8《大家來合作》第一課時（教學設計）-一年級道德與法治下冊（統編版·2024)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《大家來合作》的第一課時。這個主題對于我們一年級的小朋友們來說，可是非常重要的哦！??我們要學會如何與人合作，懂得分享，體驗團隊的力量。在這個課時里，我會通過生動的故事、有趣的互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，感受合作的魅力。讓我們一起加油，成為最棒的合作小達人吧！??????????????核心素養目標1.社會實踐能力：學會與他人合作，體驗團隊協作的樂趣。

2.情感態度價值觀：樹立集體主義精神，培養樂于分享、關愛他人的品質。

3.自我認知能力：認識自己在團隊中的角色，提升自我表達能力。

4.創新思維：在合作中發揮創意，解決問題，培養創新意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解合作的意義，認識到合作對于完成任務和解決問題的重要性。

②掌握基本的合作技巧，如傾聽、溝通、分工等，能夠在實際活動中運用。

2.教學難點，①

①在一年級學生的認知水平上，抽象的合作概念可能難以完全理解，需要通過具體案例和游戲來輔助教學。

②引導學生從自我中心轉向集體意識，克服個人主義傾向，培養團隊精神，這是一個較為復雜的情感態度轉變。

②學生在合作過程中可能遇到沖突，如何妥善處理合作中的分歧和矛盾，需要教師引導學生學會妥協和協調，這是教學中的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一年級道德與法治下冊教材，以《大家來合作》這一章節為學習材料。

2.輔助材料：準備與合作主題相關的圖片，如團隊合作的插圖；視頻片段，展示團隊協作的實際案例。

3.教學卡片：設計簡單的合作規則卡片，幫助學生理解合作的基本原則。

4.教室布置：設置小組合作區，每個小組配備白板和彩色筆，以便記錄討論結果。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

-教師展示一幅描繪團隊合作完成任務的圖畫，引導學生觀察并提問：“你們看，這些小朋友在做什么？他們為什么需要合作呢？”

-學生回答后，教師總結：“是的，合作可以讓事情變得更容易，也能讓我們學到很多新東西。今天，我們就來學習如何和大家一起合作。”

-用時：5分鐘

**講授新課（15分鐘**）

-**合作的意義**：教師通過小故事《螞蟻搬家的智慧》引入合作的概念，講述螞蟻如何通過團隊合作完成任務。

-**合作技巧**：介紹傾聽、溝通、分工等合作技巧，并舉例說明。

-**團隊精神**：討論什么是團隊精神，如何培養團隊精神。

-用時：15分鐘

**鞏固練習（10分鐘**）

-**小組活動**：將學生分成小組，每個小組完成一個合作任務，如搭建積木塔或進行角色扮演游戲。

-**分享與討論**：每組分享他們的合作經驗，討論遇到的問題和解決方法。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘**）

-教師提出問題：“你們覺得在合作中最重要的品質是什么？”

-學生回答后，教師總結：“確實，信任和尊重是合作中非常重要的品質。”

**師生互動環節（5分鐘**）

-教師組織一個“合作接龍”游戲，學生分成小組，依次完成一個接龍任務，每個環節都需要小組合作完成。

-在游戲中，教師鼓勵學生積極互動，觀察他們的合作方式和團隊精神。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘**）

-教師提出一個實際生活中的合作問題，如如何組織一次班級活動。

-學生分組討論，提出解決方案，并展示給全班同學。

-教師點評，強調合作在解決問題中的重要性。

**總結與反饋（5分鐘**）

-教師總結本節課的學習內容，強調合作的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師給予反饋和鼓勵。

**用時：45分鐘**

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學節奏和內容，確保教學活動的有效性和互動性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**認知層面**：

-學生能夠理解合作的概念，認識到合作在完成任務和解決問題中的重要性。

-學生能夠識別和描述基本的合作技巧，如傾聽、溝通、分工等。

2.**情感態度價值觀**：

-學生展現出對合作活動的積極態度，愿意與他人分享和合作。

-學生在合作中學會尊重他人，培養出集體主義精神。

3.**技能層面**：

-學生在小組活動中能夠有效地傾聽他人的意見，積極參與討論。

-學生能夠根據任務需求進行合理分工，并執行自己的職責。

4.**行為表現**：

-學生在合作活動中展現出良好的團隊精神，愿意為團隊的成功貢獻力量。

-學生能夠妥善處理合作中的沖突，學會妥協和協調。

5.**創新思維**：

-學生在合作中嘗試不同的方法和策略，提出創新性的解決方案。

-學生能夠從他人的想法中汲取靈感，促進個人和團隊的創造力發展。

6.**自我認知**：

-學生能夠認識到自己在團隊中的角色和作用，提高自我表達能力。

-學生通過反思合作經驗，認識到自己的優點和需要改進的地方。

7.**社會實踐能力**：

-學生將合作學習的理念應用到實際生活中，如家庭作業、課外活動等。

-學生在日常生活中展現出更好的社交能力，能夠與他人建立良好的關系。典型例題講解1.**例題**：

小明、小紅、小剛和小李是同一個小組的成員，他們負責完成一項手工制作任務。小明負責設計圖紙，小紅負責購買材料，小剛負責裁剪，小李負責組裝。請問，在這個小組中，每個人的工作是否需要與其他人合作？

