Module10（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module10（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索Module10的奇妙世界啦！??我們將圍繞“家庭與朋友”這個主題，從課本中的對話和故事中汲取營養，提升我們的英語聽說能力。我會通過情景模擬、小組討論和互動游戲等多種方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起期待這場英語之旅吧！????核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過角色扮演和小組討論，孩子們將提高英語口語交流技巧，增強跨文化意識，學會從不同角度思考問題，從而在語言實踐中不斷提升自己的綜合素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經具備一定的英語基礎，他們能夠認讀簡單的單詞，理解基本的句子結構。在之前的課程中，他們已經接觸過家庭和朋友的英語表達，對相關的詞匯和句型有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和互動來學習新知識。在課堂上，他們表現出較強的合作意識，樂于參與小組討論。學生的英語能力參差不齊，有的學生能夠流利地表達自己的觀點，而有的學生可能需要更多的幫助和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量有限，難以理解一些新的家庭和朋友的詞匯；

-語法的運用不夠熟練，導致句子結構不完整或錯誤；

-在角色扮演和小組討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口。

為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供適當的詞匯支持，通過游戲和活動提高學生的語感，同時鼓勵學生積極參與課堂互動，營造一個輕松、包容的學習環境。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（家庭圖片、人物卡片）

-課程平臺：班級微信群、學校英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關的英語教學視頻

-教學手段：情景模擬、小組合作、游戲教學、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭和朋友的英語詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-設計預習問題：圍繞“家庭與朋友”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭和朋友的英語詞匯及表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家庭與朋友”主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭照片或播放與家庭相關的英語歌曲，引出“家庭與朋友”主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭和朋友的英語表達，如“myfamily”、“myfriends”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的家庭和朋友，提高口語表達能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭和朋友。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭和朋友的英語表達。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭和朋友的英語表達，掌握相關詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦與家庭相關的英語繪本或視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭和朋友的英語知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本模塊的學習結束后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.**語言技能的提升**：

-**聽**：學生能夠通過聽力材料，如課堂錄音、英語歌曲和視頻，更好地理解家庭和朋友的英語表達，提高聽力理解能力。

-**說**：通過角色扮演、小組討論和課堂互動，學生的口語表達能力得到增強，能夠自信地用英語介紹自己的家庭和朋友。

-**讀**：學生能夠閱讀與家庭相關的英語文章，如故事書或短文，提高閱讀理解能力，理解不同文化背景下的家庭觀念。

-**寫**：學生能夠運用所學詞匯和句型，寫簡單的英語日記或故事，描述自己的家庭生活，提高寫作能力。

2.**文化意識的增強**：

-學生通過學習不同家庭結構和文化背景下的朋友關系，對多元文化有了更深入的認識，增強了跨文化交際意識。

-學生能夠理解并尊重不同文化中家庭和朋友關系的差異，培養了開放和包容的全球視野。

3.**思維品質的進步**：

-學生在討論和表達個人觀點時，能夠運用批判性思維，提出有邏輯的觀點，并能夠從不同角度分析問題。

-學生在解決與家庭和朋友相關的問題時，能夠運用創造性思維，提出創新的解決方案。

4.**情感態度的變化**：

-學生通過學習，對家庭和朋友有了更深的感情，能夠用英語表達對家人的愛和感激。

-學生在面對與家庭和朋友相關的問題時，能夠保持積極的態度，學會用英語進行情感交流。

5.**學習策略的掌握**：

-學生學會了如何有效地預習、復習和總結，提高了學習效率。

-學生能夠運用多種學習策略，如制作思維導圖、使用英語詞典等，提高自主學習能力。

6.**具體知識點掌握情況**：

-**詞匯**：學生能夠掌握與家庭和朋友相關的詞匯，如parent、sibling、relative、friend等。

-**句型**：學生能夠熟練運用如“Ihaveabigfamily”或“Wearegoodfriends”等句型進行交流。

-**語法**：學生能夠理解并運用現在時、過去時等時態，以及名詞復數、動詞變化等語法規則。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本，通過生動的故事介紹不同類型的家庭結構和文化背景。

-視頻資源：YouTube上關于“DifferentKindsofFamilies”的視頻，展示不同文化中家庭生活的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本：

-學生閱讀繪本，注意觀察繪本中家庭成員的互動和表達方式。

-完成閱讀后的練習題，如填空、選擇題，加深對詞匯和句型的理解。

-與家人分享繪本中的故事，用英語描述自己家庭的相似之處和不同之處。

-視頻資源：“DifferentKindsofFamilies”視頻：

-學生觀看視頻，注意觀察視頻中不同文化背景下的家庭生活。

-視頻觀看后，進行小組討論，分享對視頻中家庭結構的看法。

-用英語寫一篇短文，描述自己觀看視頻后的感受，以及自己家庭的特點。

教師指導與幫助：

-教師推薦《MyFamily》繪本和“DifferentKindsofFamilies”視頻，并提供視頻下載鏈接。

-鼓勵學生在課后時間自主閱讀和觀看，并設置閱讀和觀看的截止日期。

-安排一次課堂討論時間，讓學生分享閱讀和觀看的體驗。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師提供解答和幫助。

-設計一份拓展作業，如角色扮演或家庭調查報告，讓學生將所學知識應用到實際生活中。板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：parent,sibling,relative,friend

-句型結構：Ihavea...,Weare...

②重點詞匯：

-Familymembers:mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-Friends:bestfriend,friend,buddy,pal

③重點句型：

-Introducingfamily:"Mynameis...,Ihavea...,and