Unit1Lesson1AtriptoChina教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Lesson1AtriptoChina教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級下冊設計意圖親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘而美麗的國家——中國！??在這節課中，我們將通過冀教版英語七年級下冊的“Unit1Lesson1AtriptoChina”，一起領略中國的風采。??我希望你們能通過這節課，不僅僅學到英語知識，更能感受到中國文化的魅力，激發你們對世界的探索欲望。????讓我們一起踏上這場精彩的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生了解并尊重中國的文化特色。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的信息處理能力，學會從文本中提取關鍵信息。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生課后繼續探索中國文化。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生們已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們可能已經接觸過一些關于旅游和國家的英語表達，對旅行和地理知識有一定的興趣。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對世界充滿了好奇心，特別是對于遙遠的國家和文化。他們對學習新事物有較高的興趣，喜歡通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學習。在能力方面，他們的英語基礎良好，但可能在表達復雜句子和深入理解文化差異方面有所欠缺。學習風格上，學生們有的喜歡通過討論和互動來學習，有的則更偏好獨立閱讀和研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生在表達關于中國文化的具體信息時可能會遇到語言障礙，因為他們可能缺乏足夠的詞匯來描述中國的地理、歷史和文化特點。其次，學生在理解文化差異時可能會感到困惑，因為他們可能難以從文本中準確把握中國文化的精髓。此外，對于一些學生來說，將所學內容與實際生活情境相結合，進行有效的溝通和交流，也可能是一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹中國的地理、歷史和文化背景，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生就中國的旅游景點、美食等進行小組討論，提高學生的參與度和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演導游，模擬介紹中國的名勝古跡，鍛煉學生的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示中國的自然風光和文化特色。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習相關詞匯和句型。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，自主查找和學習中國的相關信息，拓寬知識面。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于中國風光的短片，如長城、故宮、西湖等，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：詢問學生對中國有哪些了解，激發他們對本節課的興趣。

-用時：1分鐘

3.**互動提問**：引導學生分享他們對中國文化的認識，為接下來的學習做好鋪墊。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹中國概況**：簡要介紹中國的地理位置、歷史背景和文化特點。

-用時：5分鐘

2.**詞匯講解**：講解本節課的重點詞匯，如“GreatWall”、“TempleofHeaven”、“Pekingduck”等，并舉例說明其用法。

-用時：5分鐘

3.**句型練習**：教授學生如何用英語詢問和回答關于旅行的相關問題，如“HowdoyougettotheGreatWall?”、“What’sthebesttimetovisittheForbiddenCity?”等。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一個中國景點，用英語介紹該景點的特點。

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**：讓學生扮演導游，模擬帶領游客參觀中國的某個著名景點，使用所學詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問關于中國的問題，如“WhichisthemostfamouscityinChina?”、“What’sthemainfoodinBeijing?”等，鼓勵學生積極參與。

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予反饋和評價。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**討論環節**：教師提出一個與課程內容相關的問題，如“WhydoyouthinkChinesecultureissofascinating?”，引導學生進行討論。

-用時：3分鐘

2.**學生分享**：學生分享自己的觀點和想法，教師進行總結和點評。

-用時：2分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續探索中國的文化，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等。

-用時：3分鐘知識點梳理1.**中國概況**

-地理位置：中國的地理位置、地形特點、氣候類型等。

-歷史背景：中國悠久的歷史、著名的歷史事件和人物。

-文化特點：中國的傳統節日、民間藝術、宗教信仰等。

2.**重點詞匯**

-GreatWall（長城）

-ForbiddenCity（故宮）

-TerracottaArmy（兵馬俑）

-PekingDuck（北京烤鴨）

-SilkRoad（絲綢之路）

-Chineseopera（京劇）

-DragonBoatFestival（端午節）

-Mid-AutumnFestival（中秋節）

3.**常用句型**

-HowdoyougettotheGreatWall?

-What’sthebesttimetovisittheForbiddenCity?

-CanItakeapicturehere?

-DoyouspeakEnglish?

-WherecanIfindarestaurantthatservesPekingduck?

