13家鄉的喜與憂教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《家鄉的喜與憂》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《家鄉的喜與憂》這節課，去感受我們家鄉的美好，同時也思考家鄉發展中的一些問題。讓我們一起用心靈去觸摸家鄉的脈動，用智慧去探尋家鄉的未來吧！????二、核心素養目標1.增強社會責任感，關注家鄉發展，理解家鄉建設中面臨的挑戰與機遇。

2.提升法治意識，認識到家鄉發展中法律的重要性，學會用法律維護家鄉利益。

3.培養創新思維，鼓勵學生提出改善家鄉環境的建議，激發學生為家鄉發展貢獻力量的積極性。

4.強化文化自信，讓學生了解家鄉的歷史文化，增強對家鄉的熱愛與自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家鄉發展現狀的認識：重點在于引導學生通過觀察、調查等方式，全面了解家鄉的經濟、社會、文化等方面的發展情況。

2.家鄉問題的分析：引導學生分析家鄉發展中存在的問題，如環境污染、資源短缺等，并思考解決方案。

難點：

1.法律意識的理解：對于四年級學生來說，理解法律在維護家鄉利益中的作用是一個難點。

2.創新思維的培養：鼓勵學生提出創新性的解決方案，需要激發他們的想象力和創造力。

解決辦法：

1.結合實際案例，通過圖片、視頻等形式，直觀展示家鄉的發展成果和問題，幫助學生理解。

2.組織法律知識講座，邀請法律工作者講解法律知識，增強學生的法治意識。

3.開展小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生提出創新性建議，并通過辯論、展示等方式，提升他們的創新思維能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師引入家鄉發展的背景知識，再組織學生討論家鄉的喜與憂。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如環保志愿者、城市規劃師等，模擬解決家鄉問題的過程。

3.引入案例研究，通過分析真實的家鄉發展案例，引導學生思考問題并提出解決方案。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示家鄉的歷史變遷和現實問題，增強教學的直觀性和感染力。

5.設定項目導向學習任務，讓學生分組完成關于家鄉發展的調查報告，培養他們的團隊合作能力和研究能力。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著面對全體學生：“同學們，今天我們要一起走進一個熟悉而又充滿故事的地方——我們的家鄉。家鄉，是我們成長的搖籃，是我們情感的寄托。今天，我們就來探討一下，家鄉的喜與憂。”

2.展示家鄉的美麗風景圖片，引導學生回憶家鄉的美好，激發他們的學習興趣。

二、新課講授

1.老師講解家鄉發展現狀，包括經濟、社會、文化等方面，引導學生關注家鄉的變化。

2.學生分組討論，分享自己家鄉的發展故事，互相交流，增進了解。

三、家鄉問題的分析

1.老師提出問題：“同學們，在了解家鄉發展的同時，我們也發現了一些問題，比如環境污染、資源短缺等。接下來，我們一起來分析一下這些問題。”

2.學生分組討論，分析家鄉面臨的問題，并提出自己的看法。

四、法律意識教育

1.老師講解法律在維護家鄉利益中的作用，強調法治意識的重要性。

2.學生分組討論，結合家鄉實際，探討如何運用法律解決問題。

五、創新思維培養

1.老師提出問題：“同學們，面對家鄉的問題，我們該怎么辦？有沒有什么好的建議？”

2.學生分組討論，提出創新性的解決方案，并分享給全班。

六、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，強調家鄉發展的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，談談對家鄉發展的認識和思考。

七、拓展延伸

1.老師布置課后作業：調查家鄉的歷史文化，了解家鄉的名勝古跡。

2.學生分組行動，完成調查報告，為家鄉的文化傳承貢獻力量。

八、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調家鄉的喜與憂，以及我們作為家鄉人的責任。

2.學生齊聲回答：“我們要為家鄉的發展貢獻自己的力量！”

3.老師微笑著說：“同學們，讓我們一起努力，為家鄉的美好明天而奮斗！”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠描述家鄉的基本情況，包括地理位置、自然環境和人文歷史。

