《習作：寫信》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《習作：寫信》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要來學習一篇有趣的作文——《習作：寫信》。我想，你們一定都有過給朋友、家人或者老師寫信的經歷吧？那么，今天我們就一起來探討一下，如何寫一封既真誠又生動的信。我會通過一些有趣的故事和互動游戲，幫助你們打開思路，讓你們的信件充滿個性和溫暖。讓我們一起期待這場作文之旅吧！??????核心素養目標1.表達與交流：學會用書面語言表達自己的思想感情，提高書面溝通能力。

2.思辨與批判：在寫信的過程中，學會思考信件的主題和內容，培養批判性思維。

3.情感態度與價值觀：通過寫信，體會親情、友情等情感，樹立正確的價值觀，培養良好的社會交往意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，能夠理解簡單的句子結構和詞匯用法。在之前的學習中，我們接觸過日記、看圖寫話等寫作形式，這為今天學習寫信奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對寫信這一寫作形式表現出濃厚的興趣，尤其是當涉及到與親朋好友的交流時。他們的寫作能力也在逐步提高，能夠運用已學的詞匯和句式。在學習風格上，有的學生喜歡通過口頭表達來構思寫作，有的則偏好獨立思考，通過寫作來抒發情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在寫信的過程中，部分學生可能會遇到以下困難：一是如何選擇合適的信件類型，二是如何組織信件結構，三是如何表達真摯的情感。此外，一些學生可能對某些詞匯或句式的運用不夠熟練，導致信件表達不夠流暢。針對這些問題，我將通過示范、小組討論和個別輔導等方式，幫助學生克服困難，提高寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《習作：寫信》這一課的教材，包括寫作指導和小練習冊。

2.輔助材料：準備與寫信相關的圖片，如郵票、信封、筆等，以及一些優秀的信件范本，用于啟發學生思路。

3.教學視頻：選擇一些關于寫信技巧的短視頻，幫助學生直觀理解寫信的步驟和要點。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享寫信的經驗和想法；準備寫作桌椅，確保學生有足夠的空間進行寫作。教學過程（一）導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們要一起學習一篇有趣的作文——《習作：寫信》。你們有沒有給朋友、家人或者老師寫過信呢？寫信是一種很好的交流方式，它能幫助我們表達內心的想法和情感。那么，今天我們就來探討一下，如何寫一封既真誠又生動的信?！?/p>

（二）課文主旨內容探究

1.老師出示教材中的《習作：寫信》一文，引導學生閱讀課文，思考以下問題：

-信件的基本格式是怎樣的？

-寫信時要注意哪些禮貌用語？

-如何在信中表達自己的情感？

2.學生閱讀課文后，老師邀請幾位同學分享他們的閱讀體會，引導其他同學進行補充和討論。

（三）寫作技巧指導

1.老師結合課文內容，詳細講解寫信的技巧，包括：

-如何開頭？可以寫一些問候語、介紹自己的身份等。

-如何展開？可以圍繞主題，分點敘述，注意段落之間的銜接。

-如何結尾？可以表達感謝、期待下次交流等。

2.學生根據老師的講解，嘗試修改自己的信件草稿，提高寫作水平。

（四）小組合作練習

1.老師將學生分成若干小組，每組同學合作完成一封信的寫作。

-每位同學負責信件的某一部分，如開頭、正文、結尾等。

-小組成員之間互相討論、修改，確保信件內容完整、表達流暢。

2.小組完成信件后，老師邀請每組派代表上臺展示他們的作品，其他同學給予評價和建議。

（五）實際應用與拓展

1.老師布置課后作業，要求學生根據所學知識，給親朋好友寫一封信。

-學生在寫作過程中，可以運用課堂上學到的技巧，如開頭、正文、結尾等。

-鼓勵學生在信中表達自己的真實情感，分享生活中的點滴。

2.老師提醒學生在寫信時要注意以下幾點：

-尊重對方，使用禮貌用語。

-表達清晰，避免歧義。

-注意信件格式，保持整潔。

（六）課堂總結

1.老師對今天的課程進行總結，強調寫信的重要性，以及如何寫一封既真誠又生動的信。

2.老師鼓勵同學們在課后多練習寫信，提高自己的寫作水平。

（七）課后拓展活動

1.老師組織一次“信件展覽”活動，讓學生展示自己的信件作品，互相學習、交流。

2.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的書信交流活動，拓寬自己的交際圈。學生學習效果學生學習效果

1.寫作技能的提升：學生在本節課中學習了寫信的基本格式、禮貌用語和情感表達等寫作技巧，這使得他們在課后能夠獨立完成一封結構完整、內容豐富的信件。學生的寫作技能得到了有效提升，能夠更好地運用書面語言表達自己的思想和情感。

2.情感表達的增強：學生在寫信的過程中，學會了如何用文字表達真摯的情感，無論是表達對家人的思念、對朋友的關心，還是對老師的尊敬，都能夠通過信件傳達出來。這種情感的增強有助于學生更好地理解人際關系的復雜性，提升他們的同理心。

3.社交能力的提高：寫信是一種傳統的社交方式，通過本節課的學習，學生不僅學會了如何寫信，還學會了如何通過信件與他人進行有效的溝通。這有助于他們在現實生活中提高社交能力，更好地融入集體，建立良好的人際關系。