4.**語法點**

-現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在的影響或結果。

-簡單疑問句：用于詢問信息。

-祈使句：用于表達命令、請求或建議。

5.**文化習俗**

-中國的傳統節日：春節、端午節、中秋節等，包括節日的由來、慶祝方式和相關習俗。

-中國的民間藝術：書法、國畫、剪紙、皮影戲等，介紹其特點和歷史背景。

-中國的宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教等，介紹其基本教義和影響。

6.**閱讀理解**

-閱讀關于中國的文章或故事，提取關鍵信息，了解中國的歷史、文化和社會發展。

-分析文章中的觀點和論據，培養學生的批判性思維能力。

7.**寫作訓練**

-以中國為主題，寫一篇短文，如介紹中國的旅游景點、美食或文化習俗。

-練習使用正確的語法和詞匯，提高寫作能力。

8.**口語表達**

-練習用英語描述中國的風景、文化或日常生活。

-與同學進行角色扮演，模擬旅游場景，提高口語交流能力。

9.**多媒體資源**

-利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-引導學生利用網絡資源，自主學習和探索中國的文化。典型例題講解1.**例題**：

-**題目**：IfyouwanttovisittheGreatWall,youcantakeatrainfromBeijingtoBadaling.

-**解析**：這是一個條件狀語從句的例題，用來描述兩個事件之間的邏輯關系。在這個句子中，“IfyouwanttovisittheGreatWall”是條件狀語從句，表示一個條件，“youcantakeatrainfromBeijingtoBadaling”是主句，表示在滿足條件的情況下可以做的事情。

-**答案**：如果你想參觀長城，你可以從北京乘坐火車去八達嶺。

2.**例題**：

-**題目**：TheTerracottaArmyisoneofthemostfamousattractionsinChina.

-**解析**：這是一個簡單句，用來陳述一個事實。在這個句子中，“TheTerracottaArmy”是主語，“is”是系動詞，“oneofthemostfamousattractionsinChina”是表語，用來描述主語的特征。

-**答案**：兵馬俑是中國最著名的景點之一。

3.**例題**：

-**題目**：Inthesummer,youcanenjoythebeautifulsceneryoftheWestLakeinHangzhou.

-**解析**：這是一個復合句，包含一個時間狀語從句。在這個句子中，“Inthesummer”是時間狀語從句，表示動作發生的時間，“youcanenjoythebeautifulsceneryoftheWestLakeinHangzhou”是主句，表示在夏季可以做的事情。

-**答案**：在夏天，你可以欣賞杭州西湖的美麗景色。

4.**例題**：

-**題目**：ThePekingDuckisatraditionaldishinBeijing,andit’sverydelicious.

-**解析**：這是一個并列句，由兩個簡單句組成，通過并列連詞“and”連接。第一個簡單句“ThePekingDuckisatraditionaldishinBeijing”陳述了一個事實，第二個簡單句“it’sverydelicious”是對第一個簡單句的補充說明。

-**答案**：北京烤鴨是北京的傳統菜肴，非常美味。

5.**例題**：

-**題目**：IfyouhaveachancetovisitChina,don’tmissthechancetotrysomelocalsnacks.

-**解析**：這是一個條件狀語從句，用來描述一個假設和結果。在這個句子中，“IfyouhaveachancetovisitChina”是條件狀語從句，表示一個假設，“don’tmissthechancetotrysomelocalsnacks”是主句，表示在假設成立的情況下應該做的事情。

-**答案**：如果你有機會訪問中國，不要錯過嘗試當地小吃的機會。內容邏輯關系①**本文重點知識點**

-中國地理概況：中國的地理位置、地形特點、氣候類型。

-中國歷史背景：著名的歷史事件、歷史人物、歷史遺跡。

-中國文化特點：傳統節日、民間藝術、宗教信仰。

②**重點詞匯**

-地理詞匯：GreatWall（長城）、TerracottaArmy（兵馬俑）、SilkRoad（絲綢之路）。

-歷史詞匯：Emperor（皇帝）、dynasty（朝代）、historical（歷史的）。

-文化詞匯：Festival（節日）、art（藝術）、religion（宗教）。

③**重點句型**

-描述地點：“TheGreatWallisoneofthemostfamousattractionsinChina.”

-描述歷史：“TheTerracottaArmywasbuiltduringtheQinDynasty.”

-描述文化：“ChineseoperaisatraditionalartformthatdatesbacktotheTangDynasty.”

-提問和回答：“HowdoyougettotheForbiddenCity?”“Youcantakeasubway.”

-條件句：“IfyouhaveachancetovisitChina,don’tmissthechancetotrysomelocalsnacks.”教學反思與總結回顧今天這堂關于“Unit1Lesson1AtriptoChina”的課程，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，如情境創設、小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。我發現，通過多媒體展示中國的風光和視頻，學生們的興趣明顯提高，他們對于中國的歷史和文化產生了濃厚的興趣。特別是在小組討論和角色扮演環節，學生們積極參與，用英語表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解一些較為復雜的句子結構時，部分學生顯得有些吃力。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實，對語法點的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和語法點的講解，幫助學生建立起扎實的英語基礎。

在教學策略方面，我嘗試了將知識點與實際生活相結合，讓學生在