2024—2025學(xué)年江蘇省南京市多校九年級上學(xué)期期中語文試卷

一、選擇題(★★★)1.通過比較，你做出判斷。(1)讀準(zhǔn)多音字（）①宿營②星宿③整宿

A．①sù②xiǔ③xiùB．①sù②xiù③xiǔC．①xiù②xiǔ③sù(2)寫對形近字（）①一代天（）②江山多（）③（）揉造作

A．①嬌②驕③矯B．①驕②嬌③矯C．①矯②嬌③驕二、填空題(★★★)2.根據(jù)提示，你完成表格。

字甲骨文本意成語既一個(gè)人背對著食器坐著，表示吃罷食物將要離開。（1）_____________即（2）_________________可望不可即三、語言表達(dá)(★★★)3.從下列詞語中任選兩個(gè)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞寫一句話。①沉醉②恭維③富麗堂皇④附庸風(fēng)雅四、名句名篇默寫(★★★)4.根據(jù)提示和要求填空。（1）春色滿園關(guān)不住，______________。（葉紹翁《游園不值》）（2）但愿人長久，______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）______________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（4）______________，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）①______________，②______________。（李白《行路難（其一）》）聯(lián)讀點(diǎn)：因?yàn)樽孕抛詮?qiáng)，所以豪情滿懷。（6）為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）莫說相公癡，①______________。（張岱《湖心亭看雪》）聯(lián)讀點(diǎn)：②_____________________________________五、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)5.為慶祝新中國75周年華誕，小聯(lián)同學(xué)寫了一首詩《祖國，我要歌唱您》。祖國，我要歌唱您祖國，我要歌唱您！我要歌唱您的山川壯麗，以古風(fēng)與樂府，律詩與散曲；歌唱您的江河奔騰，以京劇與秦腔，梆子與鼓詞。我要歌唱您的歷史底蘊(yùn)，追溯至秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)；歌唱您的文化內(nèi)涵，在《詩經(jīng)》《論語》里尋章摘句。祖國，我要歌唱您！我要歌唱您城市的繁華，它容納了無數(shù)人的夢想；歌唱您鄉(xiāng)村的美麗，它吸收了綠水青山的靈氣。________________________________________________________________________________________________(1)請你再補(bǔ)寫四句，讓這首詩完整。(2)你認(rèn)為選用以下哪一幅圖作為本詩朗誦的背景畫面更合適？請說明理由。六、文言文閱讀(★★★)黃州快哉亭記①［宋］蘇轍①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合漢沔，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得②謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。②蓋亭之所見，南北百里，東西一舍③。濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔；晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下；變化倏忽，動(dòng)心駭目。③西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫、樵父之舍，皆可指數(shù)，此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨④，周瑜、陸遜之所馳騖⑤，其流風(fēng)遺跡，亦足以稱快世俗。④士生于世，使其中不自得，將何往而非病⑥？使其中坦然不以物傷性將何適而非快？今張君不以謫為患，收會(huì)稽⑦之余，而自放山水之間，此其中宜有過人者。（選自《古文觀止》卷十一，中華書局2011年5月第1版，有刪改）【注】①本文作于被貶為監(jiān)筠州鹽酒稅時(shí)期。②夢得：即張懷民。③一舍：古代長度單位，30里為“一舍”。④睥睨：側(cè)目觀察。⑤馳騖：馳騁。⑥病：憂愁。⑦會(huì)稽：指錢財(cái)賦稅事務(wù)。6．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。使其中坦然不以物傷性將何適而非快7．翻譯畫波浪線的句子。今張君不以謫為患，收會(huì)稽之余，而自放山水之間，此其中宜有過人者。8．“走進(jìn)古典亭臺樓閣”欄目組將拍攝“快哉亭”宣傳片，小聯(lián)根據(jù)選文為其設(shè)計(jì)了一幅畫面。你再設(shè)計(jì)一幅。小聯(lián)：依據(jù)“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我設(shè)計(jì)的畫面是：長江從千山萬壑中奔流出西陵峽，在平曠無際的大地上一瀉千里，就像脫韁的野馬。畫面展現(xiàn)了長江從蜿蜒曲折到氣勢磅礴的變化之美。你：_________________________________9．如今，出游已成大眾休閑常選項(xiàng)目。閱讀選文，探究在游歷山水、登臨亭臺中怎樣才能獲得豐富的快樂體驗(yàn)。10．將選文編入九年級語文上冊第三單元是否合適？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第三單元閱讀

