀,找——找。

Stepl學生打開課本到第21頁，仔細觀察圖片說出節日的名稱，并根據自己所

學知識談談感恩節。

Step2老師要求學生通過自主閱讀，找出更多感恩節的相關信息，并在全班匯

報交流，了解感恩節的來歷。

Step3播放錄音，學生逐句跟讀，并適時學習native,build,hunt,wildturkey,

plantcom,invite等相關內容。

Step4學生采用不同形式朗讀故事，如全班讀、分組讀、男女生讀等。

Step5引導學生描述感恩節的來歷及習俗，并全班展示匯報，老師給予指導與

評價。

錄音稿：

Itis1620.TheMayflowerlandsinAmerica.TheshipcomesfromEngland.The

peopleontheMayflowerarelookingforanewhome.Itiswinter.Thepeoplefrom

Englandarecoldandhungry.NativeAmericanshelpthemtobuildhouses.Theyshow

themhowtohuntforwildturkey.Theyshowthemhowtocatchfish.Later,whenit

warmagain,theyshowthemhowtoplantcorn.ThepeoplewanttothanktheNative

Americansandhaveabigparty.TheyinvitetheNativeAmericans.Theycalltheir

partyThanksgiving.

3a.Listenandreadthetext.聽一聽，讀一讀。

3b.Answerthequestions.答一答。

3c.Readthetextagain.Thenputthesentencesinthecorrectorder.讀一讀,排

排序。

Stepl老師播放有關萬圣節的各種圖片，引導學生自由談論對于萬圣節的了

解。Step2老師播放錄音，學生通過回答Whatdothechildrenoftendoat

Halloween?初步感知短文內容。

Step3學生打開課本到第22頁，帶著3b的5個問題自主閱讀短文并找出答

案。

Step4師生共同核對答案，并請做對的同學說出理由，并適時教授dressup,

witches,tHckortreat等。

Step5學生分小組閱讀短文，完成3c的排序練習，全班核對答案。

Step6采取不同形式朗讀短文，如全班讀、分小組讀、男女生讀等。

Step7老師引導學生根據所學內容描述萬圣節的相關習俗，并請2?3名學生匯

報，老師給予指導與評價。

3a錄音稿：

Halloween

On31s,October,childreninBritainandtheUSAdressupaswitches,monstersor

ghosts.Theygofromhousetohouseandringthedoorbell.Whenthedooropens,

theycallout,Trickortreat.

Mostpeoplegivethechildrenatreat,oftenchocolatesorothersweets.Somepeople

dontfgivethechildrenanythingThenthechildrenplayatrick.Theycomeback,ring

thedoorbellagainandrunaway.

3b答案：

7.Halloweenison31stOctober.

2.Thechildrendressupaswitches,monstersorghosts.

3.Theygofromhousetohouseandringthedoorbell.

4.Whenthedooropens,theycallout,Trickortreat

5.Mostpeoplegivethechildrenatreat,oftenchocolatesorothersweets.

3c答案：

34512

4.Listenandsingthesong.聽一聽，唱一唱。

Step1學生打開課本到第23頁，仔細觀察圖片，自主閱讀對話，通過回答問題

Whatfestivalisit?Whatdoyouknowaboutit?為學習歌曲做好鋪墊。

Step2老師播放錄音，學生初步感受歌曲旋律及內容。

Step3老師再次播放錄音數遍，學生嘗試跟唱歌曲，并重點學習第三段，如老

師借助圖片和動作幫助學生理解和操練歌詞。

Step4學生再次演唱歌曲，可采用多種形式，如師生對唱、男女生對唱、分組

對唱等。

Step5老師示范，引導學生創編新歌曲，談談其他的節日，并選出2?3組進行

展示，老師給予指導和評價。

錄音稿：

Halloweensong

Whosthere?

It'sus.

Whosthat?

It'sus.Thewitches,monstersandtheghosts.

Giveusatreat,(oh,yeah).

Giveusatreator

We11playatrickonyou!

It'strickortreat,(oh,yeah).

It'strickortreat,(oh,yeah).

It'strickortreat,or

We'llgetyou,too!

ItsthelastnightofOctober.

Weknockoneverydoor.

Butsometimespeoplelockusout

Andthentheycanhearusshoui:

Giveusatreat,(oh,yeah).

Giveusatreat,(oh,yeah).

Giveusatreator

We'llplayatrickonyou!

