5《玲玲的畫》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《玲玲的畫》這篇課文。這篇課文選自我們統編版語文二年級上冊，主要講述了玲玲畫畫的故事。在課堂上，我們將會一起欣賞玲玲的畫作，感受她的情感，并學習如何用語言表達自己的感受。這節課，我們要重點關注的是課文中的描寫手法和情感表達。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：首先，通過閱讀《玲玲的畫》，提升學生的文學鑒賞能力，讓他們學會欣賞和評價文學作品。其次，引導學生學會用語言表達自己的情感和想法，提高他們的語言表達能力。再者，通過分析課文中的細節描寫，培養學生的觀察力和想象力。最后，通過討論和分享，增強學生的合作意識和溝通能力。這些核心素養的培養，將有助于學生形成全面發展的個性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，通過朗讀和討論，讓學生把握玲玲畫畫的過程和她內心的情感變化。

②學習課文中的表達方式，如擬聲詞的使用，體會作者如何通過語言描繪細節，增強學生的語言感受力和表達能力。

③學習從不同角度欣賞藝術作品，鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的審美能力和獨立思考能力。

2.教學難點，

①深入理解玲玲的情感變化，如何將抽象的情感通過具體的行為和語言表達出來，這對于二年級的學生來說有一定難度。

②掌握課文中細節描寫的技巧，如何引導學生注意到并分析這些細節，理解它們在表達情感和故事發展中的作用。

③培養學生的合作學習能力，在小組討論中，如何引導學生傾聽他人意見，形成共識，這對二年級學生的合作能力提出了挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的故事講述和引導性的問題，激發學生的興趣，同時鼓勵他們積極參與討論，分享自己的理解和感受。

2.設計了一系列互動活動，如“我眼中的玲玲”繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對玲玲情感的理解；還有“細節發現之旅”，引導學生細致觀察課文中的細節描寫。

3.利用多媒體展示玲玲的畫作，以及相關的藝術作品，幫助學生直觀地感受藝術的美，同時使用電子書包等教學工具，方便學生隨時查閱資料，增強課堂的互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《玲玲的畫》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？有沒有自己特別喜歡的畫家或者畫作？”

展示一些兒童畫作的圖片，讓學生們自由發表對畫作的看法。

接著，我會說：“今天我們要學習的課文《玲玲的畫》就講述了一個小女孩畫畫的故事，讓我們一起走進玲玲的世界，看看她的畫和她心中的故事吧。”

2.《玲玲的畫》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《玲玲的畫》的基本內容，激發閱讀興趣。

過程：

簡要介紹《玲玲的畫》的故事梗概，包括玲玲畫畫的原因和過程。

引導學生關注課文中出現的繪畫技巧和情感表達。

3.《玲玲的畫》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《玲玲的畫》的特性和重要性。

過程：

分析課文中玲玲的畫作，討論畫作中的細節和情感表達。

引導學生思考畫作如何反映了玲玲的內心世界，以及這種表達方式在文學創作中的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用畫來表達自己的情感或故事。

每組選派一名代表，向全班展示討論成果，可以是畫作、文字描述或角色扮演。

全班同學對展示的內容進行評價和補充，教師給予指導和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《玲玲的畫》的認識和理解。

過程：

每組依次上臺展示討論成果，其他同學和教師進行提問和點評。

教師對每組的表現進行總結，指出亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《玲玲的畫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《玲玲的畫》的故事內容和藝術特點。

強調通過閱讀文學作品，我們可以學習如何表達情感，如何欣賞藝術。

布置課后作業：讓學生嘗試創作一幅畫作，表達自己的情感或故事，并寫下創作靈感來源。

在課程的最后，我會說：“希望同學們在課下繼續探索和創作，用畫筆記錄下自己的生活和心情，讓我們一起成為小小藝術家吧！”教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術欣賞：介紹一些著名的兒童畫家及其作品，如齊白石、豐子愷等，讓學生了解不同的繪畫風格和藝術家的創作理念。

-兒童繪畫比賽案例：收集一些兒童繪畫比賽的優秀作品，展示給學生，讓他們感受不同年齡段兒童的繪畫水平和發展潛力。

-親子繪畫活動：介紹一些適合家庭參與的繪畫活動，如親子繪畫課、家庭繪畫比賽等，鼓勵家長與孩子共同創作，增進親子關系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《玲玲的畫》作者的其他作品，如《小馬過河》、《賣火柴的小女孩》等，讓學生進一步了解作者的創作風格和情感表達。

-觀看電影：《小畫家玲玲》動畫片，通過視覺和聽覺的結合，讓學生更直觀地感受故事情節和人物情感。

-實地考察：組織學生參觀美術館或藝術展覽，讓學生近距離接觸藝術作品，感受藝術氛圍。

-家校互動：鼓勵家長在家中與孩子一起創作繪畫作品，分享創作心得，增進家庭溝通。

-課外閱讀：推薦一些關于繪畫技巧和藝術欣賞的書籍，如《兒童繪畫教程》、《藝術的故事》等，讓學生在課外繼續學習和探索。

-創作實踐：組織學生參加繪畫比賽或展覽，鼓勵他們將自己的作品展示給更多的人，增強自信心和成就感。

-社會實踐：聯系社區藝術團體或藝術家，邀請他們來校進行講座或互動活動，讓學生了解藝術創作的過程和藝術家的生活。

-跨學科融合：將繪畫與其他學科相結合，如數學、科學等，設計一些跨學科的學習活動，如用繪畫記錄科學實驗的過程，用繪畫表達數學概念等，激發學生的學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在《玲玲的畫》的教學中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們更加投入，同時也提高了他們的參與度。

