Unit7Lesson4Happyholidays!（教學設計）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7Lesson4Happyholidays!（教學設計）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit7Lesson4"Happyholidays!"這一章節。在這節課里，我們將學習如何用英語表達節日的祝福，以及如何用英語進行簡單的節日問候。這一章節與課本緊密相連，它涵蓋了課本中的基本語法和詞匯，比如"Howareyou?"、"MerryChristmas!"等。這些內容都是我們日常生活中常用的，所以學起來會非常有趣哦！??核心素養目標分析在這節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質。通過學習節日祝福的表達，學生將能夠提高在實際語境中運用英語進行交流的能力。同時，了解不同文化背景下的節日習俗，有助于拓寬學生的國際視野，增強他們的文化理解力和跨文化交際能力。此外，通過參與課堂活動，學生將鍛煉自己的思維敏捷性和創造力，從而提升綜合語言運用核心素養。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點是掌握節日祝福的表達方式，包括常用的問候語和祝福語，如“Howareyou?”、“MerryChristmas!”等。這些表達對于學生來說，既是基礎的口語交流，也是文化理解的一部分。

難點：難點在于學生能夠準確、自然地運用這些表達在日常對話中，尤其是在沒有準備的情況下。為了解決這一難點，我們將采取以下策略：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用這些表達。

2.設計互動游戲，如“猜猜我說的是什么節日”等，激發學生的學習興趣，同時提高他們的反應速度和口語能力。

3.鼓勵學生自主創作節日祝?？ㄆ瑢⑺鶎W表達融入自己的創意中，加深記憶和理解。

4.定期進行口語練習，通過小組討論和對話，幫助學生克服在真實交流中的緊張和害羞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版初中英語七年級上冊教材，特別是Unit7Lesson4的相關部分。

2.輔助材料：準備與節日相關的圖片，如圣誕樹、禮物等，以及相關的視頻片段，用于引入和鞏固節日祝福的表達。

3.教學工具：使用PPT展示節日問候語的例句和語法點，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置互動區域，如“節日祝福墻”，讓學生展示自己的創作，營造節日氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于不同節日慶祝活動的視頻，引導學生思考：“你們喜歡哪些節日？為什么？”

-回顧舊知：提問學生：“我們已經學過哪些節日問候語？請舉例說明。”

-引入新課：結合學生的回答，提出本節課的學習目標：“今天我們將學習更多有趣的節日祝福語，并練習如何用英語進行節日問候。”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-通過PPT展示節日祝福語的基本結構，如“Howareyou?”、“MerryChristmas!”等。

-介紹常見的節日詞匯，如“holiday”、“celebration”、“gift”等。

-講解節日祝福語的語法要點，如疑問句、感嘆句的使用。

-舉例說明：

-用具體的例子展示如何運用新學的節日祝福語進行對話。

-設計簡單的對話場景，讓學生跟隨角色進行角色扮演。

-互動探究：

-將學生分成小組，讓他們討論如何在不同的節日場合使用英語進行問候。

-邀請學生分享自己的節日祝福語，并進行點評和反饋。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分發含有節日祝福語的卡片，讓學生根據卡片上的提示，用英語進行自我介紹或問候。

-設計一個小游戲，如“節日接龍”，讓學生在游戲中練習使用節日祝福語。

-教師指導：

-巡視教室，觀察學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，確保他們理解并正確運用所學知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-鼓勵學生收集自己最喜歡的節日祝福語，并在課堂上分享。

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，如在家中與家人用英語進行節日問候。

5.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調節日祝福語的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語表達能力。

-提問學生：“今天學到了什么？有什么感受？”引導學生進行自我反思。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的節日的短文。

-作業要求：內容要真實、有趣，至少包含5個新學的節日祝福語。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：學生通過學習節日祝福語，掌握了多個實用的英語表達，如“Howareyou?”、“MerryChristmas!”等。這些表達不僅豐富了學生的詞匯量，也提高了他們的語言運用能力。

