Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索的是“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”這一單元。在這個單元里，我們將跟隨小主人公的腳步，學習描述家人的新衣服。首先，我會用一張色彩鮮艷的圖片引入新課，激發(fā)你們的興趣。接著，我會通過角色扮演的方式，讓你們模仿對話，感受英語口語的魅力。然后，我會引導你們用新學的詞匯和句型，嘗試自己創(chuàng)作一段描述家人新衣服的故事。最后，我會組織一個小比賽，看誰的故事最生動、最有創(chuàng)意。讓我們一起期待這個充滿樂趣的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本單元教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演和對話模仿，提升學生的語言實踐能力，增強他們的聽說技能。其次，通過描述家人新衣服的故事創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思維品質。最后，通過小組合作與比賽形式，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神，促進他們的社會交往能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型，如介紹家庭成員、描述物品等。在之前的課程中，他們已經學習了如何用英語詢問和回答關于物品顏色、大小等問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，如通過觀看圖片、聽錄音來理解新知識；而另一部分學生可能更偏好通過實際操作和互動來學習，如角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于描述新衣服的詞匯和句型掌握不夠熟練，導致表達不夠流暢；二是對于英語語法的理解不夠深入，可能會在句子結構上出現錯誤；三是由于文化差異，對于某些文化背景下的描述可能難以理解。此外，部分學生可能在小組合作中遇到溝通障礙，影響學習效果。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，確保學生能夠理解新詞匯和句型的用法。同時，通過小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的口語交流能力。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模仿對話，加深對句型的理解和記憶。此外，我還將引入“設計新衣服”的創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學生的想象力。

3.教學媒體方面，我將使用多媒體課件展示新衣服的圖片和視頻，以及相關的音頻材料，幫助學生更好地理解和模仿。同時，利用實物教具如T恤模型，讓學生在真實情境中練習使用新詞匯。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：同學們，今天我們要來學習一個關于家人之間溫馨故事的新單元。你們有沒有收到過家人送的新衣服呢？讓我們一起來看看這個故事，看看小主人公和他的媽媽之間會發(fā)生怎樣的有趣事情吧?。ㄓ脮r：2分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

-第1條：首先，我會展示一張小主人公穿著新T恤的圖片，引導學生用英語描述這件新衣服的顏色、款式等特征。例如：“ThisT-shirtisred.Ithasabluestriponthebottom.”

-第2條：接著，我會播放一段關于媽媽為小主人公買新T恤的簡短對話錄音，讓學生跟讀并模仿，以幫助他們熟悉對話中的詞匯和句型。

-第3條：然后，我會逐一講解對話中的重點詞匯和句型，如“bought”、“T-shirt”、“forme”等，并通過例句讓學生練習使用。

3.實踐活動

詳細內容：

-第1條：我會讓學生分組，每組選一個代表，進行角色扮演，模擬對話場景，其他組員作為觀眾，評價表演。

-第2條：接下來，我會分發(fā)一些T恤圖片，讓學生用英語描述圖片中的T恤，并嘗試用新學的句型提問和回答。

-第3條：最后，我會讓學生創(chuàng)作一個小故事，描述他們收到家人送的新衣服的情景，并鼓勵他們使用新學的詞匯和句型。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第1方面：討論如何用新學的詞匯描述家人的新衣服，例如：“Mydadboughtanewshirtforme.It’sblackandhasawhitecollar.”

-第2方面：討論如何用新學的句型詢問和回答關于新衣服的問題，例如：“Whatcolorisyournewdress?”“It’spink.”

-第3方面：討論如何將新學的詞匯和句型應用到實際生活中，例如：“CanyouhelpmefindanewT-shirtformybrother?”

5.總結回顧

內容：

-在本節(jié)課的最后，我會請學生回顧今天學習的重點詞匯和句型，并舉例說明它們在實際對話中的應用。

-我會強調本節(jié)課的重難點，如新衣服的描述和對話中的禮貌用語，并鼓勵學生在課后多加練習。

-最后，我會詢問學生是否還有疑問，并給予個別指導。通過這節(jié)課的學習，希望同學們能夠更加自信地用英語表達對家人的愛意。（用時：5分鐘）

總用時：14分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語表達：介紹家庭成員的英語詞匯，如brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等，以及他們的關系詞，如son,daughter,mother'sbrother,father'ssister等。

-衣物的英語詞匯：提供一系列日常衣物的英語名稱，如shirt,dress,pants,skirt,coat,shoes,hat等，以及它們的不同款式和顏色描述詞匯。

-禮貌用語和日常對話：收集一些常用的禮貌用語和日常對話場景，如問候、感謝、道歉等，幫助學生更好地運用英語進行交流。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議學生在家庭中與家人用英語進行簡單的對話，如詢問家人的新衣服、描述自己的衣服等，以提高口語表達能力。

-制作家庭相冊：鼓勵學生制作一個家庭相冊，用英語描述每張照片中的人物和場景，鍛煉他們的描述能力和英語寫作技巧。

-角色扮演游戲：組織角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，模擬真實的購物、換衣等場景，提高他們的實際應用能力。

