3當沖突發生第2課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《當沖突發生》第2課時

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們這節課的主題是《當沖突發生》的第二課時。同學們，生活中難免會遇到一些小摩擦，就像咱們玩游戲時，可能會因為誰先動棋子而爭吵起來。這節課，我們就來學習如何正確處理這些小沖突，讓我們的友誼更加牢固哦！??????二、核心素養目標1.**法治意識**：理解法律在解決沖突中的重要作用，學會在遇到矛盾時，依法維護自己的權益。

2.**溝通能力**：學習如何通過有效溝通化解沖突，提高人際交往能力。

3.**情緒管理**：學會控制自己的情緒，保持冷靜，以平和的心態面對沖突。

4.**合作精神**：認識到合作是解決沖突的重要途徑，培養團隊協作意識。三、教學難點與重點1.**教學重點，**

①**沖突識別**：引導學生識別和理解日常生活中的沖突類型，如言語沖突、行為沖突等。

②**法律意識培養**：通過案例教學，讓學生認識到法律在解決沖突中的重要性，以及如何運用法律武器保護自己。

2.**教學難點，**

①**情緒管理**：幫助學生學會在沖突中保持冷靜，控制自己的情緒，避免沖動行為。

②**有效溝通技巧**：指導學生掌握有效的溝通技巧，如傾聽、表達、協商等，以和平的方式解決沖突。

③**合作與妥協**：引導學生理解合作與妥協在解決沖突中的價值，培養團隊精神和社會責任感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校道德與法治課程資源庫

-信息化資源：網絡教育資源平臺、電子教材

-教學手段：案例分析法、角色扮演、小組討論、視頻教學五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段校園生活中發生的小沖突視頻，引導學生觀察并思考沖突的原因和解決方式。

2.提出問題：同學們，你們在日常生活中遇到過類似的小沖突嗎？你們是如何解決的？

3.學生分享：邀請幾位同學分享他們處理沖突的經歷，教師總結并引導。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學內容：講解沖突的識別、法律意識、情緒管理、溝通技巧、合作與妥協等知識點。

2.案例分析：以實際案例為例，分析沖突產生的原因、解決過程及結果，讓學生了解法律在解決沖突中的重要作用。

3.學生互動：分組討論，讓學生根據案例提出解決沖突的建議，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：發放練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

2.小組討論：分組討論練習題中的問題，培養學生合作解決問題的能力。

3.學生展示：每組選派代表展示討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：同學們，通過本節課的學習，你們認為在解決沖突時，最重要的是什么？

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師總結并強調法治意識、溝通技巧、情緒管理等的重要性。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬解決實際生活中的沖突場景，教師指導并點評。

2.教師提問：針對角色扮演過程中出現的問題，教師提問引導學生思考解決方法。

3.學生總結：學生總結角色扮演過程中的收獲，教師點評并強調核心素養的培養。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.主題演講：邀請學生進行主題演講，分享他們在生活中如何運用所學知識解決沖突。

2.教師點評：教師點評學生的演講，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調法治意識、溝通技巧、情緒管理等的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于解決沖突的短文，反思自己在生活中的實踐。

教學時長共計45分鐘，教學過程中注重師生互動，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養他們的核心素養。六、教學資源拓展1.**拓展資源：**

-法律知識普及：收集與青少年相關的法律知識，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，以及日常生活中常見的法律條文，如交通安全規則、消費者權益保護等。

-社會熱點案例：選取近期發生的青少年相關的社會熱點案例，如校園欺凌、網絡安全事件等，分析案例中的法律問題和解決途徑。

-文化教育資源：介紹我國優秀的傳統文化，如調解文化、禮儀文化等，引導學生從中學習處理人際關系的智慧。

2.**拓展建議：**

-**法律知識學習：**鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道查閱相關法律知識，組織學生進行法律知識競賽，提高學生的法律意識。

-**案例分析研討：**將社會熱點案例引入課堂，組織學生進行研討，分析案例中的法律問題，引導學生學會運用法律知識解決實際問題。

-**實踐活動體驗：**組織學生參觀法院、法律援助中心等機構，讓學生親身體驗法律工作者的工作，增強學生的法律實踐能力。

-**文化教育活動：**結合傳統文化教育，舉辦講座、展覽等活動，讓學生了解和學習我國的調解文化、禮儀文化，培養他們的道德素養和社會責任感。

-**家庭法律教育：**鼓勵家長參與學生的法律教育，共同學習法律知識，增進家庭親子關系，營造良好的家庭法治氛圍。

-**社區法治宣傳：**組織學生參與社區法治宣傳活動，如法律知識講座、法治手抄報比賽等，提高社區居民的法律意識，促進社區和諧穩定。七、課后作業1.**案例分析題：**

