Unit4HealthyfoodPartALet’stalkLet'splay（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是Unit4HealthyfoodPartALet’stalkLet'splay這一章節(jié)。在這個單元里，我們將學習關于健康食品的英語表達，比如“apple”、“banana”、“orange”等。這些詞匯可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的哦！接下來，讓我們一起走進這個充滿樂趣的課堂，用英語來描述我們喜歡的健康食品吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學習健康食品的詞匯和表達，提升他們的語言運用能力。其次，通過互動游戲和實際情境，增強他們的跨文化理解和溝通能力。最后，通過關注健康飲食的話題，引導孩子們樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)他們的生活素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入三年級下冊之前，學生們已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，對英語學習有一定的興趣和基礎。他們可能已經(jīng)學習了一些基本的食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”等，以及基礎的英語口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過直觀和互動的方式吸收新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和活動來學習，同時也需要教師提供一定的指導和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在英語學習過程中，三年級的學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對某些食物的英語名稱記憶困難，尤其是那些發(fā)音相似的詞匯。

-學生在口語表達時可能缺乏信心，尤其是在面對新詞匯和句型時。

-在理解健康飲食的概念時，學生可能需要更多的直觀教具和實際例子來輔助學習。

-對于一些學習風格不同的學生，可能需要教師采取不同的教學策略來滿足他們的學習需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版三年級下冊英語教材，以便他們跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與健康食品相關的圖片、圖表和視頻，如展示各種水果和蔬菜的圖片，以及相關的健康飲食動畫視頻。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要是語言學習，不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：設置一個互動式的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生可以分組討論他們喜歡的健康食品，并準備一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學們，早上好！今天我們要聊一聊關于健康食品的話題，你們知道哪些健康又美味的食物呢？請同學們舉手告訴我。

2.創(chuàng)設情境：老師拿出一張圖片，上面展示了一些新鮮的水果和蔬菜，問：“這些是什么呀？你們喜歡哪些呢？”

3.提出問題：同學們，你們知道這些食物對我們身體有什么好處嗎？它們都是哪些顏色的呢？讓我們一起來探索吧！

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹健康食品的重要性，引導學生關注健康飲食。

2.介紹本節(jié)課要學習的食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”等，并展示實物或圖片。

3.通過例句和情景模擬，幫助學生理解和掌握這些詞匯的用法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成若干小組，每組準備一張白紙和彩色筆，畫出自己最喜歡的健康食品。

2.小組展示：每組輪流展示自己的作品，并簡要介紹為什么喜歡這種健康食品。

3.課堂問答：教師提問：“你們畫的是什么？為什么喜歡它？”引導學生運用所學詞匯回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些健康食品的顏色嗎？”

2.學生舉手回答，教師點評并糾正發(fā)音。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請一位同學上臺，展示自己的作品，并讓其他同學猜一猜是什么健康食品。

2.教師提問：“這個健康食品有什么好處呢？”引導學生思考并回答。

六、教學拓展（5分鐘）

1.教師提問：“除了我們剛才學的這些健康食品，你們還知道哪些呢？”

2.學生自由發(fā)言，教師點評并補充。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

2.布置作業(yè)：請同學們回家后，和父母一起制作一份健康食譜，并分享給同學們。知識點梳理1.健康食品的基本概念：健康食品是指富含營養(yǎng)、對人體有益的食品，包括水果、蔬菜、谷物、豆類、堅果等。

2.常見健康食品的英語詞匯：

-水果類：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、strawberry（草莓）、watermelon（西瓜）等。