-制作T恤設計圖：讓學生設計自己的T恤圖案，并用英語描述圖案的創(chuàng)意和顏色搭配，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-收集英文歌曲和故事：推薦一些與家庭、衣物相關的英文歌曲和故事，讓學生在欣賞的同時，學習更多與主題相關的英語表達。

-利用在線資源：指導學生如何使用在線英語學習平臺，如英語學習網站、APP等，查找更多與家庭、衣物相關的學習資源，豐富他們的學習內容。教學反思與改進在教學過程中，我總是試圖找到那些能夠幫助學生更好地吸收知識的方法。以下是我對“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”這一單元教學的反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現課堂上的互動是提高學生學習興趣和參與度的重要手段。在今后的教學中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置“最佳表演者”獎項，鼓勵學生在角色扮演中更加投入。我會準備一些有趣的背景音樂和道具，讓課堂氛圍更加活躍。

其次，我發(fā)現部分學生在描述新衣服時，對于顏色的表達不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些顏色卡片，讓學生在課堂上進行顏色匹配游戲，這樣既能提高他們的詞匯記憶，又能讓他們在實際操作中學會正確使用顏色描述。

再者，我在課后了解到，有些學生對于新學的句型結構理解不夠透徹。針對這一點，我計劃在課堂上加入更多的例句分析，通過逐步拆解句子結構，幫助學生更好地掌握語法要點。同時，我還會設計一些練習題，讓學生在課后鞏固所學內容。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏自信，不敢主動發(fā)言。為了提高他們的口語表達能力，我打算在課堂上設置一些安全的問題，讓學生從簡單的問題開始，逐漸過渡到更復雜的討論。同時，我會鼓勵學生之間的互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學反思中，我還發(fā)現了一個問題，那就是學生的個性化學習需求沒有得到充分滿足。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些個性化的學習資源，如英語學習APP、在線課程等，讓學生根據自己的學習進度和興趣選擇合適的學習材料。

在改進措施方面，我會定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋和建議。我會根據學生的實際表現，調整教學策略和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

最后，我認為教師自身的專業(yè)成長也是提高教學效果的關鍵。因此，我計劃參加一些英語教學培訓，學習最新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”這一單元課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型后，我會提問：“CanyoutellmethecolorofyournewT-shirt?”或者“HowdoyouaskforanewshirtinEnglish?”通過這些問題，我可以觀察學生是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，并及時糾正他們的錯誤。

2.觀察學生參與度

在角色扮演和小組討論活動中，我會仔細觀察學生的參與情況。我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠流利地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過這些觀察，我可以評估學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會評價學生的合作效果。例如，我會觀察小組是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題，以及最終的作品是否達到了預期的目標。這種評價不僅關注學生的個人表現，也關注他們在團隊中的角色和貢獻。

4.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢驗學生對新知識的記憶和理解。測試結束后，我會及時批改并反饋結果，幫助學生了解自己的學習進度。

5.個性化反饋

在課堂評價中，我會給予每個學生個性化的反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于需要改進的學生，我會提供具體的建議和指導，幫助他們克服學習中的困難。

6.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關注學生的作業(yè)完成情況，包括正確率、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。在批改過程中，我會及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.學生自評和互評

為了培養(yǎng)學生的自我評價能力，我會鼓勵學生進行自評和互評。學生可以反思自己的學習過程，評估自己的進步，同時也可以學習如何給予他人建設性的反饋。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”這一單元的知識點，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生加深對課文內容的理解和應用：

1.**描述家人新衣服的寫作練習**

-作業(yè)內容：請用英語描述一下你最近收到的一件新衣服。包括衣服的顏色、款式、材質以及你為什么喜歡它。

-例子：Mysisterboughtanewdressforme.It’sapinkdresswithafloralpattern.Thefabricissoftandcomfortable.Iloveitbecauseitmatchesmynewshoesperfectly.

2.**角色扮演對話**

-作業(yè)內容：與你的同伴進行角色扮演，模擬在商店購買新衣服的場景。一個扮演售貨員，另一個扮演顧客。

-例子：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyblueT-shirts?

-Salesperson:Yes,wedo.Hereareafewoptions.

-Customer:CanItrythisoneon?

-Salesperson:Sure,thechangingroomisoverthere.

3.**家庭英語對話**

-作業(yè)內容：與家人用英語進行對話，詢問他們最近是否買了新衣服，并描述一下衣服的特點。

-例子：

-You:Dad,didyoubuyanynewclothesrecently?

-Dad:Yes,Igotanewshirt.It’sblackwithawhitecollar.

4.**詞匯匹配練習**

-作業(yè)內容：將以下英語詞匯與它們的中文意思進行匹配。

-T-shirt,dress,pants,skirt,coat,shoes,hat,color,pattern,fabric

-例子：

-T-shirt-T恤

-dress-裙子

-pants-褲子

-skirt-半身裙

-coat-外套

-shoes-鞋子

-hat-帽子

-color-顏色

-pattern-圖案

-fabric-織物

5.**創(chuàng)意寫作**

-作業(yè)內容：想象一下，如果你有機會為家人買一件新衣服，你會選擇什么樣的衣服？為什么？用英語寫一段短文。

-例子：

-IfIcouldbuyane