11岳陽樓記/范仲淹50

12醉翁亭記/歐陽修54

13*湖心亭看雪/張岱57

14詩詞三首59

行路難（其一）/李白

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)/劉禹錫

水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）/蘇軾七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)非遺進(jìn)校園①開設(shè)各類社團(tuán)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)、規(guī)范地接觸非遺文化；把非遺與美育、德育結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生編演作品……近年來，各地積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各級各類學(xué)校廣泛開展形式多樣的非遺活動(dòng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。②后繼有人是實(shí)現(xiàn)非遺活態(tài)傳承的前提條件，也是讓特色濃郁、積淀深厚的非遺文化展現(xiàn)持久魅力的關(guān)鍵所在。作為非遺傳承的重要場所，各級學(xué)校特別是中小學(xué)的校園文化建設(shè)，對非遺文化的傳承和發(fā)展有重要意義。在一次次參與、一場場討論、一系列活動(dòng)中，廣大學(xué)生既可以體驗(yàn)非遺文化的魅力，也能加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。③非遺進(jìn)校園活動(dòng)，有利于加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播普及力度、促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)傳承與現(xiàn)代教育體系深度融合。也要看到，不少學(xué)校在實(shí)踐中，存在形式灌輸多、內(nèi)涵把握少等問題。著力活化非遺教育教學(xué)，既要在活動(dòng)的豐富性、多樣性上做文章，又要注重活動(dòng)的延展性，引導(dǎo)青少年準(zhǔn)確把握非遺文化的深刻內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性和主動(dòng)性，讓非遺之花在校園綻放新的光彩。④非遺進(jìn)校園在“走新”的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)“走心”。要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子們的心里，就不能只是簡單地開展文體活動(dòng)。一方面，要注重因材施教，根據(jù)不同學(xué)齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，組織開展一些有針對性的討論、學(xué)習(xí)，深入挖掘非遺文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的感悟。另一方面，要將非遺進(jìn)校園作為一項(xiàng)長期工作來抓，納入學(xué)校教育教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，不僅要將非遺文化引進(jìn)校園，而且還要讓其長駐校園。⑤非遺是“活”的文化，需要學(xué)生將親身體驗(yàn)、實(shí)際操作與探究式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在豐富實(shí)踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲成長。比如，學(xué)生可在教師或非遺傳承人帶領(lǐng)下動(dòng)手操作，了解非遺制作技藝。在數(shù)字技術(shù)加速演進(jìn)的當(dāng)下，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，以多媒體平臺擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道，拓展非遺進(jìn)校園的深度和廣度，讓非遺文化真正走進(jìn)校園。只有當(dāng)非遺文化真正長駐校園，并走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心時(shí)，校園才會(huì)變得生機(jī)盎然，充滿活力。（摘自《人民日報(bào)》2023年09月20日05版有刪節(jié)）11．選文提出了什么論點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的？12．選文在論述過程中使用了許多關(guān)聯(lián)詞來推進(jìn)論證。請以第3段為例，進(jìn)行具體分析。13．你也想把家鄉(xiāng)的非遺文化帶進(jìn)校園，為此你和小聯(lián)展開討論。