1《清平樂清平樂》（教學設計）2023-2024學年統編版六年級語文下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《清平樂·清平樂》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進宋詞的世界，領略一下柳永的《清平樂·清平樂》這首詞的魅力。準備好了嗎？讓我們開啟這趟文化之旅吧！???♀?????核心素養目標學情分析六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們對詩詞有一定的興趣，但理解深度和鑒賞能力還有待提高。在本節課之前，學生們已經學習了詩詞的基本格律和修辭手法，對宋詞有一定的認知。然而，由于學生個體差異，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：部分學生對宋詞的歷史背景、作者生平以及詩詞的表達手法有一定了解，但整體上對《清平樂·清平樂》這首詞的具體內容、意境以及情感表達還不夠熟悉。

2.能力層面：學生在詩詞賞析、情感體會、審美判斷等方面有一定的基礎，但具體到《清平樂·清平樂》這首詞，他們的解讀能力還有待提高。

3.素質層面：部分學生具備一定的自主學習能力，但大部分學生在課堂上還是依賴于老師的引導。在課堂討論和合作學習方面，學生的參與度不夠，需要進一步提高。

4.行為習慣：在課堂學習過程中，部分學生表現出良好的專注力和參與度，但仍有部分學生容易分心，需要加強課堂管理。

-通過對《清平樂·清平樂》這首詞的深入解析，幫助學生理解詞中的意境和情感；

-引導學生運用所學知識，進行自主賞析和情感體會，提高他們的解讀能力和審美判斷；

-通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神；

-通過課堂管理，提高學生的專注力和課堂參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：宋詞相關的電子書籍、網絡資料庫、詩詞欣賞視頻

-教學手段：PPT課件、黑板、粉筆、詩詞卡片、音頻資料教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，今天我們要學習的是哪位詞人的作品？大家還記得我們之前學過的詞嗎？它們有什么特點？

2.學生回答：柳永，詞的特點是抒情性強，善于描繪景物，表達情感。

3.老師總結：很好，今天我們就來學習柳永的《清平樂·清平樂》，這首詞描繪了一幅美麗的江南水鄉圖，表達了詞人對故鄉的思念之情。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師指導：請大家跟讀課文，注意朗讀的節奏和韻律。

2.學生跟讀課文。

3.老師提問：大家讀完這首詞后，覺得這首詞給你什么樣的感覺？

4.學生回答：感覺很美，很抒情。

5.老師總結：是的，這首詞通過描繪景物，表達了詞人對故鄉的思念之情。

（三）細讀課文，探究主旨

1.老師提問：這首詞中，詞人描繪了哪些景物？

2.學生回答：詞中描繪了江南水鄉的風景，如“畫船聽雨眠”，“春水碧于天”等。

3.老師引導：這些景物有何特點？

4.學生回答：景物清新、美麗、寧靜。

5.老師提問：詞人為何要描繪這些景物？

6.學生回答：詞人通過描繪美麗的景物，襯托出自己對故鄉的思念之情。

7.老師總結：正確，這首詞的主旨就是通過對江南水鄉景物的描繪，表達詞人對故鄉的思念之情。

（四）深入探究，賞析詞句

1.老師提問：這首詞中有哪些詞句給人留下深刻印象？

2.學生回答：如“畫船聽雨眠”，“春水碧于天”等。

3.老師引導：請大家分析一下這些詞句的表達手法和作用。

4.學生回答：這些詞句運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了景物，增強了詞的感染力。

5.老師總結：很好，這些詞句不僅描繪了景物，還表達了詞人的情感，使詞的意境更加深遠。

（五）小組合作，探究情感

1.老師提問：這首詞表達了詞人怎樣的情感？

2.學生回答：表達了詞人對故鄉的思念之情。

3.老師引導：請大家以小組為單位，探討一下這首詞中的情感表達。

4.學生分組討論，并派代表發言。

5.老師總結：同學們分析得很到位，這首詞通過對江南水鄉景物的描繪，表達了詞人對故鄉的深切思念。

（六）課堂小結，拓展延伸

1.老師提問：通過今天的學習，大家對這首詞有了哪些新的認識？

2.學生回答：我們學會了如何欣賞詩詞，了解了詞人對故鄉的思念之情。

3.老師總結：是的，這首詞讓我們感受到了詞人的情感，也讓我們更加了解了宋詞的魅力。在今后的學習中，希望大家能夠繼續努力，提高自己的詩詞鑒賞能力。

（七）布置作業

1.請大家回家后，背誦《清平樂·清平樂》這首詞。

2.請大家思考：這首詞中有哪些景物讓你印象深刻？為什么？

3.請大家以“我心中的故鄉”為題，寫一篇短文，表達自己對故鄉的思念之情。

（八）課堂反思

1.老師總結：今天這節課，我們通過學習《清平樂·清平樂》，了解了詞人對故鄉的思念之情。在今后的教學中，我們要注重培養學生的詩詞鑒賞能力，引導他們深入理解詩詞的內涵，感受詩詞的魅力。同時，也要關注學生的情感表達，鼓勵他們用自己的方式表達對家鄉的熱愛。教學資源拓展1.拓展資源：

