Unit3LearningbetterPartBReadandwrite&Readingtime（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是“Unit3LearningbetterPartBReadandwrite&Readingtime”。這節課，我們不僅要學習如何更好地學習，還要通過閱讀來提升我們的英語水平哦！??我會帶著你們一起走進英語的世界，感受閱讀的樂趣，讓我們一起期待吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握“Learningbetter”這一主題下的詞匯和句型，如“studyhard”、“finishmyhomework”等，能夠將這些詞匯和句型應用到實際對話中。

②能夠通過閱讀理解文章大意，識別并總結文章中的關鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.教學難點，

①正確拼讀和書寫新學的詞匯，尤其是那些形近或發音相似的單詞，如“study”和“stuck”。

②在閱讀過程中，培養學生的邏輯思維能力，幫助他們從文章中提煉出主要觀點和細節信息。

②培養學生的自主學習能力，讓他們能夠獨立完成閱讀任務，并從中獲取知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：英語教學軟件、電子詞典、在線詞典

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教學平臺

-信息化資源：三年級英語閱讀材料、聽力材料、相關視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如圖片、卡片）、白板或投影儀教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Learningbetter”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為如何才能學習得更好？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“學習技巧”和“時間管理”等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Learningbetter”主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示成功學習者的故事，引出“Learningbetter”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“有效的學習方法”和“如何合理安排學習時間”等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學習方法和時間管理技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服學習中的困難？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的學習經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Learningbetter”的相關知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握學習技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“Learningbetter”的知識點，掌握有效的學習方法和時間管理技巧。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“Learningbetter”主題，布置作業，如寫一篇關于自己學習方法的短文。

提供拓展資源：提供與“Learningbetter”相關的拓展資源，如學習技巧書籍、時間管理應用等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“Learningbetter”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課“Unit3LearningbetterPartBReadandwrite&Readingtime”中，學生在學習后可能取得的效果的詳細描述。

1.詞匯和句型掌握

-學生能夠正確拼讀和書寫“studyhard”、“finishmyhomework”等新詞匯和句型。

-在日常交流中，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的表達，如詢問學習計劃或分享學習心得。

2.閱讀理解能力提升

-學生能夠通過閱讀理解文章大意，識別并總結文章中的關鍵信息。

-在閱讀過程中，學生能夠關注文章的主旨和細節，提高閱讀效率。

3.學習策略和方法

-學生能夠掌握一些有效的學習策略，如時間管理、制定學習計劃等。

-學生能夠根據自己的學習習慣和需求，選擇適合自己的學習方法。

4.自主學習能力增強

-學生在課前預習、課中參與、課后拓展等方面表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠主動查找資料、解決問題，并在學習中不斷調整自己的學習策略。

5.團隊合作和溝通能力

-在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與同伴進行有效溝通，分享學習心得。

-學生在團隊合作中能夠傾聽他人意見，學會尊重他人，培養良好的團隊合作精神。

6.情感態度和價值觀

-學生在學習過程中，逐漸形成積極向上的學習態度，對學習充滿信心。

-學生認識到學習的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀。

7.課外閱讀興趣

-通過本節課的學習，學生對英語閱讀產生濃厚興趣，愿意主動閱讀英語書籍和文章。

-學生在課外閱讀中，不斷豐富自己的詞匯量，提高閱讀理解能力。

8.學習成果的體現

-學生在課后作業、課堂表現等方面展現出學習成果。

-學生在英語考試中，閱讀理解部分得分較高，體現了學習效果的提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與主題相關的情境，如模擬課堂討論、角色扮演等，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問、回答問題，通過小組合作學習，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對新詞匯和句型的掌握不夠牢固：在教學過程中，我發現有些學生對新學的詞匯和句型記憶不夠扎實，這可能是由于課堂時間有限，未能充分進行復習和鞏固。

2.閱讀理解能力有待提高：雖然學生在閱讀理解方面有所進步，但仍有部分學生在理解復雜句子和文章結構上存在困難，需要進一步加強對閱讀策略的訓練。

3.個性化學習需求未得到充分關注：在教學過程中，我發現不同學生的學習需求和興趣點有所不同，但課程設計未能充分考慮到這一點，導致部分學生對課程內容不夠感興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強詞匯和句型復習：在課后，我將設計一些復習活動，如詞匯卡片、句型練習等，幫助學生鞏固所學知識。同時，我會在課堂上預留更多時間，讓學生進行小組練習，互相糾正錯誤。

2.提升閱讀理解能力：我將引入更多閱讀材料，包括不同類型的文章和故事，讓學生在閱讀中學習不同的閱讀策略。此外，我會通過課堂討論和寫作練習，幫助學生提高對文章結構的理解和分析能力。

3.關注個性化學習需求：為了更好地滿足學生的個性化學習需求，我將在課程設計中加入更多選擇性學習內容，如閱讀不同類型的書籍、參與英語角活動等。同時，我會定期與學生交流，了解他們的學習興趣和需求，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上找到自己的學習樂趣。典型例題講解在“Unit3LearningbetterPartBReadandwrite&Readingtime”這一章節中，我們將通過以下典型例題來講解閱讀理解和寫作技巧。

例題1：

閱讀以下短文，回答問題。

MyfavoritesubjectisEnglish.IlikereadingEnglishbooksandwatchingEnglishmovies.Everymorning,IpracticespeakingEnglishwithmyfriend.Ithinkit'simportanttolearnanewlanguagebecauseitopensmanydoorsforme.What'syourfavoritesubject?

Question:WhydoesthewriterlikelearningEnglish?

Answer:ThewriterlikeslearningEnglishbecauseitopensmanydoorsforhim/her.

例題2：

閱讀以下短文，完成句子。

Iliketoreadbooksbecause____________.

Possibleanswer:ithelpsmelearnnewthings.

例題3：

閱讀以下短文，選擇正確的答案。

Whatdoesthewriterthinkaboutlearninganewlanguage?

A.It'shardbutinteresting.

B.It'seasybutboring.

C.It'sboringbutuseful.

Answer:A.It'shardbutinteresting.

例題4：

根據短文內容，完成填空。

Myfavoritesubjectis____________.Ilike____________and____________.

Possibleanswer:English;readingbooks;watchingmovies.

例題5：

閱讀以下短文，回答問題。

Whydoesthewriterthinkit'simportanttolearnanewlanguage?

Answer:Thewriterthinksit'simportanttolearnanewlanguagebecauseitopensmanydoorsforhim/her.

1.信息查找題：要求學生從短文中找到具體信息，如作者的喜好、觀點等。

2.推理判斷題：要求學生根據短文內容進行推理，判斷作者的態度或意圖。

3.完成句子題：要求學生根據短文內容，完成一個不完整的句子。

4.選擇題：要求學生從多個選項中選擇一個正確答案，通常與作者的觀點、短文主題相關。

5.填空題：要求學生根據短文內容，填寫合適的單詞或短語。

這些題型旨在幫助學生提高閱讀理解能力，同時也能夠鍛煉他們的語言運用能力。在教學過程中，教師應鼓勵學生多閱讀、多思考，通過不斷的練習，提高他們的閱讀水平。板書設計①知識點：

①學習技巧

②時間管理

③學習目標設定

②詞：

①studyhard

②finishmyhomework

③learnanewlang