**答案**：

是的，每個人的工作都需要與其他人合作。小明設計的圖紙需要小紅購買的材料來制作，小剛裁剪的材料是小紅購買的，而小李組裝時也需要用到小剛裁剪好的材料。

2.**例題**：

在一次班級活動中，老師要求同學們分成小組，共同完成一個科學實驗。小華在實驗中負責觀察并記錄數據，小林負責操作實驗器材，小張和小王負責分析實驗結果。請問，這個實驗的成功完成離不開哪些合作？

**答案**：

這個實驗的成功完成離不開小華的觀察和記錄，小林的精確操作，以及小張和小王的分析。每個人的工作都對實驗的成功至關重要。

3.**例題**：

班級即將舉辦一場運動會，需要同學們共同準備。小芳負責策劃活動流程，小李負責聯系場地，小張和小李負責制作獎牌，小明和小紅負責宣傳。請問，在這次運動會準備過程中，哪些環節需要團隊合作？

**答案**：

在這次運動會準備過程中，策劃活動流程、聯系場地、制作獎牌和宣傳都需要團隊合作。每個環節的順利進行都依賴于小組成員的共同努力。

4.**例題**：

學校組織了一次社區服務活動，同學們需要分組去養老院幫助老人。小麗負責陪伴老人聊天，小明負責幫忙打掃衛生，小華負責購買水果和零食，小李負責拍照記錄。請問，這個社區服務活動中的哪些工作需要團隊合作？

**答案**：

這個社區服務活動中的陪伴聊天、打掃衛生、購買水果和零食以及拍照記錄都需要團隊合作。每個小組成員的分工合作共同完成了服務活動。

5.**例題**：

班級決定一起完成一次環保主題活動，包括制作環保海報、宣傳環保知識、組織環保實踐活動等。小王負責設計海報，小張負責搜集資料，小李負責組織實踐活動，小趙負責宣傳。請問，在這次環保主題活動中，哪些環節需要小組成員之間的緊密合作？

**答案**：

在這次環保主題活動中，設計海報、搜集資料、組織實踐活動和宣傳都需要小組成員之間的緊密合作。每個環節的成功完成都依賴于小組成員的共同努力和協作。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對《大家來合作》第一課時課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對合作概念的理解程度。例如，我會問：“你們認為合作最重要的品質是什么？”或者“你們在小組合作中遇到過哪些困難？”通過學生的回答，我可以了解他們對合作的理解是否到位，以及他們是否能夠將理論應用到實際情境中。

-用時：5分鐘

2.**觀察評價**：

-在小組活動中，我會仔細觀察學生的行為表現，如他們在小組中的角色、是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見等。這些觀察可以幫助我評估學生的合作能力和團隊精神。

-用時：10分鐘

3.**小組討論評價**：

-我會鼓勵學生在小組內進行討論，并觀察他們的討論過程。例如，在討論如何解決一個合作中的問題時，我會注意他們是否能夠提出建設性的意見，是否能夠尊重他人的觀點。

-用時：10分鐘

4.**角色扮演評價**：

-通過角色扮演活動，我可以觀察學生在模擬真實合作情境中的表現。例如，在模擬一個班級活動的策劃過程中，我會注意他們是否能夠合理分工、是否能夠有效溝通。

-用時：10分鐘

5.**測試評價**：

-在課后，我會設計一份簡單的測試，以檢驗學生對合作概念的理解和應用能力。測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。

-用時：5分鐘

6.**學生自評與互評**：

-在課堂結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在合作中的表現，也可以評價同伴的合作態度和能力。

-用時：5分鐘

7.**反饋與鼓勵**：

-在評價過程中，我會及時給予學生反饋，無論是積極的還是建設性的。我會鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力，同時也表揚他們的進步和成就。

-用時：5分鐘反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在《大家來合作》這一課時中，我嘗試通過創設真實情境，如模擬班級活動策劃、社區服務等，讓學生在實際操作中學習合作的重要性。這種情境教學能夠讓學生更加直觀地理解合作的意義，提高他們的參與度和學習興趣。

2.**角色扮演**：我設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗合作中的不同角色和責任。這種互動式教學不僅增強了學生的參與感，還幫助他們更好地理解團隊合作中的溝通和協調。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異或是對合作的理解程度不同。

2.**評價方式單一**：我主要依靠課堂觀察和小組討論來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的實際表現。

3.**合作技巧指導不足**：在教學過程中，我可能沒有足夠的時間或方法來詳細指導學生如何更好地運用合作技巧，如傾聽、溝通、分工等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有機會參與和貢獻。同時，我會鼓勵學生提出自己的想法和建議，增強他們的主人翁意識。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生自評、同伴互評、教師評價和實際操作表現等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.**加強合作技巧指導**：在未來的教學中，我會專門設置一節課來講解和練習合作技巧，如如何進行有效溝通、如何分配任務等。此外，我還會