你：我想在校園中為家鄉(xiāng)的“（1）____________________”這一非遺文化舉辦一個(gè)推介會(huì)。小聯(lián)：好主意！但要讓非遺真正走入同學(xué)的內(nèi)心可不容易，我們來設(shè)計(jì)一下。你：我是這樣想的：第一，制作介紹這個(gè)非遺的小視頻在班級播放；第二，（2）_________________小聯(lián)：你真蠻走心的。不過可能有同學(xué)會(huì)擔(dān)心，搞這些活動(dòng)會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，影響成績。怎樣打消他們的顧慮呢？你：（3）_________________。(★★★)①時(shí)當(dāng)六月中旬，炎天正熱。那一日，史進(jìn)提個(gè)交床，坐在柳陰下乘涼。對面松林透過風(fēng)來，史進(jìn)喝彩道：“好涼風(fēng)！”②正乘涼哩，只見一個(gè)人在那里張望。史進(jìn)認(rèn)得是獵戶李吉，道：“李吉！往常時(shí)，你只是擔(dān)些野味來我莊上賣，如何一向不將來賣與我？”李吉答道：“大郎不知：近日少華山添了一伙強(qiáng)人，打家劫舍，因此小人們不敢上山打捕野味。”自此史進(jìn)修整門戶墻垣，整領(lǐng)刀馬，提防賊寇，不在話下。③且說少華山寨中三個(gè)頭領(lǐng)商議，朱武與陳達(dá)、楊春說道：“如今山寨錢糧欠少，如何不去劫擄些來。”楊春道：“若是打華陰縣時(shí)，須從史家村過。那個(gè)九紋龍史進(jìn)是個(gè)大蟲，不可去撩撥他。他如何肯放我們過去？”陳達(dá)叫將起來，說道：“你閉了鳥嘴！長別人志氣，滅自己威風(fēng)！他只是一個(gè)人，須不三頭六臂？我不信！”陳達(dá)隨即披掛上馬，點(diǎn)了小嘍啰，望史家村去了。史進(jìn)聽得，上了馬，綽了刀，各史家莊戶都跟在后頭，一齊吶喊。史進(jìn)喝道：“汝等殺人放火，打家劫舍，犯著彌天大罪，都是該死的人！”陳達(dá)道；“俺欲往華陰縣借糧，經(jīng)由貴莊，假一條路。”史進(jìn)道：“胡說！俺家現(xiàn)當(dāng)里正，正要來拿你這伙賊。今日倒來經(jīng)由我村中過，卻不拿你，倒放你過去，本縣知道，須連累于我。”兩個(gè)交馬，史進(jìn)賣個(gè)破綻，把陳達(dá)輕輕摘離了嵌花鞍，丟在馬前，叫莊客綁縛了，回到莊上。④史進(jìn)忿怒未消，莊客飛報(bào)道：“山寨里朱武、楊春自來了。”只見朱武、楊春步行已到莊前，兩個(gè)雙雙跪下，朱武哭道：“小人等三個(gè)，累被官司逼迫，不得已上山落草，當(dāng)初發(fā)愿道：‘不求同日生，只愿同日死。’雖不及關(guān)、張、劉備的義氣，其心則同。今日小弟陳達(dá)誤犯虎威，已被英雄擒捉在貴莊，無計(jì)懇求，今來一徑就死，望英雄將我三人一發(fā)解官請賞，誓不皺眉。我等就英雄手內(nèi)請死，并無怨心。”史進(jìn)聽了，尋思道：“他們直恁義氣！我若拿他去解官請賞時(shí)，反教天下好漢們恥笑我不英雄。”史進(jìn)三回五次叫起來，那兩個(gè)那里肯起來。惺惺惜惺惺，好漢識好漢。史進(jìn)道：“你們既然如此義氣深重，我若送了你們，不是好漢。我放陳達(dá)還你如何？”朱武道：“休得連累了英雄，不當(dāng)穩(wěn)便。寧可把我們?nèi)ソ夤僬堎p。”史進(jìn)道：“如何使得。”當(dāng)時(shí)解放陳達(dá)，三人謝了史進(jìn)，回山去了。⑤不覺中秋節(jié)至，是日晴明得好。史進(jìn)約三個(gè)頭領(lǐng)在后園飲酒，賞玩中秋，只聽得墻外一聲喊起，火把亂明，華陰縣縣尉引著兩個(gè)都頭，帶著三四百士兵，圍住莊院，兩個(gè)都頭叫道：“不要走了強(qiáng)賊！”史進(jìn)和三個(gè)頭領(lǐng)，全身披掛，大開了莊門，吶聲喊，殺將出來，都到少華山上寨內(nèi)，喘息方定。⑥過了幾日，史進(jìn)心內(nèi)躊躇，在此不了，對朱武等說道：“我的師父王教頭，在關(guān)西經(jīng)略府勾當(dāng)，我先要去尋他，只因父親死了，不曾去得。我如今要去尋他。”朱武道：“哥哥便在此間做個(gè)寨主，卻不快活。”史進(jìn)道：“我是個(gè)清白好漢，如何肯把父母來玷污了。你勸我落草，再也休提。”史進(jìn)住了幾日，定要去。（節(jié)選自《水滸傳》）14．閱讀選文，梳理情節(jié)。

角度情節(jié)梳理情節(jié)提防強(qiáng)人→擒獲陳達(dá)→（1）____________→官府圍剿→（2）____________心理柳陰下乘涼，悠閑自在→聽聞?dòng)猩偃A山強(qiáng)人，警惕戒備→（3）____________→被朱武等人義氣打動(dòng)，敬佩猶豫→（4）____________15．聯(lián)系上下文品味語言，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）陳達(dá)叫將起來，說道：“你閉了鳥嘴！長別人志氣，滅自己威風(fēng)！他只是一個(gè)人，須不三頭六臂？我不信！”（這句話是如何體現(xiàn)人物語言個(gè)性化的？）（2）不覺中秋節(jié)至，是日晴明得好。（揣摩此處環(huán)境描寫的作用。）16．根據(jù)選段內(nèi)容，關(guān)聯(lián)其它章回，制作一張有關(guān)史進(jìn)的人物卡片。

人物史進(jìn)出處施耐庵著《水滸傳