七年級語文下冊第三單元12臺階配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《七年級語文下冊》第三單元，開啟一段關于文學作品的奇妙旅程！咱們今天要探討的是第12課《臺階》這一篇美文。這節課，咱們將一起領略作者筆下的臺階，感受其背后所蘊含的深刻情感和人生哲理。別小看了這短短的臺階，它可是貫穿全文的線索，咱們一起來揭開它的神秘面紗吧！??

教材的章節內容主要包括：1.臺階的象征意義；2.臺階與人物命運的關系；3.臺階所反映的社會現實。這些內容可是咱們理解整篇課文的關鍵哦！??

那么，同學們，你們對臺階有什么樣的認識呢？是不是也覺得它不僅僅是簡單的階梯呢？讓我們一起在《臺階》這堂課中尋找答案吧！??核心素養目標分析同學們，今天我們要學習的《臺階》一文，不僅是對語文知識的積累，更是一次對文化理解和審美鑒賞的提升。我們的核心素養目標主要包括：

1.**文化理解與傳承**：通過學習《臺階》，培養學生對傳統建筑文化的認識，理解其背后的歷史和文化價值。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞文學作品中的藝術手法，提升對美的感知和鑒賞能力。

3.**思維發展與提升**：通過分析臺階的象征意義，鍛煉學生的抽象思維和批判性思維能力。

4.**個性發展與完善**：鼓勵學生在閱讀中形成自己的見解，培養獨立思考和表達的能力。

讓我們一起在文學的殿堂中，提升自己的核心素養，感受文化的魅力吧！???學情分析進入七年級的學生們，正值青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們已經具備了一定的語文基礎，對字詞句篇有一定的理解能力，但面對文學作品，尤其是深層次的文化內涵和象征意義，他們的理解能力還有待提高。

從學生層次來看，我們的班級學生整體學習態度積極，但個體差異較大。部分學生對語文有濃厚的興趣，閱讀量大，理解能力強；而有些同學則對語文學習缺乏熱情，閱讀量不足，理解能力有限。在能力方面，學生的寫作能力、表達能力都有待加強，尤其是在對文學作品的分析和評價上，他們的思維深度和廣度還有待拓展。

在素質方面，學生們具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習方面，部分學生存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。行為習慣上，課堂紀律整體良好，但個別學生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，實施分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，在教學中要注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，提高課堂參與度。最后，通過多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，幫助學生更好地理解和消化文學作品，提升他們的文化素養和審美能力。教學方法與策略為了實現教學目標，我計劃采用多種教學方法來激發學生的學習興趣和參與度。首先，我會運用講授法來介紹《臺階》的文學背景和作者生平，幫助學生建立對作品的初步認識。接著，通過討論法，引導學生們圍繞臺階的象征意義進行深入探討，鼓勵他們各抒己見，培養批判性思維能力。

具體的教學活動將包括角色扮演，讓學生們扮演課文中的角色，通過模擬對話和場景，直觀感受人物情感和故事氛圍。此外，我會設計一個小型的項目導向學習，讓學生們分組研究臺階在不同文學作品中的象征意義，增強他們的研究能力和團隊合作精神。

在教學媒體的使用上，我將結合多媒體技術，展示與《臺階》相關的圖片、視頻和背景音樂，以豐富教學內容，增強學生的視聽體驗。同時，利用網絡資源，引導學生進行課外拓展閱讀，拓寬他們的文化視野。教學過程【導入】

同學們，今天我們來學習一篇很有意思的課文——《臺階》。這篇課文通過一個家庭的變遷，展現了社會的發展和人們生活水平的提高。讓我們一起走進這個家庭的故事，感受其中的喜怒哀樂。

【環節一：初讀課文，整體感知】

（老師）同學們，我們先來讀一讀這篇課文，注意圈畫出你不理解的地方或者讓你印象深刻的句子。（學生自由朗讀課文）

（老師）好的，現在請同學們分享一下你在閱讀過程中遇到的困惑或者印象深刻的句子。（學生分享）

【環節二：探究臺階的象征意義】

（老師）臺階在課文中扮演著重要的角色，它不僅僅是連接樓上樓下的工具，更是作者用來表達深層含義的象征。那么，臺階在《臺階》這篇文章中具體象征著什么呢？

（老師）我們先來分析一下課文中的幾個關鍵句子：“臺階，是家的門檻，是生活的舞臺。”、“臺階，見證了家族的興衰，承載了家族的期望。”從這些句子中，我們能否看出臺階的象征意義？