-學生能夠識別家鄉發展中的主要問題和挑戰，如環境污染、資源利用、社區服務等。

-學生了解法律在保護家鄉環境和資源中的作用，能夠運用法律知識分析家鄉面臨的問題。

2.**能力提升方面**：

-學生通過參與討論和角色扮演，提升了口頭表達和溝通能力。

-通過小組合作，學生學會了如何分工合作、共同解決問題，提高了團隊協作能力。

-學生在調查家鄉歷史文化的過程中，提升了信息收集和分析能力。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生對家鄉有了更深的認識和情感，增強了家鄉自豪感和歸屬感。

-學生意識到作為公民的責任，愿意為家鄉的發展貢獻自己的力量。

-學生通過學習，培養了環保意識和社會責任感，認識到每個人都應該為家鄉的可持續發展負責。

4.**創新思維和實踐能力方面**：

-學生在提出解決方案時，展現出了創新思維，能夠從不同角度思考問題。

-學生在項目導向學習任務中，將理論知識與實際操作相結合，提高了實踐能力。

-學生通過調查報告的撰寫，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

5.**終身學習意識方面**：

-學生意識到學習是一個持續的過程，對家鄉的關注和學習激發了他們的終身學習意識。

-學生學會了如何主動獲取信息、處理信息，為未來的學習打下了基礎。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺上，微笑著總結：“同學們，今天我們一起探討了家鄉的喜與憂。我們了解了家鄉的發展歷程，分析了家鄉面臨的問題，并提出了許多解決方案。希望大家能夠將這些知識內化于心，外化于行。”

2.老師回顧課程重點：“我們學習了家鄉的基本情況、發展中的問題、法律意識的重要性以及如何培養創新思維。這些都是我們作為家鄉人應該了解和掌握的知識。”

3.老師強調學習意義：“家鄉的發展離不開每一位公民的努力，我們的學習不僅是為了提升自己，更是為了家鄉的未來。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為家鄉的發展貢獻自己的力量。”

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-家鄉的自然環境主要包括哪些方面？

A.地理位置和氣候

B.經濟發展和文化

C.人口結構和教育

D.以上都是

-以下哪項不是家鄉發展中面臨的問題？

A.環境污染

B.資源短缺

C.經濟發展

D.社會不穩定

2.**簡答題**：

-請簡述法律在維護家鄉利益中的作用。

-請舉例說明如何在日常生活中踐行創新思維。

3.**討論題**：

-如果你是家鄉的一名規劃師，你會如何解決家鄉面臨的環境污染問題？

4.**實踐題**：

-請設計一個宣傳家鄉文化的小活動，并說明活動內容和目的。八、教學反思與改進教學反思：

1.**課堂參與度**：今天的課堂上，我發現大部分學生能夠積極參與討論，但在某些環節，學生的參與度似乎不高。我需要思考如何更好地激發學生的興趣，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.**教學方式**：在講解法律意識時，我使用了案例研究的方法，但部分學生反映理解起來有些困難。這說明我需要調整教學方式，可能需要更多的直觀教學，比如通過視頻或圖片來輔助講解。

3.**互動環節**：在角色扮演環節，學生們的表現很活躍，但有些小組在準備過程中似乎不夠充分。我意識到需要提前給予學生更多的指導，確保每個小組都能準備好。

4.**作業反饋**：課后作業中，我發現有些學生的調查報告不夠深入，這可能是因為他們在收集信息和分析問題時缺乏方向。我需要提供更具體的指導，幫助他們提高作業質量。

改進措施：

1.**增加互動環節**：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組競賽、游戲等，以激發學生的學習興趣。

2.**調整教學方式**：針對法律意識的教學，我打算使用更多的實例和故事，以幫助學生更好地理解抽象的法律概念。

3.**加強指導**：在角色扮演和項目導向學習之前，我會提供更詳細的指導，包括如何分組、如何準備、如何分工等，以確保每個學生都能積極參與。

4.**個性化反饋**：對于課后作業，我將提供更個性化的反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方，并給予具體的建議。

5.**評估工具**：為了更好地評估教學效果，我計劃在課后設計一些評估工具，如問卷調查、學生自評等，以便收集更多學生的反饋。

6.**持續學習**：我將繼續學習新的教學方法和策略，不斷提升自己的教學能力，以更好地適應學生的需求。板書設計①家鄉的基本情況

-地理位置

-自然環境