Itstrickortreat,(oh,yeah).

Itstrickortreat,(oh,yeah).

Itstrickortreat,or

Wellgetyou,too!

5.Astory—Asurprise,故事一個驚喜。

Slep1老師播放錄音，學生通過回答問題：Whendoesthestoryhappen?初步感

知故事內容。

Step2學生打開課本，小組分角色朗讀圖片1-5,通過回答問題：Whatdothey

get?Whataretheydoing?T解故事起因。

Step3學生聽圖片6?9的錄音，回答問題：WhatdothechildrenfindatMr

Pearson'shouse?了解故事的發展，并適時學習strange,ladder等詞語。老師再

次播放上述部分錄音，學生逐句跟讀，模仿錄音中的語音、語調。

Step4學生帶著問題HowdotheyhelpMrPearson?自由朗讀圖片10/8,了解

故事的結局，老師隨后繼續播放錄音，請學生有感情地跟讀，老師適時教育學

生遇事要冷靜機智地想辦法解決。

Step5全班采取多種形式朗讀故事，如全班讀、分角色讀等。

Step6老師引導學生嘗試表演故事，并選出2?3組進行展示，老師適時給予指

導和評價。

錄音稿：

Together:Hi,Emma.

Emma:Hi,Sarah.Hi,MikeandPatrick.

Together:Ringthedoorbell,Mike.

Mike:OK.

Together:Trickortreat.Trickortreat.

Woman:Hereyouare,children.

Together:Oh,great!Thankyou.

(Halfanhourlater)

Sarah:Letmeseewhatyouvegot.

Patrick:Chocolates,sweetsandlotsofpeanuts.

Emma:NawletsgotoMrPearson'shouse.

(Fiveminuteslater)

:It'sdark.

:Thereisnobodyathome.

:Comehere!

:Look!Thereisalightonupstairs.

:Thatsstrange.Thereisaladder.

:Andthewindowupstairsisopen.

Sarah:Whatcanwedo?

Patrick:I'vegotDadsmobilephone!

Emma:Let'scallthepolice.

Mike:We'reat29BridgeStreetThereisnobodyathome,hutthereisanopen

windowattheback.Andthereisaladder.

Policeman:OK.We7/checkitout.

(Tenminuteslater)

Policemen:OK,children.Yournamesandaddresses,please.

Policemen:Thankyou.Gohomenow,please.

Emma:Look!

Policeman:Police!Comedown!

MrPearson:Goodevening,officer!Ileftmykeyinthehouseandlockedmyselfout.

Together:Oh,itsMrPearson!

Policeman:Welldone,children.

MrPearson:Hello,detectives.Haveatreat.

Together:Thankyou,MrPearson.

補充練習答案：

I.fourth,holiday,Thanksgiving,members,together,turkey,sweetpotatoes,

vegetables

2.(l)F(2)F(3)T(4)T(5)F(6)F(7)F(8)T(9)F

3.(1)Ringthedoorbell.

(2)Hereyouare,children.

(3)Theresnobodyathome.

(4)Thatsstrange.Theresaladder.

(5)OK.We'llcheckitout.

(6)Thankyou.Gohomenow.

(7)Police!Comedown!

(8)Oh,itkMrPearson.

(9)Hello,detectives.Haveatreat.

主備人

備課時間主備人

所在單位

授課教師

復備時間授課教師

所在單位

課題Unit4Accidents(Partl&2)課型Reading

課時分配共4課時第1課時上課時間

項目內容

1.Learnthenewwords:accidents,cut,bottle,bandage

知識2.Rememberpastformsofsomeverbs:am/is-was,have-had,break—broke,

能力go—went.cut-cut.put-put

教

3.Fillintheblanksofpart2using"he,his”

學

過程1.Look,listenandreac

目

標方法2.Readandwrite,saysomethingsinthepastinEnglish.

情感

l.Becarefulandprotectourselves,you'dbetternothaveanaccident.

態度

2.Readmoreunderstandpastformsofverbsandusethemcorrectly.

價值觀

教學重點Pastformsofsomeverbs

教學難點Makesentencesusing“Pastformsofverbs”

教學、教具

（課件）準CAI,tape-recorder

備

教學流程

教師活動預設學生活動

Stepl:Warmingup

T:Whatdidyoudoyesterday/lastweek?Ssunderstandandsayit.

Whathappened?Ssopenthebookstopa