2.藝術融合：我嘗試將繪畫與文學、音樂等其他藝術形式相結合，讓學生在多元化的藝術體驗中更好地理解課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解課文時，我發現學生對一些深層次的情感和藝術表達理解不夠，需要進一步深入挖掘。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生創造力和個性發展的評價。

3.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現活躍，而有些學生則較為沉默，需要更多策略來確保每個學生都能積極參與。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解《玲玲的畫》時，我將更多地引導學生去感受和表達畫作背后的情感，通過藝術史和藝術理論的相關知識，幫助他們更深入地理解藝術作品。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的多維度評價體系，關注學生的創造力和個性發展。

3.提升學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我將設計更多層次的任務和角色，鼓勵學生根據自己的興趣和能力選擇參與方式，同時也會加強對沉默學生的關注和引導，確保他們也能在課堂中找到自己的位置。

在教學過程中，我意識到作為教師，不斷反思和改進是提升教學質量的關鍵。通過這些措施，我希望能夠更好地激發學生的學習興趣，培養他們的藝術素養，同時也提高他們的綜合能力。典型例題講解在《玲玲的畫》這篇課文中，我們可以通過以下例題來練習和理解課文中的知識點：

例題1：

玲玲為什么想畫一幅畫？

答案：玲玲想畫一幅畫是因為她看到了一幅美麗的風景，她被風景中的花朵和藍天白云所吸引，想要用畫筆將這份美麗記錄下來。

例題2：

玲玲在畫畫時遇到了什么困難？

答案：玲玲在畫畫時遇到了困難，因為她發現畫筆里的顏料不夠了，而且她不知道如何畫出藍天白云。

例題3：

玲玲是如何克服困難的？

答案：玲玲向老師求助，老師給了她更多的顏料，并教她如何畫出藍天白云。玲玲學會了用白色顏料畫出云朵，再用藍色顏料畫出天空。

例題4：

玲玲的畫最終畫得怎么樣？

答案：玲玲的畫最終畫得很好。她畫出了美麗的花朵、藍天白云和綠草如茵的草地。她的畫充滿了生機和活力，讓所有人都感到驚喜。

例題5：

玲玲的畫給了我們什么啟示？

答案：玲玲的畫告訴我們，只要有夢想和努力，就能克服困難，實現自己的目標。它也鼓勵我們要勇敢嘗試，不斷學習和成長。

補充說明：

1.通過以上例題，我們可以看到課文中的關鍵情節和人物行為。這些例題可以幫助學生更好地理解課文內容，并學會如何從文本中提取信息。

2.在講解例題時，可以引導學生思考這些問題背后的深層含義，比如玲玲對美的追求、面對困難的勇氣和創造力等。

3.為了讓學生更加深入地理解課文，可以設計一些開放性問題，如“如果你是玲玲，你會如何克服困難？”或者“你認為玲玲的畫給你帶來了什么感受？”

4.在練習過程中，可以鼓勵學生嘗試自己創作類似的短文或故事，用畫筆或文字表達自己的情感和想法。

5.最后，可以通過小組討論或全班分享的形式，讓學生展示自己的作品，并互相評價，以此激發學生的學習興趣和創造力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①玲玲的繪畫過程

②玲玲克服困難的經歷

③藝術創作的情感表達

②重點詞：

①“畫”-描述玲玲的創作行為

②“困難”-強調玲玲在創作過程中遇到的挑戰

③“美麗”-形容畫作和自然景觀

③重點句：

①“玲玲想畫一幅畫。”-引出玲玲的創作動機

②“她發現畫筆里的顏料不夠了。”-描述玲玲在創作中遇到的問題

③“玲玲學會了用白色顏料畫出云朵，再用藍色顏料畫出天空。”-展示玲玲如何克服困難

④“她的畫充滿了生機和活力，讓所有人都感到驚喜。”-表達玲玲畫作的成功和影響教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對課文內容的理解程度和記憶情況。我會設計一些開放式問題，如“你覺得玲玲在畫畫時遇到了哪些困難？”和“玲玲的畫給你帶來了什么感受？”來鼓勵學生思考和表達。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表達能力和合作情況。例如，觀察他們在小組討論中的表現，是否能夠積極傾聽和提出自己的觀點。

-測試：為了評估學生對課文知識的掌握，我會定期進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試可以幫助我了解學生對課文內容的理解和記憶情況。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行細致的批改，包括繪畫作品、作文和閱讀筆記。對于繪畫作品，我會關注學生的創意和技巧；對于作文，我會評價他們的語言表達和情感傳達。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并調整學習方法。

-鼓勵學生：在評價中，我會特別強調學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力。對于表現突出的學生，我會給予表揚和獎勵，