（學生）臺階象征著家族的興衰，承載了家族的期望。

（老師）很好，臺階的象征意義有兩個方面：一是家族的興衰，二是家族的期望。接下來，我們通過分析課文中的具體事例，來進一步理解這兩個象征意義。

【環節三：分析臺階象征家族興衰】

（老師）那么，課文是如何表現臺階象征家族興衰的呢？請同學們找出相關的段落，并結合上下文進行分析。

（學生）例如，課文中提到：“臺階，是我家的門檻，是我家的門檻。”這句話通過反復強調“門檻”，表現了臺階在家族中的重要性，也暗示了家族地位的變遷。

（老師）很好，通過這句話，我們看到了臺階在家族興衰過程中的見證作用。再比如，當父親為了修建更高、更寬的臺階而辛勤勞作時，我們又能感受到什么？

（學生）我們感受到父親對家族地位的渴望，以及對家族未來的期望。

（老師）正是這種渴望和期望，推動了家族的發展，也使得臺階成為了家族興衰的象征。

【環節四：分析臺階象征家族期望】

（老師）接下來，我們來探討臺階如何象征家族的期望。在課文中，有沒有哪些地方體現了這一點？

（學生）例如，當父親修建臺階時，他說：“我要讓臺階更高、更寬，讓我的子孫都有出息。”這句話表達了父親對子孫的期望。

（老師）沒錯，臺階在這里象征著家族的期望。父親希望通過修建臺階，提升家族的地位，讓子孫們有更好的未來。

【環節五：總結全文，升華主題】

（老師）通過今天的學習，我們了解到，《臺階》這篇文章通過臺階這一象征物，展現了家族的興衰和期望。那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學生）這篇文章告訴我們，家庭的和諧、家族的傳承是非常重要的，我們要珍惜家庭的每一個成員，傳承家族的精神。

（老師）非常好，同學們的總結非常到位。家庭是社會的細胞，家族的精神是我們共同的財富。讓我們在今后的生活中，不斷傳承和發揚家族的優秀傳統，為實現家庭的和諧與社會的進步貢獻自己的力量。

【環節六：課后作業】

（老師）同學們，今天的課程就到這里。課后，請你們完成以下作業：

1.深入閱讀《臺階》，找出更多體現臺階象征意義的句子，并進行分析；

2.結合自己的生活實際，談談你對家庭、家族的理解，以及如何傳承家族精神。

【結束】

同學們，今天的課程就到這里，希望你們在今后的學習中，能夠不斷探索，不斷成長。讓我們一起期待下一次的課堂相見！????學生學習效果學生學習效果

1.**理解能力提升**：學生能夠深入理解《臺階》這篇文章的主題思想，把握文章的象征意義，特別是對臺階這一象征物的理解有了質的飛躍。他們能夠從文中提取關鍵信息，分析人物心理，理解作者的創作意圖。

2.**閱讀鑒賞能力增強**：學生在閱讀《臺階》的過程中，學會了如何從文學作品中尋找美的元素，如何欣賞文學作品的語言魅力。他們對文學作品的藝術手法有了更深的認識，如象征、對比等。

3.**文化素養豐富**：通過學習《臺階》，學生對中國的傳統文化有了更深的了解，特別是對家庭觀念、家族傳承等文化現象有了更深刻的認識。這有助于拓寬學生的文化視野，提升他們的文化素養。

4.**思維能力的鍛煉**：在分析臺階象征意義的過程中，學生們的抽象思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從具體的事物中提煉出抽象的概念，如何運用批判性思維來分析問題。

5.**寫作能力的提高**：學生在完成課后作業時，需要結合自己的生活實際，談談對家庭、家族的理解。這有助于他們提升寫作能力，學會如何將閱讀與個人生活相結合，表達自己的觀點。

6.**情感態度的轉變**：通過學習《臺階》，學生對家庭和家族的重要性有了更深刻的認識，他們的情感態度發生了積極的轉變。他們更加珍惜家庭，更加關注家族的傳承。

7.**自主學習能力的培養**：在課后作業的完成過程中，學生需要獨立思考，查閱資料，這有助于培養他們的自主學習能力。他們學會了如何在沒有老師指導的情況下，通過自己的努力去解決問題。

8.**合作精神的培養**：在小組討論和項目導向學習中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊精神和合作意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-臺階的象征意義：家族的興衰、家族的期望

-文學手法：象征、對比、細節描寫

-人物形象：父親、母親、兒子

②本文重點詞句：

-“臺階，是家的門檻，是生活的舞臺。”

-“臺階，見證了家族的興衰，承載了家族的期望。”

-“我要讓臺階更高、更寬，讓我的子孫都有出息。”

③內容邏輯關系詳細闡述：

①引言部分：通過介紹家庭背景和臺階的初始狀態，引出文章的主題。

②發展部分：描述父親為了修建臺階所付出的努力，展現家族的奮斗精神和對未來的期望。

③高潮部分：臺階的修建完成，象征著家族地位的提升，同時也揭示了臺階背后的象征意義。

④結局部分：臺階成為家族的象征，反映了家族的興衰和期望，引發讀者對家庭和家族價值的思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教學中，我嘗試將情境教學法融入到《臺階》的講解中。例如，通過播放與課文內容相關的視頻或圖片，讓學生身臨其境地感受故事背景，這樣的教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**角色扮演**：我設計了一些角色扮演的活動，讓學生們扮演課文中的角色，通過模擬對話和場景，直觀地體會人物的情感和故事氛圍，這種互動式的學習方式讓學生們在實踐中加深了對課文的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在分析臺階的象征意義時，我發現部分學生對深層次的文化內涵理解不夠，這可能是因為我在講解時對一些關鍵點的剖析不夠深入，導致學生的理解停留在表面。

2.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生表現得非常積極，而有些學生則相對沉默，這可能是因為我在分組和分配任務時沒有考慮到學生的個體差異，導致參與度不均衡。

3.**評價方式單一**：我主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是對于那些不善于表達的學生。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內容**：為了解決教學深度不足的問題，我計劃在講解時更加注重對課文細節的分析，特別是對臺階象征意義的深入