2.語法知識鞏固：學生在學習過程中，復習和鞏固了疑問句和感嘆句的語法結構，以及如何正確使用這些句型進行節日問候。

3.文化意識增強：學生通過了解不同文化背景下的節日習俗，增強了文化意識，能夠更好地理解和尊重不同文化的差異。

4.交流技巧提高：通過角色扮演和互動游戲，學生提高了在真實語境中運用英語進行交流的技巧，克服了在口語交流中的緊張和害羞。

5.自主學習能力：學生在本節課中學會了如何通過小組討論和自主創作來鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.創意思維激發：通過設計節日祝?？ㄆ韧卣够顒?，學生的創意思維得到了激發，他們能夠將所學知識運用到實際創作中。

8.自我反思能力：在總結與反思環節，學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供了方向。板書設計①知識點：

-節日祝福語的基本結構

-常用節日問候語

-疑問句和感嘆句的語法特點

②重點詞匯：

-Holiday,Celebration,Gift

-MerryChristmas,HappyNewYear

-Howareyou?

③重點句子：

-"MerryChristmas!"

-"HappyNewYear!"

-"Howareyoudoingtoday?"

-"Ihopeyouhaveawonderfulholiday!"課后作業1.書面作業：

-請用英語寫一段關于你最喜歡的節日的短文，至少包含5個新學的節日祝福語。

-短文內容應包括節日的慶?；顒?、傳統習俗以及你對這個節日的喜愛之情。

2.口語練習：

-設計一個節日問候的情景對話，與一位虛擬的朋友進行對話，使用至少3個新學的節日祝福語。

-對話內容可以涉及問候對方的節日快樂，詢問對方的近況，以及表達自己的節日祝愿。

3.創意創作：

-設計一張節日主題的賀卡，使用英語寫上節日的祝福語和對朋友的好wishes。

-在賀卡上可以畫出與節日相關的圖片，如圣誕樹、禮物等，以增強視覺效果。

4.家庭活動：

-與家人一起用英語進行節日問候，如：“MerryChristmastoyouall!”或者“HappyNewYear!”

-在家中舉行一個小型的英語角活動，讓家人一起練習使用新學的節日詞匯和表達。

5.實際應用：

-在日常生活中，嘗試在不同的場合使用新學的節日祝福語，如在學校、商場或朋友聚會時。

-記錄下自己使用這些表達的情況，并在下節課上與同學分享。

1.書面作業示例：

-MyfavoriteholidayisChristmas.It'satimeforfamilygatheringandenjoyingdeliciousfood.Ilovethefestiveatmosphere,especiallythecolorfuldecorationsandtheChristmastree.MerryChristmastoallmyfriendsandfamily!

2.口語練習示例：

-A:HappyNewYear!Howwasyourholiday?

-B:Itwasgreat,thanks!Ihopeyouhadawonderfultimetoo!

3.創意創作示例：

-賀卡上寫：“MerryChristmas!Wishingyouajoyfulandpeacefulholidayseason.”

4.家庭活動示例：

-與家人圍坐在客廳，用英語互相說：“HappyNewYear!Maythisyearbringyouhealthandhappiness.”

5.實際應用示例：

-在商場遇到朋友，用英語說：“MerryChristmas!Ihopeyouhaveagreatholiday.”

-在學校的英語角活動中，用英語與同學分享：“Ilearnedsomenewholidaygreetingstoday,like‘MerryChristmas’and‘HappyNewYear’.”教學反思九、教學反思

今天上了Unit7Lesson4"Happyholidays!"這一節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但當然，任何一堂課后，我都會對自己進行一番反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放節日慶祝活動的視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，他們對節日的熱情被激發了出來。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力是非常關鍵的。

在講解新知的時候，我盡量用簡單明了的語言，結合具體的例子來幫助學生理解。我發現，當我在PPT上展示節日問候語的例句時，學生們能夠更快地掌握這些表達。但是，我也注意到有些學生對于疑問句和感嘆句的語法規則理解起來比較困難。這可能是因為這些語法點在之前的學習中并沒有被充分強調。因此，我需要在接下來的教學中更加注重語法點的復習和鞏固。

在互動探究環節，我設計了一些小組活動，讓學生們通過討論和角色扮演來練習使用節日祝福語。我看到學生們在小組中積極地參與，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學生在討論中表現得比較沉默。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在下節課開始時，先進行一些簡單的口語練習，讓學生們在輕松的環境中逐漸建立自信。

鞏固練習環節，我安排了不同的活動，如書寫卡片、角色扮演等，這些活動都收到了很好的效果。學生們在練習中不僅鞏固了新學的知識，還提高了自己的語言運