-《柳永全集》：通過閱讀柳永的其他作品，可以更深入地了解他的寫作風格和情感表達。

-《宋詞三百首》：選取其中的經典宋詞，讓學生對比閱讀，感受不同詞人的風格和情感。

-《江南水鄉風物志》：了解江南水鄉的歷史文化，為理解《清平樂·清平樂》中的景物描寫提供背景知識。

-《中國古代文學史》：通過學習柳永所處的宋代文學背景，幫助學生更好地把握詞的時代特色。

2.拓展建議：

-詩詞創作體驗：鼓勵學生嘗試仿寫一首小令，運用所學的修辭手法和表現手法，表達自己的情感。

-詩詞鑒賞小論文：引導學生選擇一首自己喜歡的宋詞，撰寫一篇鑒賞小論文，分析詞中的意境、情感和藝術特色。

-角色扮演：組織學生進行《清平樂·清平樂》的角色扮演活動，通過扮演詞人，體驗其創作時的情感狀態。

-詩詞朗誦會：舉辦一次詩詞朗誦會，讓學生在朗誦中感受詩詞的韻律美和情感表達。

-書法練習：鼓勵學生臨摹柳永的詞作，通過書法練習，加深對詩詞內容和形式的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關的歷史書籍和文學作品，如《夢溪筆談》、《水滸傳》等，拓寬學生的文化視野。

-旅行研學：組織學生參觀江南水鄉，實地感受詞中的景物，加深對詩詞的理解和記憶。

-家鄉詩詞搜集：引導學生搜集家鄉的詩詞，了解家鄉的歷史文化，激發對家鄉的熱愛之情。課后作業1.**詩詞背誦**

-作業內容：背誦并默寫《清平樂·清平樂》全詞。

-目的：加深對詞的記憶，提高對詩詞的鑒賞能力。

2.**景物描寫分析**

-作業內容：分析《清平樂·清平樂》中描繪的景物，寫出你對這些景物的感受和體會。

-目的：培養學生的觀察力和表達能力，理解詞中的意象。

**示例答案**：

-描繪的景物有畫船、聽雨、春水等。我感受到詞人對江南水鄉的熱愛和對故鄉的思念，這些景物仿佛把我帶到了那個寧靜而美麗的夜晚。

3.**情感體會**

-作業內容：談談你對詞人情感的體會，你認為詞人在這首詞中表達了哪些情感？

-目的：引導學生深入理解詞人的內心世界，提高情感共鳴能力。

**示例答案**：

-詞人在這首詞中表達了對故鄉的深切思念和對美好生活的向往。他通過描繪江南水鄉的景色，抒發了自己的情感。

4.**創作練習**

-作業內容：以“我的家鄉”為主題，寫一首小令，嘗試運用《清平樂·清平樂》中的表現手法。

-目的：通過創作練習，鞏固所學知識，提高學生的創作能力。

**示例答案**：

（學生自選內容）

5.**詩詞比較閱讀**

-作業內容：閱讀柳永的另一首詞《雨霖鈴·寒蟬凄切》，比較兩首詞在景物描寫和情感表達上的異同。

-目的：通過比較閱讀，提高學生的分析能力和鑒賞水平。

**示例答案**：

-《清平樂·清平樂》和《雨霖鈴·寒蟬凄切》都描繪了美麗的自然景色，但《清平樂·清平樂》更注重對江南水鄉的細膩描繪，而《雨霖鈴·寒蟬凄切》則更多地抒發了離別的哀愁。

6.**角色扮演**

-作業內容：選擇《清平樂·清平樂》中的一段，進行角色扮演，嘗試從詞人的角度去體驗情感。

-目的：通過角色扮演，讓學生更深入地理解詞人的情感，提高學生的表演能力和情感表達能力。

**示例答案**：

-（學生自選內容）

7.**詩詞文化研究**

-作業內容：研究宋詞的發展背景，了解宋詞的藝術特點，撰寫一篇短文。

-目的：拓寬學生的知識面，提高學生的綜合研究能力。

**示例答案**：

-（學生自選內容）教學反思與總結今天這節課，我們一起走進了柳永的《清平樂·清平樂》，這首詞以其獨特的魅力和深刻的情感，讓同學們感受到了江南水鄉的美麗和詞人對故鄉的思念。在這節課的教學過程中，我有一些心得體會，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在角色扮演環節，同學們表現得非常投入，這讓我看到了他們的潛力和創造力。但同時，我也發現，在小組討論時，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對詩詞的理解還不夠深入，或者是對小組合作的形式不熟悉。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生，幫助他們更好地融入小組討論。

在教學策略上，我注重了學生對詩詞意境和情感的理解。通過分析詞中的景物描寫和修辭手法，學生們對詞人的情感有了更深的體會。例如，在分析“畫船聽雨眠”這句時，學生們能夠感受到詞人對寧靜夜晚的喜愛和對故鄉的思念。這種教學策略的效果是明顯的，學生們在課后作業中的表現也證明了他們對詩詞的理解有了提升。

然而，在教學管理方面，我發現了一些問題。比如，在課堂討論時，有些學生容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中加強課堂紀律教育，同時，通過設置一些有趣的互動環節，吸引學生的注意力。

在教學效果方面，我認為這節課是成功的。學生們不僅學會了如何欣賞詩詞，還提高了自己的情感表達能力。在知識、技能、情感態度等方面，他們都取得了顯著的進步。例如，在背誦和默寫《清平樂·清平樂》的過程中，很多學生能夠準確地表達出詞中的意境和情感。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對詩詞的鑒賞能力還有待提高，他們在分析詞中的意象和情感時，往往不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加詩詞鑒賞的練習，引導學生學會從多個角度去分析詩詞。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-柳永的生平及創作背景

-宋詞的基本格律和修辭手法

-江南水鄉的