4.文化素養的培養：學生在學習寫信的過程中，接觸到了信件的歷史和文化背景，了解了不同類型的信件及其用途。這有助于學生拓寬視野，增強文化素養，培養對傳統文化的尊重和傳承意識。

5.批判性思維的培養：在小組合作練習中，學生需要共同討論信件的內容和結構，提出修改意見。這一過程鍛煉了學生的批判性思維，使他們能夠從不同的角度審視問題，提出建設性的建議。

6.自主學習的意識：通過本節課的學習，學生意識到寫作是一種需要不斷練習和積累的技能。他們在課后能夠自覺地復習所學內容，嘗試獨立完成寫作任務，培養了自主學習的能力。

7.信息技術應用能力的提升：在本節課中，學生通過觀看教學視頻，了解了信息技術在寫信中的應用，如電子信件的使用。這有助于學生將信息技術與寫作相結合，提高他們的信息技術應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和寫作實踐。例如，通過小組合作，讓學生在寫作過程中互相學習，這種模式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解寫信的背景和技巧。這種視覺輔助手段使得抽象的寫作知識變得更加具體和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個性化關注不足：在課堂上，我發現有些學生對于寫信的興趣不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個性化需求。有些學生可能更擅長口頭表達，而不是書面表達，這需要我在教學過程中給予更多的個性化指導。

2.寫作技巧指導不夠深入：在講解寫作技巧時，我可能沒有足夠深入地講解每個環節，導致一些學生在實際操作中仍然感到困惑。例如，在組織信件結構時，學生可能需要更具體的指導來幫助他們構建邏輯清晰的文章。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式可能不夠全面。學生需要更多的反饋來了解自己的進步和需要改進的地方。

反思改進措施（三）

1.個性化教學策略：為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課前進行更詳細的學情分析，了解學生的興趣點和學習風格，然后根據這些信息調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習路徑。

2.深化寫作技巧指導：在講解寫作技巧時，我將更加注重細節，提供更多實例和練習，幫助學生更好地掌握寫信的技巧。例如，通過分步驟的寫作練習，讓學生逐步掌握信件的開頭、正文和結尾等關鍵部分。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、同伴評價和自我評價等。此外，我還將定期與學生進行一對一的交流，提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。典型例題講解1.例題一：

信件開頭示例：親愛的媽媽，您好！我想借此信向您表達我對您的感激之情。

解答：這是一個典型的信件開頭，通過問候和自我介紹，迅速拉近與收信人的距離。學生應學會在信件開頭表達自己的感情，如感謝、問候等。

2.例題二：

信件正文示例：媽媽，最近我學到了很多新知識，比如《小動物的故事》，我很喜歡這本書。您有沒有推薦給我一些類似的書籍呢？

解答：這是一個關于分享生活點滴的正文段落。學生應學會在信件中分享自己的學習和生活，增進與收信人的情感交流。

3.例題三：

信件結尾示例：祝您身體健康，工作順利！期待您的回信。

解答：這是一個典型的信件結尾，通過表達祝福和期待，使信件顯得更加溫馨和親切。學生應學會在信件結尾表達自己的祝愿和期待。

4.例題四：

信件正文示例：爸爸，我知道您工作很忙，但我還是想告訴您，今天我在學校參加了運動會，我獲得了跳遠比賽的第一名！我很開心，希望您也為我感到驕傲。

解答：這是一個關于分享個人成就的正文段落。學生應學會在信件中分享自己的成就，讓收信人感受到自己的喜悅。

5.例題五：

信件正文示例：親愛的姐姐，我最近在學習畫畫，我發現畫畫可以讓我放松心情。我想給您寄一張我畫的畫，希望您喜歡。

解答：這是一個關于分享個人興趣和作品的正文段落。學生應學會在信件中分享自己的興趣愛好，增進與收信人的感情。板書設計①信件格式

-稱呼

-正文（分段敘述）

-結尾（祝福、期待）

②寫信技巧

①開頭

-問候語

-自我介紹

-表達情感

②正文

-分段敘述

-主題明確

-內容豐富

③結尾

-表達祝愿

-期待回信

③禮貌用語

-稱呼用語

-感謝用語

-祝福用語

④情感表達

-分享生活點滴

-表達個人成就

-表達興趣愛好

⑤寫作步驟

-確定信件類型

-選擇合適的主題

-組織信件結構

-表達真摯情感

-注意書寫規范課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，我能夠及時了解學生對寫信知識點的掌握程度。我會設計一些開放性問題，如“你認為寫一封好的信件應該注意哪些方面？”來激發學生的思考。

-觀察學生參與度：在小組討論和寫作練習環節，我會觀察學生的參與情況，看他們是否積極發言，是否能夠按照要求完成任務。通過觀察，我可以評估學生的合作能力和寫作興趣。

-小組展示與評價：在小組展示環節，我會請其他同學對展示的信件進行評價，這樣不僅能夠鍛煉學生的評價能力，也能夠讓他們從不同的角度學習寫作技巧。

-及時反饋：對于學生在課堂上遇到的問題，我會立即給予解答和指導，確保他們能夠及時理解和掌握知識。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，重點關注信件的結構、內容和情感表達。對于每個學生的作業，