小明在學校里被同學欺負，他感到很委屈，但不知道如何應對。請你根據本節課所學，寫一段話，幫助小明分析問題，并提出解決建議。

**答案示例：**

小明，面對同學的欺負，首先要保持冷靜，不要沖動反擊。你可以先了解欺負你的同學的原因，是否是因為誤會或溝通不暢。如果是誤會，可以找機會向對方解釋清楚；如果是溝通不暢，可以嘗試用平和的方式表達自己的感受和需求。如果情況嚴重，可以尋求老師或家長的幫助，讓成人介入解決問題。記住，維護自己的合法權益是每個人的權利，但也要學會用合理合法的方式去爭取。

2.**角色扮演題：**

假設你和你的朋友在公園里散步，突然發現一個小朋友不小心摔倒了。請你根據本節課所學，設計一段對話，模擬如何處理這個突發情況。

**答案示例：**

我：小朋友，你沒事吧？要不要我幫你起來？

小朋友：嗯，謝謝。

我：不用客氣，我們一起看看有沒有哪里受傷。你有沒有告訴你的家長？

小朋友：還沒有，我想先回家告訴他們。

我：好的，我陪你一起回家，路上小心。如果需要幫助，記得聯系我。

3.**情景模擬題：**

設想你是一名小志愿者，在社區活動中遇到了一位老人因為迷路而焦慮。請你根據本節課所學，寫一段對話，展示你如何幫助老人找到回家的路。

**答案示例：**

我：爺爺，您怎么了？看起來有點焦急。

爺爺：孩子，我找不到回家的路了。

我：別擔心，爺爺，我來幫您。您知道您家的大概位置嗎？

爺爺：我家住在XX路XX號。

我：那我們問問路邊的叔叔阿姨，或者使用手機地圖看看能不能找到您家的位置。

4.**反思題：**

回顧你過去遇到的小沖突，嘗試分析沖突的原因，并思考你當時是如何處理的。寫下你的反思，并說明如果你再次遇到類似的情況，你會怎么做。

**答案示例：**

我曾經因為和同學在游戲中的意見不合而產生了沖突。當時，我因為急于表達自己的觀點，沒有耐心傾聽對方的意見，導致矛盾升級。反思這次經歷，我意識到在處理沖突時，應該先冷靜下來，傾聽對方的觀點，然后共同尋找解決問題的方法。如果再次遇到類似的情況，我會嘗試更加平和地溝通，避免情緒化，以確保問題能夠得到妥善解決。

5.**實踐題：**

在家里或社區中，觀察并記錄下一些可能引發沖突的情境，如鄰里糾紛、公共秩序維護等。針對這些情境，提出你的解決方案，并思考如何運用本節課所學知識來預防或解決這些沖突。

**答案示例：**

在社區中，我發現有些居民在晚上鍛煉時噪音過大，影響到了附近居民的休息。針對這種情況，我的解決方案是：

-與居民進行溝通，了解他們的需求和擔憂。

-建議在特定時間段內進行鍛煉，以減少對其他居民的影響。

-提議社區安裝噪音監測設備，以科學管理噪音問題。

-通過社區公告欄或微信群宣傳噪音控制的重要性，提高居民的法律意識和公共道德。八、板書設計1.**本文重點知識點：**

①沖突的定義與類型

②沖突產生的原因

③解決沖突的方法與技巧

2.**關鍵詞：**

①沖突

②原因

③方法

④技巧

⑤溝通

⑥合作

⑦法律意識

3.**句子：**

①“沖突是生活中不可避免的現象?！?/p>

②“解決沖突的關鍵在于溝通和理解。”

③“法律是解決沖突的有力武器。”

④“合作與妥協是解決沖突的重要途徑?！?/p>

⑤“情緒管理是避免沖突升級的關鍵。”教學評價與反饋1.**課堂表現：**

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。在角色扮演環節，學生們能夠認真投入，模擬真實情境，體現了他們對所學知識的理解和應用能力。整體而言，學生的課堂表現良好。

2.**小組討論成果展示：**

在小組討論環節，學生們能夠積極交流，共同探討解決沖突的方法。各小組的討論成果展示環節，學生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋和建議，顯示出良好的團隊合作精神。

3.**隨堂測試：**

通過隨堂測試，學生對沖突的定義、產生原因以及解決方法等知識點掌握程度較好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別沖突類型，并能夠提出合理的解決建議。但也存在部分學生對法律意識的理解不夠深入，需要進一步加強。

4.**課堂提問：**

在課堂提問環節，學生能夠根據所學知識回答問題，表現出對知識的掌握程度。教師針對學生的回答進行及時反饋，幫助學生鞏固知識點，提高思維能力。

5.**教師評價與反饋：**

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好互動給予肯定，同時指出在討論過程中，部分學生存在發言不夠積極、表達不夠清晰等問題，建議學生在課后加強練習，提高表達能力。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的團隊合作精神，同時在提出建議時，要注重尊重他人，學