蕪湖育瑞實驗小學五年級語文復習計劃（2009-2010學年度第二學期）為了全面整合小學階段語文知識，提高語文的基本技能，加強語言感悟能力的培養，引導學生快樂復習，提高復習效率，特制定本復習計劃。一、復習目標:1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過運用正確有效的方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。3、對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。5、面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，基礎的學生有較大進步，中等生有一定程度的提高。二、復習重、難點：1、復習鞏固要求學會的生字和會認的生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“回顧拓展”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。5、復習強化閱讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，能遷移運用。6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。7、習作的復習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。8、在復習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。三、復習范圍：五年級語文下冊內容。四、復習內容具體安排：（一）識字、寫字的復習。復習認讀生字，基本上能做到準確地拼讀音節；復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。（1）聽寫。（2）看拼音寫字詞。（3）按要求寫字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。（5）查字典填空。（6）選擇正確字義。（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。(二)閱讀、積累的復習。背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點復習抓住課文主要內容的閱讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；復習體會句子含著的意思，結合聯想和想象。（1）按要求寫句子。（2）填上合適的詞。（3）結合具體語言環境理解詞語并造句(教材中要求的詞語)。（4）把句子補充具體。（5）給句子加標點。（6）照樣子寫句子（給句子換個說法）。（7）按課文填空。（8）默寫。（9）讀短文做練習。(主要是聯系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。)(三)口語交際的復習。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法；聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述；能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（1）聽一段(篇)話，說主要內容。（2）圍繞一個話題，讓學生在小組中交際。（3）創設一個情境，讓學生在班級上互動交際。(四)習作的復習。啟發引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；設制情境，尋找寫的契入點；習作后能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內容自由習作。(五)綜合復習。教師根據綜合卷練習和學生反饋情況，進行講評，有針對性地查漏補缺。五、復習方法：單元復習、歸類復習和綜合復習相結合。分單元分類復習：分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。2、積累運用總結出題型重在平時的練習。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行總復習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意基礎差的學生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，教師引導、歸納以練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。六、復習時間：第15周——第17周。七、復習措施：1、分類復習和單元復習相結合，做到對所學知識的系統梳理、查缺補漏和復習鞏固。2積極爭取家長的配合，加強基礎知識和基本技能的輔導和訓練。3、教師認真制訂計劃，認真備好復習課，努力做到講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。4、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。5、運用各種教學手段和語文實踐活動激發學生的復習興趣。如：采取分層競賽方法復習詞語；如：提前布置復習內容，讓學生圍繞這些內容自己制定復習要點，做好知識的整理和歸納，既提高了學生學習的主動性，又為分類復習打下了基礎。6、因材施教，對于學習程度較好的學生在引導掌握基礎知識的基礎上，加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力，形成綜合能力。而對于程度較差的學生，則重在掌握基礎知識和基本技能，通過反復聽寫，狠抓詞語過關，加強課文背誦，積累語言，培養語感。7、復習課上充分發揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟，質疑問難，把學習的主動權交給學生，抓住重點難點，避免重復羅嗦，打擊學生的積極性。8、習作復習重在加強審題和選材指導，調動學生的生活積累，分類整理寫作材料。加強習作中“