-蔬菜類：carrot（胡蘿卜）、broccoli（西蘭花）、spinach（菠菜）、tomato（番茄）、cucumber（黃瓜）等。

-谷物類：rice（大米）、wheat（小麥）、oat（燕麥）、barley（大麥）等。

-豆類：bean（豆類）、peanut（花生）、tofu（豆腐）等。

-堅果類：almond（杏仁）、cashew（腰果）、walnut（核桃）等。

3.健康食品的營養(yǎng)價值：

-水果：富含維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，有助于增強免疫力、促進消化。

-蔬菜：含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，有助于維持身體健康、預防疾病。

-谷物：提供碳水化合物、蛋白質(zhì)、膳食纖維等，是人體能量的重要來源。

-豆類：含有豐富的蛋白質(zhì)、膳食纖維、礦物質(zhì)等，有助于補充營養(yǎng)、降低膽固醇。

-堅果：富含不飽和脂肪酸、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)等，有助于預防心血管疾病、提高記憶力。

4.健康飲食的原則：

-平衡膳食：合理搭配各類食物，保證營養(yǎng)均衡。

-適量攝入：根據(jù)個人需求，適量攝入各類食物。

-避免過量：減少高熱量、高脂肪、高糖分的食物攝入。

-多樣化：選擇多種食物，保證營養(yǎng)攝入的多樣性。

5.健康食品的烹飪方法：

-清蒸：保留食物的原汁原味，減少油脂攝入。

-煮：保持食物的營養(yǎng)成分，減少油脂攝入。

-炒：快速烹飪，減少油脂攝入，但要注意火候和油量。

-烤：保留食物的營養(yǎng)成分，但要注意油脂攝入。

6.健康食品的選擇技巧：

-選擇新鮮、無污染的食物。

-選擇當季、當?shù)厣a(chǎn)的食物。

-選擇有機食品，減少農(nóng)藥殘留。

-選擇低脂、低糖、低鹽的食品。

7.健康食品的儲存方法：

-冷藏：適用于新鮮水果、蔬菜等。

-冷凍：適用于肉類、海鮮等。

-干燥：適用于谷物、豆類等。

-真空包裝：適用于各種食品，延長保質(zhì)期。

8.健康食品的搭配原則：

-主食搭配：搭配谷物、豆類等，保證能量攝入。

-蛋白質(zhì)搭配：搭配肉類、魚類、蛋類等，保證蛋白質(zhì)攝入。

-脂肪搭配：搭配堅果、橄欖油等，保證脂肪攝入。

-維生素搭配：搭配新鮮水果、蔬菜等，保證維生素攝入。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助了一些視覺學習者更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎不同或者對英語學習的興趣不同。

2.課堂時間管理：有時候，由于學生的回答或者討論過于熱烈，導致課堂時間控制得不夠好，影響了教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自身學習成效的全面認識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的問題，確保每個層次的學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也會在課前準備好時間表，以便更好地控制課堂節(jié)奏。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以全面了解學生的學習情況，并鼓勵學生自我反思和自我提升。此外，我還計劃定期與家長溝通，共同關注學生的學習進步。典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfavoritehealthyfood?

-A.Apple.B.Banana.C.Orange.

解答：A.Apple.

分析：這是一個簡單的選擇題，考查學生對“apple”這一詞匯的掌握。正確答案是A，因為“apple”是蘋果的意思，符合題目中的“healthyfood”這一條件。

2.例題：

-Iliketoeat_______forbreakfast.

-A.riceB.breadC.banana

解答：C.banana.

分析：這是一個填空題，考查學生對食物詞匯的運用能力。正確答案是C，因為“banana”是香蕉，適合作為早餐食用。

3.例題：

-Whatcolorisyourfavoritefruit?

-A.Red.B.Yellow.C.Green.

解答：A.Red.

分析：這是一個選擇題，考查學生對顏色詞匯的掌握。正確答案是A，因為蘋果通常是紅色的。

4.例題：

-Mymotherusuallymakes_______fordinner.

-A.fishB.chickenC.vegetable

解答：C.vegetable.

分析：這是一個選擇題，考查學生對食物詞匯的理解。正確答案是C，因為“vegetable”是蔬菜，是晚餐的常見選擇。

5.例題：

-Therearemany_______inthesupermarket.

-A.applesB.orangesC.both

解答：